略谈《孔乙己》的修改

鲁迅先生在谈到文章的作法时,主张要“多看大作家的作品”,“凡是已有定评的大作家,他的作品,全部就说明着‘应该怎样写’”。不过就初学写作者而言,“是必须知道了‘不应该怎样写’,这才会明白原来‘应该这么写’的”。要想知道“不应该那么写”,就要看“那同一作品的未定稿”,因为“在这里,简直好像艺术家在对我们用实物教授。恰如他指着每一行,直接对我们说———‘你看———哪,这是应该删去的,这要缩短,这要改作,因为不自然了。在这里,还得加些渲染,使形象更加显豁些’”。他认为“这确是极有益处的学习法”,只是“我们中国却偏偏缺少…     

教学鲁迅散文一得

鲁迅先生曾经满怀热情指导青年们将名作家的未完稿与完成稿互相对照着阅读,他认为未完稿上删改的部分就说明着“不应该那么写”,而完成稿本身则告诉我们“应该这么写”,把二者认真地加以比较、研究、揣摩、体会,在青年写作者实在是一种“极有益处的学习法”。(《且介亭杂文二集·不应该那么写》)这充满辩证思想的科学方法,我们教学鲁迅散文时不是也完全可以运用起来么?     

对比解读鲁迅先生的《我的兄弟》和《风筝》

鲁迅是一位文章大家,大概因此,经常有年轻人向他请教文章应该怎么写,于是鲁迅写了一篇文章来回答,题目却是“不应该那么写”,介绍了一位苏联文学评论家的主张：“应该这么写,必须从大作家的完成了的作品去领会,那么,不应该那么写这一面,恐怕最好是从那同一作家的未定稿本去学习了。     

从修改佳例中学习写作

6朱泳■对你说──—鲁迅先生在《不应该那么写》一文中精辟地指出：研析作家同一作品的未定稿本,“这确是极有益处的学习法”,“因为在学习者一方面,是必须知道了‘不应该那么写’,这才会明白原来‘应该这么写’的。”（见《且介亭杂文二集》）我们若能在勤于阅读、勤于练笔的同时,收集一些作家的修改佳例,细心揣摩,对提高写作能力是很有帮助的。例如,阅读鲁迅先生的《为了忘却的记念》时,把原句“眼看朋辈成新鬼,怒向刀边觅小诗”同修改后的诗句“忍看朋辈成新鬼,怒向刀丛觅小诗”对照研析,就能更好地体会作者严肃的创作态度…     

鲁迅修改文章艺术例说

鲁迅在《不应该那么写》一文中引用苏联作家惠列赛耶夫的《果戈理研究》第六章里的话说：“应该这么写,必须从大作家们的完成了的作品去领会。那么,不应该那么写这一面,恐怕最好是从那同一作品的未定稿本去学习了。在这里,简直好像艺术家在对我们用实物教授。     

《鸟的天堂》文字改动的成功与不足

五年制第九册第三组课文的教学重点是认真修改自己的文章。修改文章就是把“不应该那么写”的地方,改为“应该这么写”。如何把握“应该”与“不应该”呢?鲁迅先生说:“应该怎么写,必须从大作家们的完成了的作品去领会。那么不应该那么写这一面,恐怕最好是从同一作品的未定稿本去学习了。”本册《鸟的天堂》是一篇老课文,再次入选义务教材时,文字作了多处改动,分析其成功与不足,对领会“不应该那么写”和“应该这么写”是很有帮助的。本文的改动有三种:     

“钱”与“银的和铜的”的比较推敲——对《阿Q正传》一处精彩改笔的分析

俄国作家契诃夫说：“写得好的本领,就是删掉写得不好的地方的本领。”那么如何“删掉写得不好的地方”呢？鲁迅先生认为,研究大作家的手稿,看他怎样修改,“这确是极有益处的学习法”。在这方面他也为我们留下了宝贵的学习材料。请看《阿Q正传》里的一处精彩的修改范例——     

《阿Q正传》一处精彩改笔赏析

俄国作家契诃夫说：“写得好的本领．就是删掉写得不好的地方的本领。”那么如何“删掉写得不好的地方”呢？我国文豪鲁迅认为,研究大作家的手稿,看他怎样修改．“这确是极有益处的学习法”。他在这方面也为我们留下了宝贵的学习材料,请看《阿Q正传》里的一处精彩的修改范例——     

对比作文训练法

农村中学的语文老师,常为学生作文水平难于提高而大伤脑筋。在作文教学中,我们从鲁迅先生所说的不仅要使青年知道“应该怎样写”。还要知道“不应该怎样写”得到启示,针对学生作文中普遍存在的干巴巴、抽象、不具体的毛病,分类对照选编了“应该怎样写”和“不应该怎样写”的范例,发给学生,让学生掌握这一“确是极有益处的学习法”。举例如下:     

课文分析例谈

课文分析例谈铜陵县流潭中学陈应济鲁迅先生谈写作时有这样几句话：“应该这么写，必须从大作家们完成了的作品去领会．那么，不应该那么写这一面，恐怕最好是从那同一作品的未定稿本去学习了．”我想，语文教学也是这样，应该这么教，必须去时优秀语文教师的课；而不应该...     

病文的启示

鲁迅说过，一切好作品都在说明应该怎么写，一切不好的作品都在说明不应该怎么写。他这话表明，无论作品好与不好，只要善于学习，我们都可以从中得到益处。我想，我们学写作文，如果这两方面都不忽略，效果一定会更好，     

作文讲评中的读与写

一、作文讲评中的“读”。即在讲评时要求学生重点读教师的“修改痕迹”及评语。鲁迅先生就曾提倡青年人应到作家手稿中去学习“该这样写”、“不那样写”的道理，而不只学习现成的作品。他在《不应该那么写》一文中，援引惠列赛耶夫的话说：“在这里，简直好像艺术家在对我们用实物教授。恰如他指着每一行，直接对我们说———你看———那，这是应该删去的，这要缩短，这要改作，因为不自然了。在这里，还得加些渲染，使形象更加显豁些。”学生认真阅读经过教师修改的作文也是这样，从中他们可以悟出“不那么写”和“该这样写”的道理。就…     

河北省张家口市四中教师试行“取法课文”的作文教学法

鲁迅说,写文章要到有定评的好作品中去学,这些好作品会告诉人“应该怎么写”。叶圣陶说:“课本就是例子。”既然课本是例子,有定评的好文章,那么学生学作文就应该从课本里的好文章中去学习。怎么学习?教师首先指导学生分析课文的写作方法,然后有目的、有计划、有系列地引导学生运用课文中的某一种或几种写作方法去作文,即“取法课文”。     

运用修改范例进行修辞教学

从部分高考作文试卷分析,语言通顺,具体生动,修饰得当,富有新意的文章并不多。在选词造句,修饰文辞,净化语言方面存在的问题还不少.这说明中学语文教学应当重视和加强修辞教学.加强修辞教学的方式方法是多种多样的,从中学教学实践证明,运用教材范文的修改实例,引导学生进行对照、比较,是提高学生语言能力和语言修养的一种较有实效的教学方法.鲁迅先生在《不应该那么写》中曾引用惠列赛耶夫《果戈理研究》中的一段话:“应该这么写,必须从大作家的完成了的作品去领会。那么,不应该那么写这一面,恐怕最好是从同一作品的未定稿去学习了.在这里,简直好像艺术家在对我们     

病文的启示

鲁迅说过,一切好作品都在说明应该怎么写,一切不好的作品都在说明不应该怎么写。他这话表明,无论作品好与不好,只要善于学习,我们都可以从中得到益处。我想,我们学写作文,如果这两方面都不忽略,效果一定会更好,就像养生一样,既学习百岁老人的长寿经验,又了解疾病患者是怎么得病的,一定能更好地保养身体。而且,正如范文越优秀,应该     

“应该这么写”——谈“铸剑”的加工和改造

鲁迅在《不应该那么写》一文中,热情教导有志于创作的青年,要“多看大作家的作品。”“凡是已有定评的大作家,他的作品,全部就说明着‘应该怎样写’。”并引用惠列赛耶夫评述果戈理的话说:“在这里,简直好象艺术家在对我们用实物教授。恰如他指着每一行,直接对我们这样说——‘你看——哪,这是应该删去的。这要缩短,这要改作,因为不自然了。在这里,还得加些渲染,使形象更加显豁些。”(见《且介亭杂文二集》)。     

舞台·角度·主题——《孔乙己》艺术构思管窥

鲁迅一向反对习作者迷信《小说作法》之类,主张多看大作家的作品,认为“凡是已有定评的大作,他的作品全部就说明着‘应该怎样写’”。这些话不仅强调了“阅读是写作的基础”,而且对教师如何指导学生阅读,也有极其深刻的启示。仔细揣摩鲁迅的小说《孔乙己》的构思,我们就可以从中悟出一些“应该怎样写”的道理。选定一个最合适的舞台,让主人公在这     

论鲁迅小说的“生发“技巧和“错位“艺术

鲁迅对于小说创作,从来就主张“不相信‘小说作法’之类的话“①.他认为,小说创作的方法是靠每个作者自己读和写的实践体会出来的.“读“,一方面是“用自己的眼睛去读世间这一部话书“,另一方面是多看一些有定评的大作家的作品,“自己思索,自己观察“②.因为“凡是已有定评的大作家,他的作品,全部就都说明着‘应该怎样写‘“.但这还不够,还必须知道“不应该那么写“,这才会明白原来“应该这么写“的.这就要看作者的未定稿本. 　　……     

鲁迅作品的写作技巧

鲁迅一生虽然从来不相信什么《创作法程》、《小说作法》之类教人死背条条、脱离生活、不切实际的“秘诀”,但始终主张青年学生要在正确方向的指引下,重视写作技巧的训练,并特别指出要从名家名作的初稿与定稿对照中,悟出为什么这样写,为什么不那样写的道理,认为这是教人作文“极有益处”的好方法。鲁迅作品在新课标中的教学任务,就是要求完成以上的教学目标,引导学生在学习、领会鲁迅写作技巧中提高写作能力,从选入新课文的鲁迅作品中,写作方法可归纳为如下几点：     

走近鲁迅，从何处出发

新课标人教版教材第十一册第五组课文是“初识鲁迅”的单元,第一篇是鲁迅的作品《少年闰土》,后三篇是他人写鲁迅的文章——《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人》。编者的意图在单元导读中有充分的体现：为孩子自主走进鲁迅世界打开一扇窗——“让我们随着本组课文的学习去认识、了解鲁迅吧”……