点燃希望之火——蕲春县教育兴农纪实

秋去冬来，大别山南麓的蕲春县农村却是一派春意盎然、生机勃发的景象。在一片片由教师们开发经营的“园丁科普示范园”里，反季节农作物花繁叶茂，芬芳四溢。山里农民有的在这里“拜师学艺”，有的来到这里选种、采购……     

点燃希望之火

点燃希望之火海兴县育红小学一分校孟秀华语文课上,当我宣布完期中考试成绩后,很多学生流露出惊讶又欢喜的神情。就连以前老师一念分数就低着头,撅着嘴,闷闷不乐的赵树江也喜形于色。课下我来到他的桌位前问：“这次你对自己取得‘待达标’的成绩挺满意是吗？”他说：...     

点燃希望之火

1998年5月16日,塞外山城承德。由教育部与联合国儿童基金会联合召开的早期儿童发展项目经验交流会议上,一位青年幼儿教师的题为《让更多的孩子都能接受教育是我最大的心愿》的发言,赢得了与会中外专家学者长时间的热烈掌声。她就是河北省滦平县西地乡幼儿教师、中央教科所“农村幼儿家庭教育”实验项目承担人──杜玉瑞。1989年7月,一个偶然的机会,高中毕业的杜玉瑞被乡里招聘为幼儿教师并被分配到黄店村。那时的黄店村,偏僻、贫困且不说,村民们根本就弄不懂孩子上小学前为什么还要进幼儿班。杜玉瑞来到村里,一面找村干部安排教室,…     

点燃差生的希望之火

点燃差生的希望之火乔玉军首先关心爱护尊重差生，许多差生除受先天智力素质较低的影响，还存在着地理基础知识差，地理学习的基本技能掌握不好，学习中受到多次挫折，造成缺乏自信心或产生自卑心理等问题．从而导致学习动力不足。教师应消除对差生的歧视心理，满腔热情地...     

用爱心点燃希望之火

著名教育家陶行知先生奖励犯错学生四颗糖的故事让我深受启发,他给予了学生足够的宽容和尊重。他用欣赏的眼光来发现学生身上的闪光点,触及了学生的心灵,这样的教育让学生产生了自责愧疚的心理和追求向上的力量,起到了"润物无声"的效果。在班级工作中,我尝试运用了陶先生的赏识教育,经过实践,我觉得赏识教育比强压式教育效果要好很多。     

资助贫困学生 点燃希望之火——新平县救助家庭困难学生纪实

近年来,新平县教育改革取得了一系列可喜成果,高中教育蓬勃发展、质量稳步提高。2005～2007年,新平县高考上线率分别达到78．04％、88．85％和76．4％。随之而来的却是更多的家长和学生手捧大学录取通知书,面对高昂学费愁眉不展。新平县委、县政府和教育行政部门的领导看在眼里,急在心里。青年才俊不能因贫止步于理想之门,     

点燃学生心中那希望之火

一位老师在给学生们讲解科技史。他从伽里略讲到哥白尼,从牛顿讲到爱因斯坦……一切对推动科学发展有重大贡献的科学家,他几乎都作了详尽介绍,学生听得很认真。突然,一位学生好奇地问：“老师,这些科学家我都喜欢也很崇拜,可我想知道,您最崇拜哪位科学家呀？”老师微笑着,意味深长地说：“这些科学家确实都很了不起,但是我认为最伟大的还没有出现,     

点燃学生内心的希望之火

阿里巴巴CEO马云曾说过：“今天很残酷,明天更残酷,后天很美好,但是大多数人死在明天的晚上,看不到后天的太阳!”在日常的教育教学中,我们经常会听见有的教师抱怨：“这个学生真笨啊,一道题教了这么多遍还不会做,没希望了”“我还没见过这样的学生,真是死猪不怕开水烫,太不可救药了”……诸如此类的话。     

点燃每个学生的希望之火

我校现有15个教学班,815名学生,62名教职工。前几年,我校一直存在“两多”,即:后进生多、流失学生多,直接影响九年义务教育的实施和大面积提高教育教学质量。对后进生转化工作,部分教职工忧心忡忡:一是不想抓,认为“朽木不可雕”,出力不讨好,不如抓尖子生容易出成绩。二是不会抓,对教育后进生,缺少经验,没有信心。针对这种情况,学校领导组织教师广泛展开了大讨论,提高对转化后进生的意义的认识,分析现状,研究对策。我们的思路是:以良好的环境熏陶学生的心灵,以慈母般的爱心点燃学生的希望之火,以严格的管理规范学生的行为,决不让一个不合格或“半成品”的学生走出校门。     

点燃希望之火——记义县三中校长许春胜

点燃希望之火——记义县三中校长许春胜□江瀚１９９５年秋，在张家堡乡通往义县公路上，出现了这样一幕动人的情景：汽车就要开动了。张家堡乡乡长兼党委书记张久祥带着乡里的干部和中学的全体老师，正在向车里的人频频挥手、依依话别，突然从街里跑出一帮学生和家长。他...     

班主任应点燃后进生的希望之火

后进生是指思想品德发展上距离教育目标的要求较远,在思想行为上存在较多的缺点,落后于一般同学的学生。语文后进生的表现是学业成绩差。如何帮助、转化这些后进生,是我们每一个班主任所面临的课题。后进生的转化工作是班主任工作的难点之一,也是班主任感到最棘手的问题。作为班主任,     

用爱点燃中职生的希望之火

中职生处于活跃而多彩的青春期,在专业、情感、人际关系等方面存在着一定的心理问题。中职校班主任应积极把握中职生发展的特点和方向,针对学生的心理问题采取适当的策略。     

用爱点燃后进生的希望之火

学生在成长过程中,由于自身的素质及家庭的、学校的、社会的影响,往往会分解成多种层次,出现先进后进的差别.而我们的教育目标是要让所有的学生都得到进步,得到提高.“知起因,然后救起失也”.在教育教学中对后进生应对症下药,有的放矢,有效地改善后进生的不良习惯,增强他们的自信心,点燃他们对生活、学习的希望.     

浅谈如何点燃后进生的希望之火

受学校、家庭和社会等多种因素的影响，每个学生形成了各不相同的个性和品质。心理学家指出：心理因素中的非智力因素在人才成功中也起着非常重要的作用。在教学工作中，我们遇到的后进生多数是非智力型后进生。当然，也有的属于智力较差的学生。因此，在对他们进行教育时应该认真分析他们的心理，抓住时机，采取不同的教育手段，有针对性的做好教育转化工作，点燃每位学生特别是后进生的希望之火。     

让批语点燃学生习作的希望之火

如何让批语点燃学生习作的希望之火呢?笔者根据新的课程改革中关于评价是为了促进学生全面发展这一理念,作了初步尝试,取得了较好的效果。现总结如下:     

让批语点燃学生习作的希望之火

考评领域草木无大小,必待春而后生,人待义而后成。批语是对一篇文章的优缺点所做的分析、指点与评价。给学生的习作写批语是作文教学中一个不可忽视的环节。但是,传统的习作批语往往就文章的中心是否明确、内容是否具体、条理是否清晰、语句是否通顺等做出逐一评判,大同小异,千篇一律,这样的习作批语仿佛全都是“克隆”出来的,让教师自己也觉得乏味,更不用说学生面对这样僵化的批语会有何等厌烦的情绪了。而好的作文批语,不仅能让学生在温馨的语言中明白自己作文存在的不足,还能让学生激起习作热情。如何让批语点燃学生习作的希望之火呢?一…     

用爱心点燃学生心中的希望之火

有爱心是做好班主任工作的前提。要做好班主任,首先要做一个善良的人,并学会如何去关爱学生,赢得学生的尊重与信赖。     

点燃后进生的希望之火——浅谈后进生自信心的培养

后进生对班级影响极大 ,重新树立后进生自信心是转化后进生的首要条件。本文从五方面阐述了对后进生自信心的培养