争创示范学校

争创示范学校深圳中学邓继新深圳中学是广东省重点中学，近几年来，由于坚持教育改革、坚持对学生的全面素质教育，教育质量得到了全面的提高。在新的形势下，深圳中学面向未来，立足于现代化，提出了创建全国千所示范高中的奋斗目标。我觉得，要实现这个奋斗目标，作为校...     

奋进中的上林县白圩镇中心学校

上林县白圩镇中心学校创建于1926年,前身为上林县自圩小学,几经易名,于2004年始用现名。学校位于上林县东南部白圩镇中心。学校占地面积36958平方米,现有教学班34个,学生1896人,教师100人,其中具有本科学历的有7人,大专学历76人,中师学历17人,专任教师学历全部合格。获小学高级教师职称53人,小学初级职称47人。     

创省级示范学校 走和谐发展之路—奋进中的房县第一中学

房县第一中学的前身可追溯至1783年的穆清书院,如今学校占地6.6万平方米,建筑面积4.48万平方米,现有54个教学班,在校学生3468人,在职教职工254人,有专任教师238人,其中本科以上学历占98%,具有研究生学历的教师达22人,有特级教师9人,中学高级教师68人。     

发展中的惠水县大坝中心学校

大坝中心学校距惠水县城18公里，是一所九年一贯制学校，校园布局合理，校内绿树成荫、繁花似锦。 学校现有教师50人，（中学部29人，小学部21人）。校同占地面积9128平方米，校舍面积2650多平方米，图书16400多册，微机室、理、化、生实验室、图书阅览室、多媒体教室、网络教室等基本能满教学需求。     

加强教育科研争创示范学校

我校已将“科研强师、科研兴校”作为办学指导思想之一，把“创建省级示范高中”确定为近期奋斗目标。如何实现这一目标，尽早进入第二批省级示范高中行列呢？我认为加强硬件建设，改善办学条件，优化育人环境，实施科学管理等因素固然重要，但创建一流的教师队伍更为重要。这是办学的根本，是学校发展的动力。     

加强精神文明建设 争创校风示范学校

四川省教委向全省各级各类学校发出了以创建校风示范学校为重点的群众性神文明创建工作的通知,教育系统内广泛开展了“让学生成才,让家长放心,让人民满意,树文明校风”的“三让一树”活动.此项活动开展三个月来,已逐步深入人心,产生     

省级实验教学示范中心建设研究

以河北科技师范学院省级实验教学示范中心为例,对实验示范中心的建设提出了几点建议。     

析省级示范学校督导评估中的数字化标准

省级示范学校督导评估是规范中小学办学行为的一项重要举措。笔者曾参与省人民政府教育督导室组织的对评估标准的修订工作,并多次参加省级示范学校的督导评估 本文对“数字化标准”作了较为细致的解析.对学校的达标创建和教育信息化工作有一定的启迪和指导作用。     

争创示范 追求卓越——腾飞中的武汉职业技术学院

<正>武汉职业技术学院是1999年经教育主管部门批准成立的全日制普通高等学校,是2007年国家示范性高职院校立项建设单位,被教育主管部门列为"全国重点建设职教师资培训基地"、 "国家紧缺人才培养培训基地",是2003年湖北省百业状元单位、2004年湖北省15所社会满意高校、2005年湖北省分行业十强单位。学院位于武汉"中国光谷"的中心,总占地面积1610亩,建筑面积50多万平方米,实验实习设备总值近9千万元,建有"国家数控技术实训基地"等37个多功能校内实训中心,162个装备先进的实验室,有1万多台套教学仪器设备。     

争创示范 追求卓越——腾飞中的武汉职业技术学院

武汉职业技术学院是1999年经教育主管部门批准成立的全日制普通高等学校。是2007年国家示范性高职院校立项建设单位。被教育主管部门列为“全国重点建设职教师资培训基地”、“国家紧缺人才培养培训基地”，是2003年湖北省百业状元单位、2004年湖北省15所社会满意高校、2005年湖北省分行业十强单位。     

敦行励学 厚德载物——奋进中的贵德县河阴中心学校

河阴中心学校座落在美丽的“青海小江南”贵德县，学校原名为河阴初级中学。2003年9月按照县政府、县教育局优化教育资源，实现规模办学的指示精神，将河阴地区所有小学并入成立河阴中心学校；2008年9月，又将贵德县中学初中部并入我校，目前已成为贵德县教育布局合理、组织完善、现代教育设施基本齐全的实施九年一贯制教育的规模学校。     

省级示范中职学校评估工作进展顺利

本刊讯安徽省2011年度省级示范中职学校评估工作于8月份正式启动。省教育厅高度重视此项工作,专门成立了评委会,由省委教育工委书记、省教育厅厅长程艺任主任,省教育厅副厅长江春、省教育厅总督学李明阳任副主任。     

浙江省省级实验教学示范中心 浙江大学传媒实验教学中心

正浙江大学传媒实验教学中心是浙江省省级实验教学示范中心,始建于20世纪90年代初,2012年通过省级实验教学示范中心建设验收。示范中心面积逾2000平方米,有各类实验分室及多媒体教室20间,设备总值逾千万元。实验教学中心建有电子编辑、虚     

以人为本建设省级心理实验教学示范中心

以人为本建设心理学实验教学示范中心,具体为对学生进行专业思想教育;建设怡人的实验教学环境,制定人性化的管理制度,调动师生开展实验的积极性;利用开放式管理模式和网络实验教学系统,为学生完成实验提供便利条件,提高实验教学质量;建立长效机制,保持心理学实验室的科学发展。     

信息技术与传播省级示范中心建设

从实验能力培养体系,人才培养机制,实验中心资源的开放共享,产、学、研一体化,实验教师队伍建设等方面阐述了信息技术与传播实验教学示范中心建设及其举措.着重探讨了以复合型人才培养为方向,构建多层次实验能力培养体系以及一个核心、不同层次的运用能力训练体系.最后,对实验教学中心建设成效进行了介绍.     

深化教学改革创建省级实验教学示范中心

介绍了扬州大学物理教学实验中心以创建省级实验教学示范中心为契机,在大学物理实验课程教学体系的改革、不同学科学生的实验教学平台的设置、学生实验成绩的评定、教材建设、开放式实验教学的网络化管理等方面的探索与实践。     

建设省级动画实验教学示范中心浅析

数字动画实验教学示范中心以面向艺术类学科,采用开源复合平台模式为手段,从最初建设开始,秉承独立探索式发展方式,始终致力于实验科研与实际社会生产力的转换.本文阐述了数字动画实验教学示范中心的软硬件构成,以及独特的运行体系,为艺术类动画专业的实验室建设提出了可以借鉴的建设模式.     

襄樊学院省级物理实验教学示范中心

襄樊学院物理实验室始建于1977年。1997年通过原湖北省教育委员会组织的合格评估验收;1998年整合三校资源组建了襄樊学院物理实验室,形成以基础物理、近代物理为主体的实验教学系统;