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成人认识世界凭着理性,而儿童认识世界凭着感性,儿童总是用自己的眼光看世界的。儿童画就是儿童看世界的一种独特思维方式。美国儿童美术教育家孟纳曾多次提醒人们:"儿童美术的特性就是满足儿童交流和宣泄感情的需要,表达了他们那颗可爱的童心。"所以,我们决 相似文献
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提起儿童绘画,人们一定情不自禁地联想起了儿童美术活动中的幼儿美术技能,美术审美的发展,然而,却忽视了儿童画——作为一种幼儿内心世界宣泄与表达的工具,它对于幼儿的个案观察有着不可磨灭的作用。 相似文献
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答:想象力是人类特有的一种精神活动,而对于孩子来讲,创造活动的驱动力则来自于对客观世界的好奇心,即探索未知的新东西的欲求。正是因为有这种对表达未知世界的企盼,才使创造活动成为孩子们的一种不可思议的体验;在想象的世界里漫游,把内心的幻想和外部世界的体验结合起来,于是多姿多彩的童真世界在笔下呈现。孩子最喜欢想象,也最善于想象,在其绘画主要形式——“自由画”里面,他们的想象力得到充分的发挥。 相似文献
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儿童画是儿童根据自己对客观世界的独特体验,通过无拘无束的自由想象而创作出来的绘画。儿童们通过自己对现实生活的天真、质朴的观察和富有浪漫情趣的表现,使他们的幼小心灵与外部世界建立了一种亲密的联系。在美术教学过程中,我们不能用成人化、专业化的要求来限制儿童。不能将技法技能当作教学的主要目标,不能把画得像不像作为儿童美术作品的评价标准,而是应该站在儿童的角度,以儿童的眼光来审视和评价孩子们的作品。 相似文献
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通常情况下,每当我们想到要评价儿童的时候,首先会想到一些传统的方法,比如观察一评价的方法、运用标准的评价手段、等级列表以及调查问卷等等。然而,孩子的绘画作品也能为我们了解儿童提供丰富的资源,从儿童的画中我们可以了解儿童知道了什么,他们对所生活的世界有什么感受以及他们如何看待周围同他们交往的人。 相似文献
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作为小班教师,应以培养幼儿对美术的媸趣爱好为基础,以表现幼儿的真实情感为依据,以陶冶幼儿的爱美情操为根本,根据幼儿身心发展特点,开展幼儿的美术活动,尽力激发幼儿的想象力、创造力和审美力,从而激发幼儿追求健康向上的高尚情操。[第一段] 相似文献
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儿童画是儿童心理的一种纯粹的自我表现,不在乎是否存在思想性,也不在乎技法上是否娴熟,它只是对客观世界的认知、感悟,是传递自己内心世界、心情感受的一种途径,是表现智慧,施展创造才能的一种手段。这就形成了儿童画特有的自然、纯朴、梦幻,甚至荒诞的特点。 相似文献
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在早期,儿童对绘画的学习很重要,绘画可以有效发展儿童的个性,对儿童的脑、眼、手和想象协调能力有很大的帮助,对其智力的开发更有非常好的益处,从而刺激儿童的思想,激发儿童的创新能力,所以现在越来越多的家长重视儿童绘画。 相似文献
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儿童绘画是儿童表达自己对周围事物的感受和内心意愿的主要方式之一。它不同于成人画.有其特有的表现方法和形式,是儿童在探索和信手涂鸦中。自觉或不自觉地创造出来的。这些画以成人的眼光来看也许不可思议.但当我们走进孩子的世界,往往会发现那是多么耐人寻味……当然评价儿童的画便成了解读儿童内在语言最直接的方式。教师科学地、客观地、公正地评价孩子,才能促进孩子积极主动地感受美、欣赏美。 相似文献
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“如果她只是一个孩子,那就让她活得像个孩子,不要让她聪明得,失去了最初的样子。”作为美术教师,徜徉孩子精神世界的最佳途径,是欣赏趣味十足的儿童画。儿童阃是人类处于幼稚阶段一种天性的自然流露,是孩子纯真感情的倾诉。 相似文献
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日本儿童美术教育家鸟居昭美认为:儿童绘画严格来说不仅是一种美术活动,而是孩子认识世界、表达自己的感受,和周围的大人及小朋友学会交往获得肯定的一种成长方式,简单地说,就是通过绘画,孩子在学习自己的表达、创造及享受与人交流的成就感,这是每一个孩子都会经历的天然的成长方式。孩子通过自由自在的绘画活动,体验并获得"靠自己的力量来行动,用自己的感觉来感受,用自己的头脑来思考"的萌芽。 相似文献
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案例 “妈妈上班去了!”
这幅作品是悦悦在一次“画妈妈”的美术活动中完成的,教师要求幼儿给自己的妈妈画张像。“悦悦,你画的是谁呀?”“我画的是我和爸爸!”“你和爸爸在干什么呀?”“在家里玩!”“妈妈呢?”“妈妈上班去了!” 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
美术课程评价是建立在教师与学生发展的基础上,美术课程改革以来在多元评价体系探索与实践中取得了成效,而发展性评价是在美术课程评价改革的背景下,以美术课程标准倡导的评价理念和方法,积极探索立足于人的发展的评价,这对美术课程以及美术教学都会带来积极效应。 相似文献