对我国近现代科学教育价值缺失的反思

自19世纪后半叶以来,我国的近现代科学教育,经过几代人的不懈努力,已基本形成了一套完整的制度和体系,为我国培养了大量的科学技术人才,促进了近现代科学技术在我国的传播和发展.特别是新中国成立以来,我国的科学技术更是进入了一个新的发展阶段,科学教育事业也得到了蓬勃的发展.但是,从科学的本质来看,我国的近现代科学教育还存在着科学精神、生活、科学方法和人文等一些基本价值的缺失.反思这些价值缺失,对于改革我国的科学教育内容,提高我国科学技术人才培养的质量,促进现代科学技术在我国的传播和发展,使科学技术的巨大力量在我国经济和社会文化建设中得到最大释放,保持我国经济和社会文化建设可持续发展,具有重要意义.     

从我区职工队伍的素质现状论职工教育

当前科学技术的突飞猛进,使知识结构、劳动者的智能结构不断发生变化。用发展的观点看,未来的劳动者应是具有较高科学文化素质的劳动者。然而,如何使劳动者真正具有科学文化的素质,这就是一个使劳动者接受教育,重新学习,掌握科学文化知识,提高科学技术水平的过程。这个过程就是开展职工教育,使职工队伍的科学文化素质提高到适应科学技术发展的水平。 随着改革、开放、搞活经济政策的全面贯彻,我区经济有了较快的发展。但由于各类专业技术人才的奇缺,特别是由于我区职工队伍的科学文化素质较低,形成了与经济的发展不相适应的突出矛盾。当前,摆在各级领导部门和管理部门最迫切的任务就是要进行智力资源的开发,尽快地提高职工队伍的科学文化素质。     

科学发展与素质教育

科学技术是社会进步的杠杆，是一个国家综合国力的体现，而发展科学技术的关键在于人才。正是基于这种认识，我国提出了“科教兴国”战略，并把教育放在优先发展的战略位置，从而既突出了教育与科学在社会发展中的地位，也显示了教育与科学之间的密切关系。当今世界范围的经济竞争，综合国力的竞争，归根到底是科学技术的竞争和民族素质的竞争，而提高民族素质则是现代教育的根本目的。本文拟结合科学发展的趋势，谈谈个人对素质教育的一点粗浅认识。 二十世纪是科学技术迅猛发展的世纪。在经过了较长时期的学科分化的历程之后，科学发展又…     

徐汇区的调查表明:中小学科技活动管理亟待加强

中小学科技活动是学生自愿参加的,在教师指导下,以学生独立活动为主的,进行科学技术研究和实践操作的活动,是中小学基础教育的重要组成部分,是发展学生智力和培养学生能力,使学生个性得以充分发展的重要活动领域。邓小平同志指出:“现在要为将来的发展打好基础,第一位是发展教育和科技。”江泽民总书记在中国科协“四大”的讲话中也明确提出:要把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,并指出:“科学技术是第一生产力”。1984年召开的第三十九届国际教育大会提出:科学技术的启蒙教育,是初等教育改革中十分重要的内容,要致力于发展儿童对科学的基本态度,如创造性、客观性、严格性,并培养他们接受科学概     

苏联的科研机构和队伍的情况

苏修中央的《政治自修》杂志一九七五年第十期上,刊载一篇编辑部的文章,题为《苏联科学的发展和科学干部的培养》。该文说;“国家经济实力的发展及国防的加强,最终取决于实际中对科学利用的成效和程度。科学技术的进步已成为现今社会主义和资本主义两种制度竞争的舞台。”这清楚地说明了苏修发展科学技术是为了扩充军事和经济实力,同美帝争夺世界霸权。该文较详细地提供了苏联的科研机构、队伍及其它一些情况。兹摘译整理如下:     

论提高大学生的科学素质

随着科学技术的迅猛发展,科技进步日新月异,国际竞争日趋激烈,社会与经济的发展对国民素质提出了更高的要求。大学生是21世纪的中坚,是大批高素质专业人才的后备军,提高他们的科学素质,对整个公众科学素质水平的提升起着旗帜性的作用。目前大学生的科学素质还存在着一定的缺陷,与未来科学技术和社会文化发展的要求还有一定的距离。因此必...     

变革中的荷兰科学教育

荷兰是欧洲经济大国,也是世界上经济最发达的国家之一,其科学技术位居世界前列并推动其经济高速发展,这与它高质量的科学教育有着不可分割的联系。在国际教育成就评价协会(IEA)发起和组织的第三次国际数学和科学评测(TIMSS)中,荷兰的科学成绩测试排名十分靠前,仅次于日本。[1]究其原因,荷兰政府一直追求高品质的科学教育,科学教育改革一直在持续不断地进行着。     

“科学技术是第一生产力”含义辨析

邓小平科技生产力思想的核心命题是“科学技术是生产力”与“科学技术是第一生产力”。在现代社会中,经济增长主要取决于科学技术的投入。掌握一定科学技术的劳动能够极大地提高劳动生产率。现代科学技术的发展,使科学与生产的关示越来越密切。科学技术是推动生产发展的动力。科学技术是现代社会生产发展和经济增长的最主要的力量或第一推动力,因此是第一生产力。     

“科学技术是第一生产力”含义辨析

邓小平科技生产力思想的核心命题是“科学技术是生产力”与“科学技术是第一生产力”。在现代社会中,经济增长主要取决于科学技术的投入。掌握一定科学技术的劳动者能够极大地提高劳动生产率。现代科学技术的发展,使科学与生产的关系越来越密切。科学技术是推动生产发展的动力。科学技术是现代社会生产发展和经济增长的最主要的力量或第一推动力,因此是第一生产力。     

论科学技术革命与科技价值论的建构

在人类的经济思想史上,从来没有一种经济理论像劳动价值论那样,引起无数学者对其进行论争,赞成者有之,反对者有之,对各种理论进行调和的也大有人在。尤其在社会经济关系发生巨大变革的时期,劳动价值论都成为争论的焦点。20世纪30—40年代以来科学技术发展有了重大的改变,一批新兴技术开始兴起,诸如原子能技术、空间技术、电子计算机技术、激光技术等是名副其实的科学技术,即完全是以科学为基础的技术。由于这些技术的发展,导致了新兴的“知识工业”部门的产生,引起了产业结构的新变化,同时也使传统生产技术的科学化,被称之为科学技术革命。在当代科学技术革命条件下,科学技术的生产力功能增强,科学技术的经济价值,在生产力的诸要素中充分地体现出来。以劳动工具为主的生产资料日益与科学技术密切结合,新的生产工具几乎都来自科学的物化或有科学上的渊源,掌握科学技术知识是现代社会生产中劳动者的应有素质和必要条件。同时现代科学技术从根本上决定着社会生产力的性质和水平,决定着社会的产业结构和经济实力。这些情况对劳动价值论的发展产生了深刻影响,要求我们在科学理解和坚持马克思的劳动价值论的前提下,以现代科学技术革命的新成就为依据使马克思的劳动价值论进一步丰富...     

论科技、经济与社会和谐发展

科学技术是科学和技术的综合。科学技术的产生首先是人类生存的需要,反过来又极大地推动了社会经济的发展,同时也给社会带来了一些新的问题。社会和谐发展需要科技和经济作为基础和支撑,同时社会和谐又为科技和经济的发展提供了重要的保障。     

论在生物教学中对学生科学素质的培养

在科学技术迅速发展的今天,提高社会成员的科学素质是科学技术赖以发展的最具活力的因素。它不仅是科学技术生长的沃土,同时也是人身整体素质发展与提高的基础。因此,提高青少年一代的科学素质是当前实施素质教育的一个重要内容,也是现代教育的一个重要特征。科学文化...     

论逻辑学在新世纪的重要作用

逻辑学是以思维形式、特别是推理形式为研究对象的基础性、工具性科学 ,是各门科学产生和发展的必要条件 ,2 1世纪将是知识经济占国际经济主导地位的时代 ,知识经济时代是建立在科学技术和人文科学、自然科学高度发展基础上的 ,不论是创新人才的培养 ,还是科学理论的建立、科学技术的发展 ,都离不开逻辑的参与。本文从两个方面论述了逻辑学在新世纪中的重要作用。     

“少数民族素质教育中科学思维培养及试点学校建设”研究

正一、项目背景当今世界,国家经济的竞争、综合国力的竞争,在很大程度上表现为科学技术的竞争。科学技术已成为经济增长的引擎,是社会进步的重要动力,国际社会竞争的制高点,谁占据了它,谁就能在国际竞争中占据主动。科学素养是科学技术赖以发展最具有活力的因素,它不仅是科学技术生长的沃土,同时也是社会整体水平发展与人口素质提升的重要方面。科学思维是科学素养的重要内涵之一,发展学生的科学思维,就是要对学生科学态度、品质、情感、方法和思维能力的培养。但是,相对发达国家,我国公民群体科学思维水平相     

二战后日本中小学的科学技术教育

二战后,科学在日本中小学教育中占据着重要的地位,也是日本中小学开展得最好的科目。对科学教育的高度重视,使得日本公民科学素养达到较高水平,科学领域拥有大批高水平人才,科技与经济高速发展。一、二战后日本中小学科技教育的历程日本战败后不久,就恢复了学校的教学工作,并克服重重困难进行教学改革。自上世纪50年代中期,日本为了培养适应科技发展和经济高速增长所需要的劳动力和科技人才,努力加强科学技术教育。进入80年代以后,日本政府更是明确提出“科技立国”战略,并在第三次教育改革过程中,大力加强科学技术教育。1.五六十年代的科技…     

把发展职业教育放到战略上来认识

我们的经济发展战略中,第一个重要问题是发展科学技术和教育事业。要解决好这个问题,也就必须解决好发展职业教育的问题。当今的世界上,新的科学技术发展很快,科学技术转化为生产力的周期越来越短,科学技术对于发展生产、提高经济效益所起的作用越来越大。我们如果科学技术上不赶上去,那么我们的工矿企业在量的方面即便是发展了,但是在质的方面我们同发达国家的差距不但不会缩小,甚至还会增大。这是一个非常严重的问题。现在,我们已经走过了国家经济建设战略部署中的     

浅谈科研管理干部队伍的建设问题

现代科学技术管理是一门科学,它是按晚科学技术的发展规律和特点来进行管理科学技术的,从而达到最有效地使用人、财、物,以加速科学技术的发展,提高生产力的重要保证。从某种意义上说,现代化的科学技术和科学管理是推动现代社会前进的两个车轮。国际上的经济竞争,归根到底是科学技术的发展速度和管理水平的竞争。因此,进行现代化经济建设,不仅要重视科学技术的作用,而且要深刻认识加强科技管理干部队伍建设的意义。高度重视对科技管理人才的培养,加速专业化科技管理队伍的建设,是当促进前科技发展的一项紧迫任务。     

发挥科学技术在当代生产和社会发展中的第一变革作用──《邓小平文选》第三卷学习心得

发挥科学技术在当代生产和社会发展中的第一变革作用──《邓小平文选》第三卷学习心得施玉山邓小平同志从马克思主义的科学观出发，提出“科学技术是第一生产力”的重要论断，丰富和发展了马克思主义关于科学技术和生产力的学说，深刻地揭示了科学技术对当代生产力发展和...     

科学技术人员是“第一生产力”的代表者

在传统观念中,把生产力只简单地理解为劳动力。随着人类社会的发展和进步,特别是近代世界科学技术的巨大发展及其运用于生产所显示的巨大作用,使人们逐步认识到了科学技术对生产力的发展所起的重要作用。马克思以其卓越的洞察力把科学技术“首先看成是历史的有力的杠杆,看成是最高意义上的革命力量”(《马克思恩格斯全集》第19卷第372页),并说“劳动生产力是随着科学和技术的不断进步而不继发展的”(《同上第23卷第664页)。     

浅谈科学技术、生产力与人的关系

邓小平同志指出:“科学技术是生产力,而且是第一生产力。”充分肯定了科学技术的特殊作用。现就科学技术转化为生产力,在这个转化中人起的作用,谈谈自己的肤浅看法。一、科学枝术要转化生产力,运用到社会经济生活中的各个方面,促进经济和社会的发展。马克思和恩格斯关于科学技术同社会生产力发展、同社会发展的关系问题,有过一系列的精辟论述。马克思说:“生产力中也包括科学”。①恩格斯也指出:“科学和哲学结合的结果就是唯物主义、启蒙时代和法国的政治革命。科学和实践结合的结果就是英国的社会革命”。②这充分体现了唯物辩证法,体现了生产力和生产关系,经济基础和上层建筑发展的辩证法思想。科学是知识形态的生产力。当科学理论应用于生产实践,设计和制造出先进机器设备,产生出先进的工艺方法,科学才能转化为现实的生产力。技术是科学知识的物化,它体现为生产工具和生产方法,是生产力的现实要素。