善正校园 和谐教育——广州市越秀区东山培正小学

广州市越秀区东山培正小学创于清朝光绪15年，是一所有117年历史的百年老校。“培后进兮其素志，正轨道兮树风声”的办学宗旨和“正善至正”的校训，引领着一代又一代培正人追求和谐教育。近年来，该校确立“面向未来、润泽生命、追求创新、和谐发展”的办学理念，积极营造高品位的校园环境和充满人文关怀的学校文化，创建让教师和学生获得成功的激励评价机制以及宽松、民主的人际关系；     

营建善正教育文化 增强学校办学特色——百年名校在学校文化建设上的再探索

<正>广州东山培正小学在122年的教育实践中创造和积淀了非常深厚的文化底蕴,有沿用了百年的校歌、校徽、校色、校训和教风,还有颇具特色的传统仪式、庆典、活动,更有不少流传于广大校友之中的故事和保存下来的札记。这些都是非常宝贵的教育资源和精神财富。今天,我校致力传承和弘扬培正学校的传统文化,同时也积极打造和发展现代的学校文化,让培正文化成为更为鲜活的教育资源,为培正教育品牌增添特色和魅力。     

蒋光鼐纪念小学创建纪实

<正>广州市荔湾区蒋光鼐纪念小学是广东省一级学校,创建于1964年, 2002年9月由宝华路小学和兴贤坊小学合并为宝华培正小学, 2013年5月更名为蒋光鼐纪念小学。学校传承蒋光鼐将军爱国、奉献的精神,以"善爱智慧"教育为品牌,以"育善爱之心培文武之才"为办学理念,以"发奋图存集思广益"为校训,积极打造新样态名校,培养"心怀善爱,文武兼备"的人才。     

运用团体心理辅导 构建善正和谐校园

近年来,团体心理辅导的普及是心理健康教育的发展趋势。师生健康发展,学校团结发展,才能与社会和谐发展步调一致。团体心理辅导理论的推广与应用,使广州市培正小学找到传承培正文化立校,人本治校,发展学校优质教育品牌的最佳结合点和突破口。我校有着深厚和独特的学校文化,“至善至正”的校训和红蓝校色的精神催生良好的校风和学风．这些都为构建善正和谐校园教育生态奠定了坚实的思想基础。     

北京城市学院校训来历忆谈

北京城市学院的校训(以下简称"校训")"改革探索、勤奋进取、艰苦创业、开拓前进"是一个反映时代特征的校训词,是充满改革精神、创业精神和奋斗精神的校训词.每年北京城市学院新生开学典礼后学生们的第一课是听傅正泰校长讲校训.可以说,北京城市学院每一位师生员工对这16字校训都很熟、理解很深.然而,16个字校训是怎样形成的,知者就很少了.     

用校训引领学校发展

作为一校之长,我不想简单地走以奖惩制度管理学校的老路,也不想走只抓分数的老路。因为校长死抓死干,学生难有未来。2008年9月,苏州学府中学的前身苏州学府实验学校刚创办时,我便提出以"我梦想我快速我热情"作为校训,并且以此来凝聚人心、推动工作、促进发展。校训是一所学校的思想、灵魂,应该引领师生的健康发展,为师生自觉接受并且能够促进师生共同进步。校训不     

花都"硬环境"对广东培正学院发展的积极作用——以地铁、公路、旅游、房产、高校项目为例

学术界缺乏从外部环境因素,尤其是硬环境角度来论述广东培正学院发展的有利条件,本文正好填补了这一块.外部的花都硬环境主要指地铁、公路、旅游、房产、高校项目,即广州地铁九号线、新赤公路、丫髻岭休闲度假区、祈福黄金海岸楼盘、广州民航职业技术学院花都校区.最终得出结论:花都硬环境对广东培正学院未来的发展相当有利,起到非常积极的战略援助作用,对构建"培正"品牌大学、稳定教师队伍、凝结"培正人"精诚协作的团队精神很有益处.     

践行“立德尚能”校训 培养德才兼备人才——马鞍山技师学院践行校训推动学院发展

校训作为一所学院的文化标签,不仅要彰显学院的办学特色,全体师生还要在校训精神统领下,认真践行共同的办学理念和育人标准,提升学院整体办学水平。从这个意义上说,校训应该具有独特性、思想性和恒定性的特点。马鞍山技师学院(以下简称学院)"立德尚能"的校训鲜明彰显了学院素能并重的人才培养观。学院主反复强调要"以师生为本",要努力在全院强化"人人都能成才、名师出高徒"的人才观。学院教育教学在传授知识、培     

大学校训应深入人心

一项针对国内256所大学的调查显示,有192所学校的校训都是"四词八字"的口号式,还有个别大学校训甚至完全相同,高校校训同质化、标语化现象严重.调查还显示,六成大学生对校训"不感冒",甚至有在校老师工作七年竟不知校训.(据《武汉晨报》报道) 校训,本应是一校之魂.什么样的校训,就规定着什么样的办学方向和什么样的人才培养规格.校训像一面镜子,它之于学生的记忆和形象,在一定程度上,反映着学校人才培养目标的实现程度.中国大学同质化的校训,说明培养的是同质化的人才;成为摆设的校训,说明培养出来的是无魂的人才.     

让每位学生得到卓越发展——记浙江省余姚中学

<正>浙江省余姚中学创建于1935年11月,前身为"余姚私立实获初级中学",是余姚第一所中学,学校先后被评为中国百强中学、全国最具内涵特色中学、省文明单位、省和谐校园、省中小学德育工作先进单位、省科研兴校200强等。在历代姚中人的努力下,学校弘扬"知行合一,止于至善"的校训,秉承"让每位学生得到卓越发展"的教育理念,为国家培     

再谈校训

<正>先前的学校未必每校都有校训,岳麓书院算是"千年学府"了,门口是有"惟楚有材,于斯为盛"的楹联,但显然算不上校训,只是对荆楚之地的评价而已。民国时就连北大都没有字面意义的校训。我们也不曾见到苏霍姆林斯基的帕夫雷什中学有什么校训。改革开放之前,学校基本上是没有什么校训的。写在墙上的大都是"好好学习,天天向上""团结、紧张、严肃、活泼"之类大而无当的口号。     

武威市凉州区发展街小学

正办学理念为学生幸福人生奠基,为教师专业成长助力办学指导思想以德治校,质量立校,科研兴校,教师强校校训校风校训:每天成功一点点校风:明德、团结、诚信、奋进教风:敬业、爱生、务实、奉献学风:健康、自主、博学、创新工作主题质量安全发展     

打造体艺特色 促进多元发展——记发展中的南京市秦淮中学

<正>南京市秦淮中学创办于1981年,2009年成为江苏省四星级高中。现有45个教学班,在校学生近2100人,教职员工244人。学校以"追求自觉、追求进步、追求卓越"为办学追求,以"管理立校、质量兴校、文化润校"为办学目标,在办学理念"厚德博学,和谐共进"的引领下,以"恒成大气"为校训,形成了"崇德乐善,知行合一"的校风,"求真务实,求精创新"的教风,"自主自信,笃行进取"的学风。学校从实际出发,确立了"因材施教,走多元发展之路"的办学思路,既全力推进     

以人为本办名校 全面发展塑新人

吉林省长春市宽城区第二实验小学,是一所锐意进取、蓬勃发展的长春名校。全校师生一直秉承"以责育责,培养具有社会责任感的合格公民"的办学理念和办学特色,始终坚持"管理上乘、质量一流、队伍优秀"的办学目标,执行"素质立校、科研兴校、特色强校、民主治校、创办名校"的治校方略;确定了"铭记责任、知行合一"的校训;形成了"团结进取、求实创新"的校风,"言传身教、敬     

名校名师

文化立校早在世纪之交,江苏省金湖中学便着眼于信息时代对高层次、高内涵人才的要求,为全面推动素质教育、创新教育,确立了“文化立校”的思想,把“让每个学生走向成功”作为教育教学工作的指导方针,以“对学生终身发展负责,为教师持续发展服务”为办学理念,以“追求卓越”为校训,以“培     

越秀区东山培正小学 打造善正教育文化 走特色发展之路

<正>广州市越秀区东山培正小学以科研做引领,以百余年培正传承下来的教育经验和文化为基础,与时俱进地演绎和丰富其内涵,统整传统与现代相融合的教育价值观、办学思想、经营理念、学校精神,将德、智、体、美、心五育融汇为"善正教     

事件

温总理为北京培黎职业学院复信并亲书校训5月9日下午,国家外国专家局副局长李兵出席北京培黎职业学院"迎接温总理亲书校训和复信仪式"并致祝辞。在国家外国专家局李兵     

文化视角下的大学校训翻译管窥

校训文本是个特殊而又广泛的题材,作为理念、原则和目标的集中体现,任一则校训大多都出之有典、有源,它同校名、校歌、校旗和校标等一起承担着外宣的急先锋.而对于担负文化交流和宣传任务的校训翻译,国内研究却显得相对不足.笔者以文化视角,从原语特征和文化蕴含上解读了国内外三所名校的校训及其译语后,发现译语在实现功能对等的同时,存在一定程度上的文化意象缺失.这对校训翻译实践有着积极的现实意义.     

以文化立校用特色育人

"学校教育,德育为首"是近年来国家教育部对学校发展的要求,也是时代的需要.近三年来.我校在"为生命奠基,让童心飞扬"的校训引领下,以学生发展为宗旨,以文化立校,用特色育人,创建了育人效果明显的品牌学校.以下是我校德育工作的开展情况. 一、营造物质文化,用文化立校 以育人为主题,建设墙面文化:走进太安小学的校园,除了绿树成荫、美丽整清以外,吸引人的首先就是我校无处不在的墙面文化.有人说,太安小学每一面墙都是一种文化."为生命奠基,让童心飞扬"的校训碑为学校发展注入了活力,也诠释了学校发展的根本.栏杆两侧的安全警示、食堂里     

为一生奠基

什么是"校训"?在网上查得:校训乃一校之魂,原本是校长讲话中的关键词语,因为既有底蕴又有实效,所以被一代代的教师和学子们传递下去,时间一长,就成了约定俗成的话语,这就是校训。校训,是一种标尺,是一种