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1.
《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(3):50-55
【考查内容】
文言文阅读重点考查学生利用工具书和注释,根据自己的文言文知识积累理解文言字、词在句子中的意义,理解文言文句子在文段中的意思以及整个文段的内容,理解及分析文言文阅读材料的主要内容和思想意义。 相似文献
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【考查内容】文言文阅读重点考查学生利用工具书或注释,根据自己的文言文知识积累理解文言文字、词在句子中的意义,理解文言文句子在文段中的意思以及整个文段的内容,理解及分析文言文阅读材料的主要内容和思想意义。 相似文献
3.
[招数指津]所谓“看段析句”,是指通过分析段落意思理解句子的意义和作用。句子,是能独立表达较为完整的意思的语言单位。文章由一个个段落构成,而段落则由句子连缀而成,一般句意明确的句子不难理解;但有的句子含义深刻而又含蓄,甚至有“弦外之音”,需要深入地分析才能弄清其深层含义和作用,这是文段、文章阅读中非常重要的问题,否则必然影响对文段和文章总体意思的理解。 相似文献
4.
鲍德昭 《中学语文(读写新空间)》1993,(2)
在现代文阅读中,理解力是阅读能力的核心。而分析则是在阅读活动中达到理解目的的手段之一。通俗地说理解就是“懂”的意思。阅读理解能力就是读懂文章的能力。有的文段仅从文字表面的意思读懂理解是不够的。还要能结合文段提供的语言环境,对蕴含于文字的深层含意进行合乎逻辑地分析、研究,以便准确把握。可见分析能力对阅读现代文至关重要。如何训练学生的阅读分析能力呢?除了提高识记能力进行知识 相似文献
5.
高考文言文翻译由原来的客观题变为书面翻译的主观题,体现了现行高中语文教学大纲对高中学生文言文学习的重视,也能更直观地检测学生阅读文言文的真实水平,成为近年来高考试卷中为人们普遍关注的一部分。由于要求学生书面翻译的特殊性,在复习时除了要掌握文言文翻译的一般要求之外,还应抓住以下几点。一、仔细阅读文段,全面理解文段意思高考试卷中的文言文翻译的两个句子一般是从一个完整的文段中抽取出来的,在译句之前必须对文段细致地阅读,在全面理解文段意思的基础上才能准确翻译。例如,2003年高考语文试卷中的文言文翻译就是从前面的文… 相似文献
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理解文段的隐含信息包括推测作者或人物的观点、态度、意图、身份、情感,对作者或文段所涉及的人物、事件作出评价等,属于深层理解,是语言学习者必须具备的交际能力之一。高考阅读理解的大部分题目都属于这一类型。要准确地理解文段的隐含信息,除了要熟练地掌握基本的语言知识,准确理解句子的字面意思外,还要求我们运用自己已有的知识、经验,结合文段的相关信息进行推理、判断。下面结合实例来谈谈解答这类题目的方法。 相似文献
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理解文段的隐含信息包括推测作者或人物的观点、态度、意图、身份、情感,对作者或文段所涉及的人物、事件作出评价等,属于深层理解,是语言学习者必须具备的交际能力之一。高考阅读理解的大部分题目都属于这一类型。要准确地理解文段的隐含信息,除了要熟练地掌握基本的语言知识,准确理解句子的字面意思外,还要求我们运用自己已有的知识、经验,结合文段的相关信息进行推理、判断。下面结合实例来谈谈解答这类题目的方法。Wewalkedinsoquietlythatthenurseatthedeskdidn’tevenlifthereyesfromthebook.MumpointedatabigchairbythedoorandIkne… 相似文献
8.
赵君 《中国小学语文教学论坛》2005,(35)
文言文翻译,应本着字字句句在译文中有着落,不随意地添加额外的信息,也不将原有的几重意思“一语带过”的原则;当然,为了确保译文意思清楚,符合现代白话的要求,在忠实于原文的前提下可酌情略有变通。教学中,教师要引导学生从以下四个环节来翻译文言文:一、整体阅读,标注要点翻译文言文,首先要仔细阅读全文,对其有一个完整的理解,不要埋头于一点不顾其余。同时,在阅读时还要对文中重要的实词、虚词和句式进行标注。二、审视局部,再行理解在关注整体的基础上,需要审视局部,根据文段内部词句之间的相互联系,以掌握的文言文知识,对重要的字词进… 相似文献
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严敬群 《语文世界(高中版)》2004,(11)
【课标考点透视】1.考查学生从阅读材料中捕捉重要信息的能力。2.具体考查学生词句理解、文意把握、要点概括、内容探究以及作品感受的能力。3.阅读说明文,能够理清文章思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。4.阅读中要注意领会作品所体现的科学精神和科学思想方法。【锁定考查热点】1.把握说明对象的特征。2.辨识文章中所使用的说明方法。3.理解说明的顺序。4.理解重点词句的含义。5.概括说明的内容。6.体会说明语言的特点。7.分析文段结构。8.进行与文段内容有关联的个性化表达。【中考原题展示】阅读下面文段,… 相似文献
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吴爱萍 《语文世界(高中版)》1998,(Z1)
一、训练目标正确地把握、理解文言文的内容,应具有以下的能力:句意理解能力、文句的翻译能力、文段的主旨与情感的领悟能力、作者的观点和材料的概括能力、内容的比较与评价能力、标点断句的能力。文言文往往语言简练,主旨深远,感情丰富,曲笔传意。这就要求我们在阅读训练中,既要注意一句一段的意思,又要注意每句话每段文字之间的联系;既要注意词句的表面意思,又要学会透过表面含义去深究作者的潜台词,体味作者的深厚情感,弄清文中内容的来龙去脉,从而在整体上形成理解文段的主旨与情感的能力。二、例初解析1.下面文言文标号… 相似文献
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阅读活动是一项复杂的心智活动。阅读活动重在理解能力,理解重在分析和概括,而概括必须通过联想、分解及组合等思维活动,理解文章的语言材料和形式。掌握词语的外延和内涵,准确理解词语的含义,要透过词语表面意义,理解词语在文章中的深意,要正确理理解词语的感情色彩,理解文章的语言结构,包括通过词与词之间的关系准确理解句子的含义,根据句与句之间的关系准确地了解段意。对阅读文段内容的概括是语文教学的难点,但对阅读文段内容的概括是有章可循,有法可依的。对此探导,有利于初中学生从浅易入手,达到准确、全面、简洁、顺畅的概括水平。 相似文献
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15.
周焕齐 《中国小学语文教学论坛》1991,(12)
多项选择题中备选答案的几个干扰项(即错误答案)具有一定的迷惑性,扩大缩小判断范围、偷换概念、正误混杂、扭曲原意(或与“文段”中言语环境特定的含意相背离),这些常见的干扰因素使一部分语文水平低或缺少应答选择题能为的考生失分较多。以题1、2为例。其考查的内容与文段阅读紧密结合,它要求考生不但要对文段中文字表面的意思读懂理解,还要能结合文段提供的言语环境,对蕴含于文字深层的含意把握准 相似文献
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<正>同学们,你是否觉得现代文阅读理解题无从下手,难以做到精准答题呢?存在这样的情况,主要是没有掌握阅读理解的解题方法。为此,我们要弄清现代文阅读理解的相关要求,增加知识储备,构建语文阅读思维。现代文阅读理解题的方法有:一是通读全文,把握文章内容,理清脉络。把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解后再看题目。二是审清题意,确定题设的阅读方段、范围。经过初步的思考,确定解决问题的阅读文段、范围的答案联系要点。 相似文献
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一、转述及其训练意义在备考复习中 ,现代文阅读能力训练通常有两种做法 ,一是按考试说明的七条要求进行分项训练 ,即按理解词语、理解句子、筛选信息等逐条训练 ,二是选用科技文段和社科文段的高考题或模拟题进行综合训练 ,但实际上 ,这种综合只是形式上的综合 ,它不过是分项训练的一种随意组合。这两种方法当然都有不可替代的作用 ,但除此之外 ,还有没有第三条道路呢 ?我认为 ,转述训练不失为一种较好的训练方式。所谓转述 ,就是换一种说法 ,就是一种语言转化。一般情况下 ,我们指的是用自己的话表达原文的意思 ,但就阅读训练而言 ,用文中… 相似文献
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一般的文段都有中心句,考场阅读的文段也不例外。在考场阅读题中,如果能够迅速地找到中心句,对于我们快捷准确地理解与把握文段是大有好处的。中心句在文段中出现的位置是多样的,有时在文段之首,有时在文段之中,有时在文段之末,有时中心句又不明确地写出来,而是要... 相似文献
19.
王沛芬 《学语文(初中版)》2005,(1):100-104
[招数指津]文段的核心就像一个人的灵魂。文段的核心.常常体现在文段的关键语句上。因此.抓住关键语句,分析文段的意义和作用.非常重要。 相似文献
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1.实用性原则。要根据课标和“考纲”中关于阅读的基本要求和近年来中考阅读题型的特点作课堂练习设计。、2.灵活性原则。一是变换形式,同一内容的练习通过多种形式、多个角度来设计;二是变换语境,使学生通过不同语境理解字词、短语或句子的意思;三是扩展延伸。设计一些超出课本范围的题目,培养学生自求自得的本领。3.分解性原则。教材“思考与练习”中的第一、二题往往是内容的重点,但又常常是一些大题目,学生难以一下子就掌握其要领;有些文段较为精彩或较难理解。对此。 相似文献