语文教学中的语言艺术

语言是语教师传授知识、传递信息的主要载体之一，是人际之间交流思想情感的主要工具。在课堂教学中，它既是教师教书育人的基本手段，又是一种专业化的创造性艺术。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。”因而从某种意义上说，语课堂教学艺术首先是语教学语言艺术，只有运用优美的语言教学才能使学生更易接受知识，更易激发他们的学习潜能。那么，语课堂教学在运用语言时，有哪些艺术技巧呢？     

谈初中语文教学的语言艺术

教学语言是指教师在把知识、技能传授给学生过程中使用的语言。它是教师传递教学信息的媒体．是一种专门行为的工作用语。优秀的教学语言能最大限度地调动学生学习的主体性．并在一定程度上具有审美体验的语言技能活动。     

初中语文课堂教学语言艺术管窥

夸美纽斯说：＂教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。＂语文教师的教学语言在整个教学过程中占有举足轻重的地位,它直接影响到学生个性发展和学习风格的形成,关系着学生对知识的掌握和理解,关系到课堂教学的成败。从某种意义上说,初中语文课堂教学艺术首先就是教学语言艺术。因此,初中语文教师要努力形成富有个性的课堂教学语言,让学生因为美妙的语言而更加喜欢语文这门课程。     

化学教学语言艺术探讨

语言是人们相互交流的工具,也是一门艺术.即使是现代化教学手段广泛应用到教学过程的今天,它仍然是在整个课堂教学过程中教师传授知识的最基本的表达方式.“意无言则不行,言不惕则意不达.”教师的教学语言艺术可以反映教师的教学能力和水平,也在很大程度上影响着教育教学效果。苏霍姆林斯基曾指出,教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。因此作为一名中学化学教师,应尽量使自己的教学语言成为学生奋起探索的触发点,努力提高自己的语言艺术水平。从某种意义上说,教师的课堂教学艺术首先是运用教学语言的艺术。     

教师教学的语言艺术

运用语言表述是教师向学生传授知识的主要形式。因此,较高的语言表达艺术是每个教师必备的重要的基本功之一。国外一位著名教育家曾说过:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"高度的语言修养是科学合理地利用课堂教学时间的重要保证。教学语言对教学效     

语言艺术与语文教学

语言是一门科学，更是一门艺术。课堂教学语言是最基本的教学表达手段。苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”尤其是语文课堂教学语言，它不仅仅具有一般教学语言的特点，它自身还有很强的示范性。从某种意义上讲，语文教学就是语言教学，语文课堂教学艺术首先就是语文教师的语言艺术，     

语文课堂教学语言艺术初探

苏霍姆林斯基说:"教师的言语修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。"在语文课堂上,教师的语言艺术显得尤为重要。有的语文教师的课堂语言像小和尚念经一样,呆板的语调、无味的语言,致使学生昏昏欲睡;有的教师的课堂语言生动活泼、入情入境,学生精神抖擞、兴趣盎然,虽下课却意犹未尽。基于以上情况,我们应加强语文课堂教学语言的艺术性探究。一、注重形象、得体、自然的语言形象、得体、自然的语言是指表达要具有直观感,通过叙述的生动和描绘的深刻引起学生丰富的想象,组织学生     

新课程下的语文课堂教学语言艺术

语文课堂教学离不开语言,语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。语文教学语言艺术与语文课堂教学效果有密切的关系。苏霍姆林斯基说：＂教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信,高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。＂因而从某种意义上说,     

试论语文教师的语言艺术

语教师的语言艺术是指教师在教育教学的情境中,选择和运用完美的语言。传授语知识、培养学生能力,启迪学生智慧的高超技艺。语教师艺术语言的重要性,主要体现在：语教师的语言艺术高低,直接影响着学生学习成绩的高低,语教师的语言具有人的功能,是衡量一个语教师水平的标志。语教师课堂语言必须做到准确、精练、丰富多彩、精练、丰富多彩,有丰富的思想成绩,幽默风趣。     

语文教学中的语言艺术

语言艺术是语文教学中最具表现色彩的课堂形式，是教与学问产生共鸣的主要媒介。富于感情的语言，能激起学生的情感呼应；推理严密的语言，能使学生感受到语言的力量；生动幽默的语言，则如“润滑剂”，能调动学生的情绪。因此，要实现教学意图，达到理想的教学目的和效果，提高语文教学质量，就必须做好课堂教学语言的组织和应用。[第一段]     

浅谈教学中的语言艺术

课堂教学离不开语言,语言是教师传授知识、传递信息的主要载体之一。苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动     

课堂语言艺术初探

语言是人类进行思维和交际的工具。教学语言是语言在课堂教学领域中的具体运用。课堂效果的好坏虽然受多种因素的影响，但教师的课堂语言特点，运用语言的艺术程度往往起特别重要的作用。因此，教学语言的优劣直接关系到教学活动的成败。     

语文教师的课堂教学语言艺术

所谓教学语言艺术，是指教师在教学过程中正确处理教学中的各种关系，把所教的知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。教师的课堂教学语言是学生赖以获取知识、提高能力的桥梁。作为语文教师，应是语言运用的典范，其课堂教学语言不但要力求规范清晰，而且还应该为学生乐于接受。我在课堂教学实践中就提高语言艺术进行了一些探索，收到了较好的效果，现谈几点粗浅的认识。     

语言课教师的课堂语言艺术

“茶壶里装汤圆，有内容倒不出”，这句广为人知的谚语通常被用来形容那些虽有丰富的知识但没有课堂教学语言艺术的教师。在现实生活中我们很容易看到这种情形。有的教师知识水平不错但他们就是讲不好课。由于教师在教学中缺乏教学语言艺术，学生要费很大劲才能学到一点东西，岂不很可惜吗?     

浅谈小学语文教学的语言艺术

教师的教学语言水平．是课堂教学能否取得高效的一个关键．它直接影响着学生听讲情绪．影响着教师主导作用的发挥．从而影响教学效果。一堂生动活泼、好听易懂、富有创造性、能充分吸引学生注意力的语文课．一定贯穿着美的课堂语言艺术。下面从四个方面谈谈自己对小学语文教学语言艺术的认识：     

教师教学语言艺术探析

捷克教育家夸美纽斯说过:教师的嘴是一个源泉,从那里可以产生知识的溪流。语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。课堂教学过程就是知识的传递过程。在整个课堂教学过程中,教学知识的传递、学生接受知识情况的反馈、师生间的情感交流等,都必须依靠教学语言。语言是教师在教学中传授知识和表达思维的主要工具。语言表达能力是教师职业的特殊要求,教师的语言表达能力是关系教育和教学     

初中语文教学语言艺术化管理策略浅谈

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。在语文课堂教学中,能够使这两种特性得以完美地结合在一起的便是语文教师的课堂教学语言。苏霍姆林斯基认为教师的语言“在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效果”,教师“高度的语言修养是合理利用教学时间的重要条件”,教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。     

语文教学中的语言艺术刍议

语言是人们表达思想情感、传递信息的工具。课堂教学离不开语言。尤其是语文教学,从某种意义上讲就是语言的教学。教师语言的艺术直接影响着课堂教学的效果。下面就来谈谈语言艺术在语文教学中的运用。     

简洁平实中见绚烂的课堂语言艺术

语言是教师传授知识的重要工具,课堂教学实际上就是教师的一门语言艺术,教师只要从"书面语言"到"口头语言"实现了良好的转化,就实现了"课堂语言"质的飞跃。因此,一堂课的成功与否和教师的课堂语言有很大的关系,可以说教师的教学水平、能力、魅力及教学修养、