县级督学基于专业权威的教学督导策略

县级督学是督导工作中最接近一线教师的人群,其专业权威决定了教育督导的质量。督学的专业权威地位通过占有的专业知识、经历的专门训练和实践及其信奉的的管理理念、认同的专业价值和信仰而获得。基于专业权威的督导注重激发教师自身的潜质,创设了民主参与的环境,树立了新的督导形象,开创了更具效力的教学督导模式。     

加强督导实践 规范督导流程 切实提高责任督学挂牌督导工作实效性

责任督学挂牌督导,顾名思义就是教育督导室按统一规格制作公示牌,将责任督学的姓名、照片、联系方式和督导事项在相应学校校门显著位置予以公示,责任督学对责任学校进行经常性督导,以从加强督导实践、规范督导流程、研究责任督学挂牌督导工作的实效性。     

督学挂牌督导呈现新亮点

三年前,国家出台了《中小学校责任督学挂牌督导办法》。可以说,这项政策的出台与实施有着特别重要的意义。实行责任督学挂牌督导制度,是国家教育管理和教育督导的重大制度创新,是改善教育治理结构、提高教育治理能力的重要举措。责任督学挂牌督导是督导工作的重大转变,它由过去的结果     

责任督学挂牌督导 构建学校督导长效机制

2014年,朝阳区针对百姓关心的入学、师德、安全等八类热点及难点问题开展挂牌督导工作,逐步形成了认识到位为前提、队伍建设奠基础、制度机制为关键、经费跟进做保障、接听电话为纽带的工作模式。挂牌督导重点举措在挂牌督导工作中,我区明确了挂牌督导的工作目标,围绕工作重点,开展挂牌督导的各项工作。1.规范接听电话流程,显现桥梁纽带作用     

强化督学责任区的督导效能

督学责任区建设是我国教育督导制度建设的重要组成部分,督导效能的高低决定着督学责任区建设的成败。本文从本质、作用、发展、现实四个角度出发分析督学责任区督导效能的内涵、特征,认为影响督学责任区督导效能的主要因素为运行机制和制度保障的有效性不高,队伍结构不合理、专业化发展程度不高,督“学”简单化和非专业化现象严重,督“学”的针对性和吸引力还不强。要解决这些问题,强化督学责任区的督导效能,本文认为,基础在创新督导机制,根本在优化督学队伍,重点在改进督导方式,关键在构建督导效能评价体系。     

教育督导 完善督学责任区建设

<正>2012年12月,金寨县根据《教育督导条例》和教育部《关于加强督学责任区建设的意见》精神,下发了《关于建立金寨县督学责任区制度的通知》,首批聘任了17名县督学,全面启动并实施督学责任区制度。2013年5月,金寨县在六安市率先挂牌成立金寨县人民政府教育督导委员会。同年12月,印发了《金寨县中小学校责任督学挂牌督导实施方案》,根据学校布局在全县设4个督学责任区。按国家、省市要求,从全县各类学校负责人、骨干教师、人大     

中法国家督学对话教育督导

法国教育行政管理体制纵向分为中央主管部门、学区和省教育局三级，横向包括行政、监督、咨询三类。据法国国家督学代表介绍，近年来法国教育体制正朝着分权化方向发展，中央赋予学区长和学校的权力越来越大。     

对提高督学工作水平的几点思考

《青海省教育督导规定》对督学的任职条件及所行使的权利做了明确的规定，努力提高督学的工作水平，是我们每一个督学应努力探讨的课题。为了进一步提高督政、督学的水平，我认为应该做到以下几点。     

开展教学督导 提高教学水平

为了进一步提高教学质量,长江水利水电学校1994—1995年下学期开始建立教学督导制度。教学督导,顾名思义是对教学进行督促与指导,它的内容与作用可以概括为以下三点:(一)检查课堂教学情况,分析教学质量;(二)检查开新课或新开课的计划安排及实施人准备情况,必要时安排试讲;(三)通过一定方式调查有关教学情况,认真听取师生意见,及时归纳总结并转达给有关     

宁夏灵武市中小学实行责任督学挂牌督导

正前不久,宁夏回族自治区灵武市政府教育督导室组织召开了全市责任督学挂牌督导会议。会议学习了国家《教育督导条例》、《中小学校责任督学挂牌督导办法》,讨论了《灵武市中小学校责任督学挂牌督导工作实施方案》,并就中小学全面实行责任督学挂牌督导、扎实开展好挂牌督导工作提出了四点要求:要求每一位责任督学一要加强学习,树立终身学习意识,不断提高自身素质;二要深入学校,全面掌握学校     

以挂牌督导履责任督学之责

<正>党的十八届三中全会《决定》指出必须"强化国家教育督导"。这既是时代的要求、实践的呼唤,也是人民的期待、教育的福祉。强化国家教育督导,一方面要向上攀登、巧循规律,另一方面要向下深入、善接地气。只有巧循规律,才能如鱼得水、激活灵气;只有善接地气,才能如虎添翼、增添锐气。教育督导的灵气源于责任督学的"督"的水平提高、"导"的能力增强,锐气来自挂牌督导     

优选督学 细化管理 提升实效——北海市责任督学挂牌督导工作侧记

2014年12月初,北海市责任督学张琰、包棉先对北海市机关幼儿园、北海市第一幼儿园等4所幼儿园进行了专项督导。两位责任督学使用该市制定的“督导工具”之《幼儿园一日活动评价细则》,认真检查了幼儿园的办园情况,现场反馈了发现的问题,并提出整改建议。张琰督学告诉记者,此次督导结束后,他们还将对受督园进行随机督导,检查整改情况,督促幼儿园不断提升保教质量,促进幼儿健康成长。类似这样的教育督导工作,在北     

论树立宪法权威

宪法权威是指作为国家根本大法的宪法,在国家和社会日常运行中,是一切机关、组织和个人的根本行为准则,简而言之就是要体现宪法的至上性和权威性.但在我国,树立宪法权威主要应当完善宪法自身的不足,健全宪法保障与诉讼制度和提高全民的宪法权威意识.     

中小学校责任督学挂牌督导机制分析与启示

随着我国教育督导体制机制改革的纵深推进,中小学校责任督学挂牌督导成为促进基础教育高质量发展的重要环节。根据复杂系统理论研究范式,初步探讨挂牌督导理论模型与机制的生成主体、功能要素和运行机理。基于上述理论分析框架,通过回顾挂牌督导的发展沿革,重点梳理了制度设计与政策保障、支架效应与内涵发展、督导闭环与压实责任等主要经验,进一步探讨了责任督学职责定位、督导方式、队伍专业化等方面有待改进的问题,并提出政策建议。     

责任督学挂牌督导的“南京模式”

南京市人民政府教育督导委员会对照“办好人民满意的教育”这一要求,全面贯彻落实中央、省、市关于督导工作的文件精神,以改革创新为动力,探索形成了“制度先行、流程再造、保障到位”的教育督导南京模式,持续深化责任督学挂牌督导工作,聚焦责任、高位保障、精准服务,助力南京教育高质量发展。     

实施教学督导提高成人教育办学水平

提高教育教学质量是一个老生常谈的问题,更是成人教育面临的重大问题,本文从对教学督导的认识入手,从理论和实践两个方面对教学督导的实施、教学督导的收效进行了全面分析探讨,具有较强的现实意义.