基于新型产教共同体的高职双创型人才培养模式探索--以“装修工程创新班 ”为例

基于工程教育理念,对接创新驱动发展战略,创办新型产教共同体,搭建创新创业教育孵化平台,开展“装修工程创新班”教学试点,探索产教融合发展新模式,完善产教共同体的高职双创型人才培养模式。金华职业技术学院建筑装饰工程技术专业根据工程行业实际,调整人才培养定位,改革传统模式,实施项目经理领衔下多技术工种协同运行的项目教学新机制,全方位培养双创型工程人才,使毕业生更好地适应社会需求。     

“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”高职学段课题组年会在新疆召开

8月12—15日,全国教育科学“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”高职学段课题组2004年年会暨学术研讨会在新疆农业职业技术学院召开。中央教育科学研究所学校教育研究部主任、总课题组组长詹万生,高职学段课题组负责人、北京联合大学教授王滨有,新疆维吾尔自治区教育工委有关领导以及来自北京联合大学、深圳职业技术学院、沈阳工程学院等20多所高职院校的专家、学者就适应形势发展需要,高职德育工作如何创新进行了深入探讨,并对各校德育工作的开展及该课题的进展情况进行了充分的交流。“整体构建学校德育体…     

引入职业资格标准改革课程体系构建"双证"培养模式--上海电子信息职业技术学院办学特色纪实

上海电子信息职业技术学院的前身为上海仪电专科学院，始建于1959年。2001年4月经上海市批准转制为上海电子信息职业技术学院，目前在校高职学生6000多名。学院是上海市11所示范性建设高职院校之一，2006年被评为上海市职业教育先进单位。学院发扬“自强不息、开拓创新”的精神，坚持“市场需要、产学结合、就业导向”的办学理念，坚持硬件建设与高职教育内涵建设并重、发展与创新并重的方针，形成了具有鲜明高职教育特征的“双证”培养模式。     

关于高职院校定位的思考

大力发展高等职业教育是党和国家为适应社会主义现代化建设需要作出的重要决策。为使交通高等职业教育健康、持续发展，首先必须明确高职的定位。2004年8月7日～9日，交通职业教育研究会邀请了部分院校领导，在湖南交通职业技术学院召开了“交通高职教育定位研讨会”。研讨会上，与会代表对交通高职教育定位问题从不同角度进行了研讨与交流，其中不乏真知灼见。为使讨论更加深入，本期特设立“交通高职教育定位研讨”专栏，登载部分研讨章，以期引起广泛关注。     

突出特色创办名牌高职--山东建工学院高等职业教育发展纪实

高等职业教育（Ｈｉｇｈｅｒ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ）是高等教育的重要组成部分。山东建筑工程学院是山东省首批获准开办高等职业教育的普通高校。自开办高职教育以来，学院领导转变观念，大胆对高职的办学方向、培养目标、培养计划进行探索和尝试，立志创出自己的名牌高职。为此，学院于１９９９年７月成立了“高等职业技术教育学院”，与成人教育学院合署办公。经省教委批准，１９９９年开始招生，高职学院现已发展到五个专业近６００人的规模。高等职业教育之所以得到迅速发展，主要得益于以下几个方面： 一、领导重…     

走合作联盟之路 建设好辽宁农业职业技术教育集团

为促进农业职业技术教育适应“三农”需要．充分发挥农业中、高职院校各自的优势，实现全省农业职业技术教育资源共享，谋求农业职业技术教育的更大发展．为“三农”事业和小康社会建设做出更大贡献．在辽宁省教育厅的直接领导下，经过几年的酝酿和准备，2004年8月，以辽宁农业职业技术学院为中心．由全省农村职教中心和相关中等职业学校、企业在自愿、互利、友好、协商的基础上，组建了联台体形式的辽宁农业职业技术教育集团。     

高职创新创业教育融入专业教育的再思考

在阐述高职创新创业教育现状的基础上,对实施创新创业教育过程中存在的问题和原因进行了分析探讨,同时就高职创新创业教育如何融入专业教育体系提出,高职教育必须更新教育观念,找准目标定位;在培养一线技术技能型人才的同时,重视培养创新创业型人才;调整优化理论知识与实践能力,适应创新创业型人才需求;实施创新创业教育应融入专业教育,有机结合,相互渗透;成立创业学院,强化创新创业教育保障条件。     

创建校企深度融合的开放式高职学院

积极探索高等职业教育规律,紧紧围绕区域经济建设需要,促进内涵建设的全面提升,提高教育教学质量,是当前和今后一个时期全国高等职业院校普遍努力的方向和工作重点。按照教育部、财政部关于国家示范性高等职业院校建设的要求,为适应湖北省推进新型工业化、产业结构优化升级、倾力打造“1＋8武汉城市经济圈”等新的社会经济发展形势．武汉职业技术学院认真分析当前高职教育的新要求和新任务,以领导能力建设为前提,以专业建设为龙头,以课程建设为核心,以师资队伍建设为关键,以创新人才培养模式为重点,走“质量立校、特色兴校、品牌强校”办学之路,努力把学院建设成为在办学模式、人才培养模式、教学管理模式、专业教师团队建设等四方面实现校企深度融合的开放式高职学院。     

高职院校 “六化” 大学生心理健康教育体系的实践简

以柳州职业技术学院为例,基于对高职学生普遍存在的心理问题及当前高职学生心理健康教育现状的分析．探索适应高职学生心理特点的“六化”高职学生心理健康教育体系。     

昆明工业职业技术学院 校企一体化办学 彰显高职教育活力

正昆明工业职业技术学院是昆钢公司举办的一所普通公办高职院校,始于1964年,有50年的职业教育历史,30多年的高等教育历史。近年来,作为云南省高级技能人才培养基地,学院在云南省教育厅和昆钢公司的领导下,立足于培养适应现代工业企业生产所需的高级应用型人才,发挥国企办学优势,在校企合学院图书馆作办学中不懈探索,走出了一条高职教育特色办学之路。     

大学生思想政治心品德素质教育研练中心

“育人为本,德育为先”。广东轻工职业技术学院思想政治理论教学部在学校党委和行政的正确领导和大力支持下．从高职大学生文化理论知识基础相对薄弱的实际出发,自2009年5月开始,努力探索创新大学生思想政治教育的新方法．在思想政治理论课实践教学环节上大胆创新,创建了一个支撑思想政治理论课实践教学的广阔平台——“大学生思想政治心理品德素质教育研练中心”（以下简称“研练中心”）一“研练中心”投入使用以来,深受广大师生喜爱,并得到了教育行政部门领导和思政专家的充分肯定。     

高等职业技术教育的定位及学生素质教育思考

高职教育是一个新的高等教育层次和一种新的高等教育人才培养模式。它突出的是职业和技术教育,并且,又区别于高级技工教育。高职教育要使学生具有思想道德、专业基础、职业技术等方面的素质,才能成为适应社会需要的高级操作型、应用型人才。高职学院的领导、教师和学生都必须转变观念,才能真正提高学生的综合素质。     

“邢台职业技术学院挂牌十周年”书画大赛

自2007年11月6日至12月11日历时一个月,在学院领导和广大师生的大力支持下“邢台职业技术学院挂牌十周年”书画大赛有声有色地展开了。“邢台职业技术学院”是新中国第一批以“职业技术学院”挂牌的院校。这次书法大赛中,广大师生踊跃参与,共收到校内外师生书画作品86幅,经过高职研究所初选,进入评选的作品共有71幅,其中64幅为书法作品,其余为绘画作品。     

从福州职业技术学院生源现状谈教改措施

根据独立设置职业技术学院的生源实际情况，就以素质为基础、以能力为中心、以就业为导向的高职人才培养模式，提出教育教学改革措施。突出实践教学环节，独立构建实践教学体系并以教育“超市”为栽体，注重学生为主体，提高学习能力与创新思维的培养；提倡教师进行教育教学科研，改革教学方法以适应高职教育的特点。     

努力打造高职教育“金华品牌”——国家示范性高等职业院校建设总结表彰大会

2010年12月30日下午,金华职业技术学院在实验剧场召开了同家示范性高等职业院校建设总结表彰大会。大会表彰了国家示范院校建设先进团队和个人。浙江省教育厅高教处和金华市委、市政府的领导对金华职业技术学院校正式成为国家示范性高职院校表示热烈祝贺,并寄语金职院：瞄准全国一流目标,着眼构建现代高职教育体系,始终站在高职教育改革发展的潮头,努力打造高职教育的“金华品牌”。     

高职院校创新创业教育体系构建的探索与实践

开展创新创业教育是国家赋予高职教育的使命,要提升创新创业的实效,要求高职院校建立完整的创新创业教育体系。文章结合无锡职业技术学院创新创业教育实践,构建了以“进课程、建平台、立项目、创机制”为主要特征的创新创业教育体系。     

新时代高职院校“大思政”课实践育人探析——以铜川职业技术学院“1352”实践育人体系为例

高职院校思想政治教育工作是一个系统工程,既要发挥思政课课堂教学的主阵地作用,也要构建实践育人、第二课堂、学生社团的思想政治教育“大思政”格局。文章以铜川职业技术学院“1352”实践育人体系为例,分析了马克思主义学院在构建“大思政”育人格局中的有益经验,以期为高职院校创新思想政治教育工作提供参考和借鉴。     

北京轻工职业技术学院

北京轻工职业技术学院是国家教育部批准设立的高等职业技术学院,具有多年从事职业技术教育的经验。“形成规模、提高质量、办出特色”是学院坚持的办学方针。学院师资力量雄厚,教学管理规范,拥有良好的办学条件。为适应高职教育的发展,提高学生的创新精神和实践能力,为社会培养管理、服务、生产第一线的高等技术应用型人才,学院建有设备先进的生物制药、电子商务、电气自动控制、平面设计、多媒体设计、会计金融、钢琴调律、形象设计等实训实习专业教室和工作室,还有设施一流的游泳馆,网球馆,乒乓球馆,篮、排球馆,羽毛球馆及人工草坪运动场,为学生创造了良好的学习条件和活动场所。学院校园环境优美,设施齐全,实     

奋进中的甘肃林业职业技术学院

甘肃林业职业技术学院是我国西部地区惟一一所独立设置的林业类高等职业院校,创建于1956年,已有半个世纪的办学历史。为适应西部生态环境建设的需要,2001年7月经省政府批准,由原国家级重点中专甘肃省林业学校改建为高职学院。在办学实践中,学院主动适应经济社会的发展要求,大力加强内涵建设,不断提高教育教学质量,在领导能力、综合水平、教育教学改革、专业建设、社会服务等方面实现了跨越发展。     

《广州番禺职业技术学院学报》征稿启事

广州番禺职业技术学院学报（双月刊）是由广东省教育厅、广州市教育局主管、广州番禺职业技术学院主办,在国内外公开发行的学术刊物,获“全国高职高专学报核心期刊”、“全国高职高专学报十件期刊”等荣誉称号。本刊立足高职教育研究,关注国际高职教育的发展动态,以促进高职教育学术创新、根升高职教育教学酌蕈宴践与理论水平为办刊宗旨,为高职教育研究者提供一个自由争鸣、积极开放的学术交流平台。本刊设有“专家观点”、“博士论坛”、“理论据塞”、“教育管理”、“教学改革”、“人才培养”、“素质教育”、“社会服务”、“国际视野”等栏目,竭诚欢迎您的来稿。