高职公共英语第二课堂建设现状研究

目前,高职公共英语教学面临课时少、班级大的问题,为了解决这个问题,必须进行第二课堂的建设。本文主要采用问卷调查法,通过对三门峡职业技术学院非英语专业学生课外英语学习情况进行调查,从而了解到目前高职公共英语第二课堂建设的现状及存在的问题,以期为高职英语第二课堂的建设提供数据支持。     

高职公共英语教材二次开发的探析

教材在高职公共英语课程实施中起着至关重要的作用,在教学中,教师要对教材内容进行适当的取舍或调整,进行教材的二次开发,构建真实性交际情境,为教学中的任务链的设置提供平台。     

基于文化导入的高职公共英语校本教材开发探析

近年来,高职院校的学生生源类别变得越来越复杂,高职学生英语基础参差不齐。学习者对英语学习的恐惧心理、厌学情绪,加上现有高职公共英语教材难度过高、学习内容过难,让公共英语教学举步维艰。在通过对学习者与教师进行问卷调查、访谈的基础上,我校着手公共英语校本教材开发,尝试以英文文化导入唤起学生的学习兴趣,通过对学生文化意识的培养来增强学生的跨文化交际能力及职业能力。     

高职院校公共英语教材建设探究

教材建设是外语教学改革的重要环节。目前高职英语教材中仍然存在教材不符合高职培养目标、教学内容陈旧、中国本土文化渗透不够以及教材的形式单一等问题,难以满足高职院校英语教学实际的需要。分析了当前高职公共英语教材建设中存在的问题;并提出解决这些问题应采取的处理措施及几点建议。     

高职教育理念下的高职公共英语教材开发

在我国高职教育发展过程中,教材扮演着举足轻重的作用。针对我国高职公共英语教材的使用现状,作者提出了高职教育理念下高职公共英语教材开发的思路。     

高职公共英语精品教材建设新探

近几年来,在各级教育行政部门、相关出版社以及高职院校的共同努力下,陆续出版了一批高职公共英语精品教材.这些新教材与老教材相比,虽然有了不同程度的改善,但由于种种原因,依然存在着不少漏洞和弊端.以高职公共英语精品教材建设的现状为立足点展开阐述,对高职公共英语精品教材建设过程中所出现的问题进行了逐一剖析,并针对这些问题提出几点应对之策.旨在为处于瓶颈状态的高职公共英语精品教材建设寻找一个恰当的突破口.     

课程思政视域下高职公共英语第二课堂建设路径研究

随着新课改的全面落实,教育质量的提高受到教育界的广泛关注。强化素质教育,加强思政教育,是辅助学科教学和专业教学的有效方法。“大思政”教育背景随之出现,并推动各级学校全面开展思政教育改革工作,全面提高教育体系思政教育水平和质量,为学生个人成长和职业发展奠定良好的素质基础和思想基础,促使学生成长为高素质、高质量的专业化人才。第二课堂作为高职英语教学的关键构成部分,能使得高职英语课堂教学得到延伸和补充,有效提高高职英语教学质量。文章将在课程思政视域下,以高职公共英语教学为研究对象,从第二课堂的建设入手,探究高职公共英语第二课堂建设的有效路径,以期为高职英语教师提供课堂建设、学科教学和思政引导的教学参考。     

高职公共英语校本教材编写初探

随着社会的发展,培养应用型人才已成为当前首要任务,而现有的高职英语教材已不符合时代的要求。因此,盘锦职业技术学院编写了新的英语校本教材,本教材具有新颖、简练、实用的特点,以培养学生实际运用语言的能力为目标,帮助学生巩固英语基础知识,提高基本技能,增强应用能力,满足了学生适应社会的需求。     

分类教学背景下高职公共英语互动教材建设和使用探析

在分类教学背景下的高职公共英语教学中,根据学习者的需求和特点,改革传统教材和课堂教学模式,实现信息技术与学科教学的深度融合,立体化、交互式、多元化、开放性的互动教材的开发和使用成为改革新方向。这种新型教学资源已经成为生态化外语教学环境的重要组成部分,促进学生个性化学习,实施因材施教,实现教育教学目标。     

优化整合高职公共英语教材刍议

在分析高职生英语水平状况、剖析英语课程目标的基础上．结合英国语言教育专家Alan Cunningsworth提出的处理教学内容和活动的一些思路．提出优化整合高职公共英语教材的一些具体方法。     

英语二课堂活动对高职高专英语教学的促进作用

英语第二课堂是学生英语应用能力培养和素质拓展的重要载体,是第一课堂教学的有效补充和延伸。这已经得到了现代应用语言学与英语教与学研究的充分肯定。本文通过对某高职高专院校英语教学的实际研究与分析,阐述了英语二课堂开展对高职院校学生英语学习和教师英语教学的重要影响。     

高职高专《电子商务英语》教材的选用

针对目前社会上存在的种类繁多的《电子商务英语》教科书,就如何选一本适合高职高专院校学生使用的《电子商务英语》教材进行探讨。主要包括选材的指导原则;目前该类教材的现状;选材的注意事项;教材应包括的内容等几方面加以论述。     

构建高职英语课堂和谐教学新模式——高职英语分层教学探析

分层教学能弥补传统教学模式的一些不足,改变高职院校教学的滞后现象。在分层教学中,学生要分层：按照学生的测试分数、智能及思维灵活程度等因素动态地把学生分为A、B、C三个层次,不同层次提出不同的教学目标。教学要分层：备课、课堂教学、作业、辅导等教学环节,都应根据学生的情况,因人制宜地提出不同的要求。评价要分层：对不同层次的学生采用不同的标准,注意过程的发展性评价,使教学的针对性增强。     

“以学生为中心”的高职英语课堂教学模式探讨

英语课堂教学模式改革是高职英语教学改革的主要内容之一。本文从分析教与学的关系和讲与练的关系出发,对在高职英语教学中实施以＂学生为中心＂课堂教学模式进行了积极探索。     

微课在高职英语教学中的应用

随着信息网络技术在高职教学中的应用逐步深入,作为信息化教学不可或缺的手段,微课在高职英语教学中应得到最大限度的开发与应用。在此,提出应注重学习内容、交互活动和评价反馈三个方面的设计,从而适应当代高职学生的学习需要,提升自主学习能力。     

浅谈高职学校英语口语课的教学设计

在高职校中,由于职校学生的特点等,其所要求汲取的英语知识的方面与普通中学大有不同,更多的关于知识面的信息,更富有互动性和带有能力目标、情感目标等的课堂教学设计在职校中被要求。围绕这些特点和目标,决定了往往一节生动的英语课大多来自于课文阅读理解课,也就是常说的Reading,因为它本身所具有的丰富的资源决定了教师能更好地将英语课堂设计,常被师生认为是一个单元的＂核心课＂,故而听力课、对话（口语）课等常常被教师或学生所忽略,甚至成为了一个单元中的＂辅助课＂。这个观点和做法在整个英语教学的环节中是不科学的,那么如何做好我们平常所认为的＂辅助课＂的设计是我们刻不容缓要去探索和实践的。     

浅谈高职英语教学中的“慕课”应用

随着当前信息网络技术的不断发展,信息技术逐步的融入教育之中,“慕课”作为一种全新的教学模式也随之问世。其作为一种大型的在线公开课程,慕课的问世对高职英语教学必将产生巨大的影响。慕课能够将英语基础知识以及职业英语知识极大地融合在一起,为学生提供非常好的职业英语语言学习环境以及继续接受教育的机会。该文将高职英语教育引入慕课中进行分析探讨,并浅谈高职英语教育中对于慕课的应用。     

高职院校开设英语晨读课之探析

随着国际交往的日益频繁,英语作为国际交流语言的作用也日渐重要,英语口语也越来越受到重视。因此,口语教学已成为英语教学的重点。开设晨读课有利于创造英语氛围,有助于提升学习兴趣,是高职学生提高口语水平的有效途径之一。探讨如何通过选取晨读的内容、形式,如何加强晨读监管和考核等来改进晨读实施方法,促进晨读效果。     

英文绘本走进高职英语第二课堂

高职院校学生的英语基础普遍比较薄弱、学习兴趣不高,在课时相对短缺的情况下,充分利用第二课堂不失为一个有效的途径。本文分析了开设高职英语第二课堂的必要性,结合英文绘本的特点,提出将英文绘本作为高职英语第二课堂的主要内容并进行了实践总结。