高校思想政治理论课实施廉洁教育的探讨

开展大学生廉洁教育是新形势下加强和改进大学生思想政治教育的新课题新任务,必须充分发挥高校思想政治理论课实施廉洁教育的主渠道作用。对此应加强教学管理,改进教学方法,增强廉洁教育的系统性和实效性。     

廉政文化教育融入高校思想政治理论课的方法

廉政文化教育融入到高校思政课是由思政课的课程性质和廉政文化建设的重要性所决定的。廉政文化教育融入到高校思政课涉及到教学内容相融、教学方法选择和社会实践教学创新三个基本问题。廉政文化教育与思政课教学内容的融合有直接融入和隐性融入两种方式。廉政文化教育融入到思政课主要通过讲授法、讨论法和信息技术辅助教学法来展现。此外,廉政文化教育融入到思政课还需要实践教学的多样化,主要有校内实践教学、网络实践教学和多形式的校外实践教学等。     

艺术教育融入高校思想政治理论课研究

随着高校青年学子的思想观念和视野思路的愈发开阔活跃,与此同时也产生了诸多负面效应,如人文素养欠缺、审美品味低下、艺术修养缺乏、综合素质不高等问题,在价值观形成发展初期的高校学生中表现得愈发显著,这说明当前部分高校在思想政治教育方面存在着缺陷和漏洞。因此,高校思想政治理论课急需创造性地运用更具感染力的技能和载体来发挥实效,而艺术教育在挖掘思想政治理论内涵、拓展学生艺术视野、丰富自身精神世界、提升审美素养等方面都具有重要作用,将其融入高校思想政治理论课,能够在一定程度上缓解思想政治理论课教学过程中存在的教学环境封闭、理论知识教条、思维模式固化的教学现状^([1]),也可弥补艺术教育中存在的功利化和娱乐化的倾向问题。     

浅析高校思想政治教育理论课实效性探讨

本文主要针对当代大学生的思想行为状况,探讨了理性爱国与社会责任感强,思维独立、自我意识强,而心理承受能力和抗挫能力不强;擅长操作电脑,驾驭网络能力强,而对问题的辨识能力亟待提高。并对存在的问题与影响因素进行了分析,总结出提高高校思想政治理论课教学有效性的一些方法,提出了如何改进思想政治理论课教学的保障措施。     

“四史”教育融入高校思想政治理论课教学的思考

"四史"反映了中国共产党的奋斗历程和中华民族政治选择的历史实践,具有鲜明的政治属性,与高校思想政治教育具有内在统一性。因此,将"四史"教育融入高校思想政治理论课教学,是增强教学实效性的内在要求。高校思想政治理论课教师要明确两者融合的重大意义,坚持政治性原则、史料与理论相结合原则以及历史联系现实原则,从教学内容整合、教师队伍建设、教学方法创新以及社会实践拓展等方面,探索"四史"教育融入高校思想政治理论课教学的路径。     

高校思想政治理论课中融入生命教育探究

分析高校思想政治理论课中融入生命教育的可行性,提出生命教育融入高校思想政治理论课的策略。     

勤俭节约教育融入高校思想政治理论课教学研究

勤俭节约教育是高校思想政治理论课（以下简称思政课）的重要内容。推进勤俭节约教育融入高校思政课教学,对传播中华优秀传统文化、促进思政课守正创新、培养国家栋梁具有重要价值;通过情怀培养、课程优化、教学创新、实践转化等路径更好地发挥高校思政课铸魂育人作用,完成立德树人的价值使命。基于此,介绍了勤俭节约教育融入高校思政课教学的现实背景,指出了勤俭节约教育融入高校思政课教学的重要意义,探索勤俭节约教育融入高校思政课教学的建设路径。     

高校思想政治理论课强化党史学习教育的探讨

党史学习教育作为高校思想政治理论课教学中的重要教学资源,对于引导大学生始终拥护中国共产党的领导、推动大学生传承红色传统和引导大学生坚定理想信念具有引领性意义。当前思想政治理论课开展党史学习教育仍然存在不足,主要表现为对党史学习教育认识不够、教学方法单一和实效性有待提高等。据此,高校思想政治理论课强化党史学习应从充分发挥课堂教学主阵地作用、提高教师的理论素养与教学能力、开展社会实践和构建“互联网+党史”课程等方面共同施策,才能取得新突破。     

思想政治理论课向重信仰教育转变的路径探析

思想政治理论课是知识教育和信仰教育的统一体,传统的教育偏重知识传授,严重影响了马克思主义信仰教育的效果,思政课向信仰教育的转变已迫在眉睫。为实现这一转变,教师要自觉提高综合素质,大胆创新教学理念,采用以交流互动、情感体验为特征的教学方法,确立层次性的教育目标。     

高校思想政治理论课中实践个性化教育探索

高校思想政治理论课的实效性不强的现状一直困扰着教师和学生,也督促着思想政治理论课教师进一步对课程教学进行探索和改革。高校思想政治理论课实效性不强的原因在于教学内容一统化、教学方法模式化、教学过程单向度和教学评价不科学。高校思想政治理论课实践个性化教育之道在于:树立个性化教育理念,实行个性化的教学实践,制定个性化的考核标准。     

高校思想政治理论课教改三论

面对新形势,要充分发挥思想政治理论课的地位和作用,对思想政治理论课教育教学的改革势在必行。搞好思想政治理论课教改;首先要抓住教改的前提问题,即为什么的问题;其次要分清重点问题,即怎么改的问题;最后,要综合教改的多种问题因素,善于抓住教改的关键问题。     

主体间性转向与高校思想政治理论课改革

高校思想政治理论课主体性施教模式以主体性认识论作为其哲学基础,以注入式灌输构成其实践背景。主体性施教的困境要求高校思想政治理论课由主体性向主体间性转向。马克思的实践认识论和完整灌输论对高校思想政治理论课主体间性转向提出了理论和实践要求。     

激励理论在高校思想政治教育中的应用

激励是思想政治教育的行之有效的方法之一。激励理论有四种类型,这些理论在高校思想政治教育中发挥着重要作用。但目前激励理论在高校思想政治教育的应用还存在着不足,高校思想政治教育中应运用激励理论的方法与对策,主要包括为：目标激励、物质激励与精神激励相结合、尊重激励和行为激励等。     

高校思想政治理论课采用反思性教学法的探讨

高校思想政治理论课教学是提高大学生思想政治素质,促进大学生全面发展,培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要环节。但由于种种原因,加之思想政治理论课自身的特点导致其教学方法较为单一,教学效果不甚理想。综观近年来反思性教学的开展,似是提高教学质量、提升教学水平的有效途径之一。因而,结合当前思想政治理论课的实际情况,对反思性教学在思想政治理论课教学中的应用进行探讨很有必要。     

论思想政治理论课从知识教育到信仰教育转变

对高校思想政治理论课的课程性质进行了分析,指出知识教育到信仰教育转变的途径主要包括：从教材体系向教学体系转变、搭建教师“我来教”向学生“我要学”之间的桥梁、探索理论教学和实践教学的契合点,提出了知识教育到信仰教育转变的手段,认为必须从思想政治理论课课程性质的转变、途径的转变、手段的转变等多方面来进行教育教学.     

浅析高校思想政治理论课与素质教育

在高校实施素质教育的今天,必须用素质教育的观念和素质教育思想来看待高校思想政治教育。高校思想政治理论课的作用具有定向作用、导向作用、动力作用、维持作用、超越作用和潜能发挥作用。思想政治理论课教学既以素质教育的理念为指导,又在素质教育中处于重要的地位。     

高校思想政治理论课案例教学规律探索

案例教学的实施有利于增强思想政治理论课的针对性和有效性,有利于提高思想政治理论课的吸引力和感召力。思想政治理论课案例教学与一般案例教学相比,具有鲜明的政治导向性、强烈的社会现实感和结论的历史必然性等特点’。思想政治理论课案例教学要充分重视教学设计。包括设计教学体系、设计教学案例、设计讨论问题、设计课堂引导等方面。     

关于高校思想政治理论课案例教学的思考

案例教学有着其它教学方法不可比拟、不可替代的优势和特点。通过分析案例教学的理论价值和实践意义,提出要加强案例教学的实际运用。