观火车 话物理

1、一列火车即将发车,只见火车头向后撞了一下,把每节车厢都弄得碰来碰去的。为什么火车发车前,火车司机都喜欢这样做呢?解释一列火车有几十节车厢,如果每个车厢之间拉得很紧,那么火车要起     

图形小火车

宝宝,看一看小昭的小火车都是由哪些形状组成的.你能根据小昭的火车,用彩纸剪出各种形状,拼出一辆新的小火车吗?快把你拼出的小火车贴在下方空白处吧!     

车祸引出的发明

一百多年前,火车在美国已成为很重要的交通工具了。这年夏天,一列火车风驰电掣地从波士顿往纽约开去。这时,火车司机突然发现铁路前方岔路上有一辆马车正在跨越铁路线,于是鸣响了汽笛……不料,那匹马受了惊吓,又蹦又跳的,一下子把马车掀翻在铁轨上……情况万分紧急。火车司机见状,急忙去拉车闸。可是,火车怎么也刹不住,巨大的惯性推着火车滚滚向前,只听:“砰”的一声巨响,马车被撞翻了,车上的人被压死了……     

三只小熊开火车

熊爸爸买回的一列小火车,有一个火车头和两节车厢。三只小熊小棕、小黑和小灰见了开心极了。小黑钻进火车头,小棕和小灰各自钻进一节车厢,火车“吭哧、吭哧”开起来了。接着,小棕和小灰也轮流当了一回火车司机,开着小火车转了一圈。三只小熊走下火车,小黑拍了拍脑袋瓜,说：“我们把小火车拆开来分了,独个儿都能玩,才开心哩。”     

越来越快

150年来,火车改变了很多。 翻开这页,你就能把1868年时的火车和现在的高速火车做一个比较。     

请你帮帮忙

目的:复习10以内序数。准备:贴绒教具火车一列(火车头,十节各不相连的车厢),贴绒小动物十只(背后写有号码)。方法:教师出示火车头,说:“工人叔叔造了许多火车,现在火车头开来了,火车车厢还没有连起来。请你帮帮忙,把它们连成一列火车好吗?”请十位小朋友把车厢接起来,说出这是第几节车     

书香

内容简介:1989年3月26日,黄昏时分,山海关附近一段火车慢行道,当一列火车慢慢开过时,一个瘦削而疲惫的年轻人,突然走到那滚动的车轮中间。火车顿时把他轧成了两截。现场留有一个书包,里面装着四只橘子,外加四本书:一本梭罗的《瓦尔登湖》,一本     

思想品德课创新案例四则

<正>平板火车许多人知道平板手机、平板电脑,但很少有人了解火车也曾是平板的。安德鲁·卡耐基,曾是美国经济界大鳄。有一次,他把装有支票的包裹不小心弄丢了。后来发现,包裹是被颠簸的火车甩出去的。当时的火车就像我们现在常见的平板三轮一样,没有类似车厢的保护装置。后来,有人发明了火车车厢,增强了火车的安全性,避免旅客和包     

关于火车拐弯问题的讨论

我认为,统编教材关于火车拐弯时,外轨需要垫高的理由阐述不够清楚。表现在:一是没有把火车拐弯时向心力的真实提供者分析出来,而只是笼统地说,车身的重力 G 和铁轨的支持力 N 两者的合力 F 指向圆     

“动车组”的启示——让科任教师主动参与班级管理

俗话说,火车跑得快,全靠车头带。然而,“动车组”的出现颠覆了传统的火车设计理念。“动车组”与传统火车最大的区别在于,它把动力装置分散安装在每节车厢上,车头与车厢的动力组合到一起,形成一个动力系统,火车在合力的作用下朝着一个目标前进,速度能不快吗？     

走出教材靠近现实--从《火车装得满,跑得快》一课想到的

《火车装得满,跑得快》一课,是九年义务教育小学美术教材(黑教版)第三册中的第四课。我在初次教授这一课时,发现很多同学把火车轮画成了汽车轮,把一节节车厢画成了链在一起的“大巴车”,几个画得“靠谱的”还是照教材和范画生扒下来的,毫无生气和创意。看着同学们画得笑话百出、叫人哭笑不得的“火车”,我这才意识到:火车离这些阅历不深的农村二年级小学生的生活是不是太远了。我课后一调查,发现全班90%以上的学生只在电视中看到过飞驰而过的火车。在学生的大脑中根本就没有整体的、清晰的“火车”这一形象,又怎能画得出靠谱的火车呢。于是…     

故事

在火车将要启动的时候,一个人急匆匆地踏上车门。可是他的一只脚被门夹了一下,鞋子掉了下去。火车开起来了,这个人毫不犹豫地就把另一只脚上的鞋脱下来,也扔了下去。     

在直道上行驶的火车能看成质点吗——对新教材中质点概念的再认识

＂质点＂这个概念是高中物理提出的第一个理想化模型,其基础性显而易见,它也是人教社新版高中物理必修一中第一节的核心,在教学中流行着一些似是而非的说法,在几乎所有的高中教辅资料、甚至期中期末考试卷中差不多都有这样的观点：例如,一列火车从北京开到广州,①在研究火车的整体运动时毫无疑问可以把火车看做质点,     

男孩是风,男孩是雨

曹轶讲述-- 火车穿越重重山谷,终于来到一个没有名字的小站.当父亲扛着旅行袋走下火车时,我仍想不明白,他为什么要把这个默默无闻的小县城作为我们的最后一站.     

夏天的流浪

高中三年,我的成绩都是处于中游,数学和外语差得无可救药。我常常把数学题中的坐标想象成铁轨,可以带着我到远方漂泊。临近考试,我的脑海中全是火车。夜里听到从郊区传来的火车汽笛声．一个大胆的念头像雪球般越滚越大：沿着湘黔浙赣线去流浪一回!     

枕木碎石铺就平稳路

火车风驰电掣前行，车轮紧贴钢轨滚动，跑得又快又稳，这和钢轨下面的枕木碎石构成的路基是分不开的。一、减压防陷火车载重和自重非常大，如果把钢轨直接铺在地面上，钢轨和地面的接触面积小，地面受到的压强很大，地面承受不了这么大的压强，就会发生高低不平的沉陷，火车在这种钢轨上行驶将很危险。人们把钢轨铺在枕木上，又把枕木铺设在碎石上，这样火车向下的压力通过钢轨传到枕木，再由枕木通过碎石传布到较大的地面上，使地面的受力面积增大，受到的压强显著变小，地面就不会下陷了。二、抗震定向火车不停地奔驰在钢轨上，车轮与钢轨…     

如何做好小学与初中语文教学的衔接工作

如果把一个人的语文核心素养比作一列火车,那么我们的幼儿语言教学、小学语文教学、初中语文教学、高中语文教学、大学语文教学等,就是这列火车上的一节节车厢.要让整列火车飞奔起来,车厢与车厢之间就应该衔接好,让所有的车厢成为一个整体.     

信息技术在初中数学中的体会

正一、利用现代信息技术,有利于突破教学难点,培养学生抽象思维中学生的思维正处于抽象思维不断发展的时期,而数学知识又是极其抽象的。利用信息技术可以把静止图象变为动态画面,把问题的一种形式转化成另一种形式,起到变复杂为简单;变难为易;变抽象为具体的作用。有促进学生思维的纵深发展,增强学生的思维灵活性和深刻性。例如:七年级下用二元一次方程解决实际问题时,有一道题:已知某一铁路桥长1000米,今有一列火车从桥上通过,测得火车从开始上桥到完全过桥共用1分钟,整列火车     

“火车”被砸以后

一天中午,邻居那个四岁的孩子用细绳牵着一个空铁皮罐头,一边在走廊里走,一边嘴里“呜——”地叫着。他显然以火车司机自居,那空罐头在地板上发出“哐啷,哐啷”的声音,犹如火车在飞跑。孩子的父亲听到那吵人的声音,怕影响邻居休息,便叫孩子不要玩。可孩子玩得正起劲,不肯停下来。做父亲的二话不说,一脚把“火车”踩扁了。孩子“哇”地大哭起来。我知道情由后,把孩子抱了过来,告诉他最好的火车开起来是很轻的,他这辆“火车”很差,开起来声音那么响,要影响人家睡午觉的,以后我们做一辆开起来声音很轻的火车玩。孩子破涕为笑了。爱玩是孩子的天性,他们在游戏中认识世界,接受知识。做父母的要正确对待,积极创造条件让孩子玩好。孩子玩得不适时,要善于根据孩子的心理状况进行引导。这位父亲如果开始就对孩子说“火车到站了,旅客们坐火车     

惬意的代价

耐特利先生凡事都图个舒服,每次上火车的时候,他总是把手提箱放在身边的座位上,让人认为行李箱是去车站买东西的另一名乘客的。一天,火车上非常拥挤,耐特利先生照旧把