在教育理念指引下，学科教育决定成败

晚近以来,大量的数学公开课和数学教学设计,乃至于数学教师的培训,都只在一般教育理念上下功夫.凡教学成功,便归因于学生学习主动,有探究发现过程,实行合作学习,使用多媒体等等,止于理念上的赞美.凡是不成功,则归因于理念上"太传统",观念转变不够云云.至于这堂课数学内容的科学性如何,数学本质把握得怎样,问题驱动是否合理,则很少触及.     

我的和谐教育故事

和谐班集体追求的是一种民主公平、团结友爱、充满活力、安定有序、人与人和谐共处的人文环境。构建和谐班集体就是让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理氛围中,     

我的教育故事

一天中午，我刚进教室，小旭就跑过来说：“老师．小伟送礼给我!” “送礼？”我一愣，“送什么礼？”     

和谐教育：以人为本的教育愿景

本文站在构建“和谐”社会的高度,提出了理解和实施“和谐教育”之理念;阐述了和谐教育核心是以人为本,其目标是实现整体的人的发展;着重从课堂教学层面提出了实施和谐教育的方法与途径,对当今新课程改革的推进与深化提出了若干思考与建议。     

我的教育故事-用爱画出孩子的精彩

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”,教育的最有效手段就是“爱的教育”。作为一名平凡的教育工作者,我深知,教育是爱的事业。这种爱是“一切为了幼儿,为了一切的幼儿,为了幼儿的一切”的博大无私的爱,它包含了崇高的使命感和责任感。“爱心最是有情物,化作春风更催人”。爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师应当有爱的情感、爱的行为,更要有爱的艺术。     

我的教育故事——用爱画出孩子的精彩

陶行知先生曾说:"爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育",教育的最有效手段就是"爱的教育"。作为一名平凡的教育工作者,我深知,教育是爱的事业。这种爱是"一切为了幼儿,为了一切的幼儿,为了幼儿的一切"的博大无私的爱,它包含了崇高的使命感和责任感。"爱心最是有情物,化作春风更催人"。爱是一种信任,爱是一种尊重,爱是一种鞭策,爱是一种激情,爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。教师应当有爱的情感、爱的行为,更要有爱的艺术。     

和谐教育:以人为本的教育愿景

本文站在构建"和谐"社会的高度,提出了理解和实施"和谐教育"之理念;阐述了和谐教育核心是以人为本,其目标是实现整体的人的发展;着重从课堂教学层面提出了实施和谐教育的方法与途径,对当今新课程改革的推进与深化提出了若干思考与建议。     

关注教学细节 构建和谐课堂

教育理念是支撑课堂教学的灵魂，教学细节是透视教学理念的放大镜。杨再隋先生说过：“忽视细节的教育实践是抽象的、粗疏的、迷茫的实践。”语文课堂教学过程中有许多有待开发的细节。学生的一句话、一个表情、一个手势，甚至一次低头，都有可能成为我们需要关注的精彩的细节。关注教学细节，就是关注学生的生活、知识、情感、体验和生命发展的过程。     

浅谈教育故事与教师的专业发展

“讲述自己的教育故事”,这里包括教师讲述自己的教育故事和教学故事。它是促进教师发展的一个办法,也成了教师们耳熟能详的一句口号。众所周知,今天人们更多的期望通过“校本教研”,促进教师的发展。问题是,校本教研本身具有多种形式,究竟采取哪一种更加有效。经过尝试,我们选     

走向儿童的心灵深处——我的教育故事

谁都会有自己的故事,哪怕一棵草、一盏灯、一颗星星……因为你就是你,因为独立而动人。读过《一千根银针》的故事才知道,有时候九百九十九比一千更有价值,瑕疵和残缺往往成就真实的幸福。于是,我拾起那一段段也许已然无法辨清的故事片段,在沉寂的时间中抖落下些许的尘埃,串成一曲唯吾独行的足音,杂沓而来。     

暗示与提示：藏在故事里的教育智慧

讲故事前说的话 教育需要智慧,需要大智慧,但智慧难以界定。不过智慧绝不是虚无缥缈的,它就在我们的实践中,就在我们的教育教学过程中。智慧永远伴随我们,但又不显山不露水,谦让,似乎有点羞怯——其实,这不是智慧的特征和品质。正因为此,智慧在“神秘”中展现它无穷的魅力。[编者按]     

我的教育故事

冷静面对优秀生作弊 小婧是我班一名十分优秀的女生,平时学习认真、自觉,成绩也很不错,作为班上的一名科代表,工作总是让老师放心。平时见到老师,她都会甜甜地叫上一声“老师好”,真是让人听了晚上做梦都会笑。     

三个教育故事

“教师的职业让我拥有了孩子们的情感、问题和他们的成长,也正是这些教育了我、感动了我,让我有所思、有所为……”借用特级教师沈心燕的话,我将用三个故事来讲述我的教育感悟。     

创新教育呼唤教师转变观念

为了学生的和谐发展和满足时代对人才的需要，新世纪的教师，应当自觉遵循教育规律，及时更新教育理念。     

我的教育故事

常听老师们说:现在的孩子难教啊!早熟,小学就知道谈恋爱。我听后一笑了之,不以为然。谁知,今年轮到我当三年级班主任,还真的抓到一对谈恋爱的。那天是课间,我正在批改作业,班上的一位老师推门进来说:周老师,你们班孩子不得了,小小年纪就知道谈恋爱了。随后就递给我一张纸条,纸条上写着:朱露露,我喜欢你。我一看字就知道是谁写的。当时我特别气愤,立即把写纸条的张林叫     

浅议“从教学到教育的运动”

在当今的课堂里，有一个从教学到教育的不断运动的过程。这一“运动”过程，也是实施新课标，树立教育新理念的归宿。其实，这一过程的飞跃，就是一个由赋予知识到赋予人性的过程，也就是“以人为本”在教学过程的再现。     

我的教育故事

成为老师已经三年了,感叹时光流逝的同时,我也感到了欣喜,发现在孩子们长大的同时我也在成长,在改变。记得刚毕业成为一名教师时,我自信满满,充满激情,似乎有用不完的劲。总觉得什么事我都可以尝试,都可以做好。可是现实并非如此,我遇到了许多困难,哭泣过,也差点被困难打倒。可是慢慢的我平静了,没了刚毕业时的那份狂热的自信,也没了后来的激动与烦闷,不知道从什么时候开始,我和孩子们之间的关系变得和谐了。我爱他们,和他们在一起总会有许多幸福与感动。     

我的课堂故事

初中物理新课程在我们地区实施已经4年了，在我们的课堂都发生了哪些变化呢？从下面的点滴小事便可见一斑。[第一段]     

我的教育故事

六年前,我调到了现在所在的县城窗口学校,刚到新的岗位,我就接手了一个组合班。有同事告诉我,这个班分出来的不爱学习的学生居多,他们特别调皮,甚至有个别学生家长还很是非……当时我就想,我怎么会接手这样一个班？我该怎么办呢？但作为一名教师,我只能默默工作,尽职尽责。在长期的学习生活中,我和学生之间有了很多难忘的故事。