高职语文教育专业学生就业新路探索

文章从课程改革、学生实习入手,加大《普通话与口才训练》、《导游口才》课程课时,常规实习内容加入口才实践环节,使学生的就业前途更宽广。     

语文教学应加强口才训练，提高学生的综合素质

口才是一个人智慧的反映，它是影响一个人事业成功、人际和睦、生活幸福、精神愉快的重要素质。我们身边许多人在熟悉的亲人、朋友面前闲话家常时，侃侃而谈，但一旦与领导、陌生人交谈，或在公众场合发言时，却嗫嚅而不敢言。我们的中专生更是如此，大部分学生缺乏自信，不善于表达自己的思想观点、想法。中专教育是学生就业前所接受的针对性很强的职业教育。     

教师口才的要素

教师以“舌耕为业”。著名教育家夸美纽斯这样叙述教师的语言魅力：“一个能够动听而明晰地教学的教师，他的声音应该像油一样地浸人学生的心里，把知识一道带进去。”这就是说，作为一名教师，不仅其语言是规范的，而且还应具备良好的口才。教师的口才能反映教师的气质、修养、学识、情操和人品，它不仅对于教学和教育举足轻重，还能潜移默化中影响学生的语言。教师的口才要素由语言与非语言两部分构成。语言要素，指的是教师口语本身，非语言要素指的是思维能力、心理控制能力和教态能力等。     

《口才与演讲》:提高职校学生口语交际能力的有效途径

口才是一个人事业成功的重要因素．职业学校旅游专业在培养学生的职业能力时．应特别重视对学生人际交往能力的培养．重视对学生进行口才训练。职业学校教师应对《口才与演讲》课程的教学内容与方法加以研究．探索运用《口才与演讲》课程有效提高职校学生口语交际能力的途径。     

教师口才的要素

教师以“舌耕为业”。著名教育家夸美纽斯这样叙述教师的语言魅力 :“一个能够动听而明晰地教学的教师 ,他的声音应该像油一样地浸人学生的心里 ,把知识一道带进去。”这就是说 ,作为一名教师 ,不仅其语言是规范的 ,而且还应具备良好的口才。教师的口才能反映教师的气质、修养、学识、情操和人品 ,它不仅对于教学和教育举足轻重 ,还能潜移默化中影响学生的语言。教师的口才要素由语言与非语言两部分构成。语言要素 ,指的是教师口语本身 ,非语言要素指的是思维能力、心理控制能力和教态能力等。一、教师口才的非语言要素语言要素是口才的直接…     

技校生如何提高口才

口才是人的内在素质的综合反应。在这交活动中，一个人有无口才直接影响着自身形象的好坏和交际效果的优劣。作为毕业后直接步入社会的技校生，如何培养自己口才，提高自身综合素质，显得尤为重要。     

说好普通话，走遍天下都不怕

有人对职校毕业生求职情况作过调查．发现凡是方音浓厚、口齿不清的学生，自我推荐的效果就差；凡是普通话流利、仪态大方的学生，求职成功率就高。可见，普通话水平不仅直接影响一个人的整体形象而且影响到就业。     

以就业为导向的高职英语教学改革探索

高职教学着重培养学生能胜任实际岗位工作的职业能力,高职英语课程不仅要为学生打下良好的语言基础,更要注重培养与今后就业相关的实际语言运用能力。高职英语教学应坚持以就业为导向,实现课程教学与就业需求的紧密结合,培养学生就业所需的实际运用英语语言的能力。论文从高职英语课程定位,课程标准、教学方法、教学模式、教师发展、考核方法等几个方面来阐述以就业为导向的高职英语教学改革。     

职场口才：高职生就业的第一能力

口才是现代人的重要素质,良好的职场口才能力是高职生今后走向社会,成功就业的前提和基础,应该重视培养高职生的职场口才,提供平台,创新方法,有效训练,提高他们在信息交流、社交来往、人际关系处理、产品营销等经济社会交往活动中的能力和水平,从而提升综合素质,为顺利走向职场服务。     

探索口语教学

学生口语表达能力的训练是职业学校的语文教学的重要内容.当今社会,人才就业竞争激烈,才思灵敏、口语表达能力强的人在就业、求职中越来越受重视.很多的企业和单位在招聘时,对应聘人员的口才都有明确的要求,有时候甚至口才的好坏也会影响到一个人的就业.一个人有了较高的专业水平,但是如果没有相应的口语表达能力,也往往会被淘汰.因此,加强口语教学,培养、提升学生口语表达能力,对于提高学生语文素质,增强就业竞争能力具有重要意义.     

演讲与口才课程教学情况调查研究报告

<正>口语表达与沟通能力是当今社会职业人文素养非常重要的构成要素之一,演讲与口才课程的设置与教学改革对技师学院学生语言表达能力的培养有着举足轻重的作用。文章运用问卷调查法,对广东省城市技师学院学生口语表达沟通能力现状,以及演讲与口才课程教学情况进行了调查研究,以期探索更适合技师学院学生演讲与口才课程教学模式与方法,从而提高学生演讲口才与沟通能力。在社会不断发展,信息交流日益频繁的大环境下,语言口才能力成为现代职业人文素养的重要构成要素,对于技师学院学生来说,缺乏口头表达能力和人际沟通能力,     

基于核心素养的小学“情趣口才”课程建设与实践

口才作为现代人才必备才能,是核心素养的综合反映,不仅展现着人的语言运用之关键能力,而且综合体现着人的思想品格和价值观念。针对语文教学存在的重知识习得、轻语言表达的“半哑语文”现象,结合十余年小学情趣语文的实践研究,提出了小学“情趣口才”培养主张,即学生在学习、生活与交往中,能条理清晰、具体生动、真情实感、风趣幽默地进行口语表达的才能。以语文核心素养定位“情趣口才”课程阶梯目标,以语文学习任务群统整“情趣口才”课程多维内容,系统构建起语感积淀、实用性交流、思辨性表达、创意表达四个维度“情趣口才”阶梯课程群,并围绕“言之有序、言之有物、言之有情、言之有趣”探索形成了课程实践的八种方略。     

高职“演讲与口才”课“五结合”训练模式探析

口才能够直接反映说话者的修养和素质,"演讲与口才"课程的产生适应社会发展的需要。高职院校教学的侧重点是培养学生的职业技能,因而大多院校虽开设了"演讲与口才"课程,但在实际课程的教学中存在着教学模式单一、学生的演讲与口才实践能力不足等问题。为提高"演讲与口才"课程的教学质量和促进学生演讲口才实践能力的提升,本文依据高职院校"演讲与口才"课程的教学现状,主要从教学与学生的心理训练、与学生的思维训练、与学生的语言训练、与学生的课外活动以及与实训岗位的需要相结合这五个训练模式进行探析。     

教会学生面试的“技巧”

近几年,各中职学校基本都开设了就业与创业指导方面的课程,如《职业指导》《就业与创业指导》《职业生涯规划》等,用以指导学生就业与创业。在就业问题上,面试无疑是一个非常重要的话题,面试既是用人单位考察录用人     

浅论职业教育就业指导

面对又好又快全面实现小康社会的新任务，培养各类合格的职业技术人才以满足社会的需求是职业技术学校的职责。目前各类职业学校学生数量大幅度增长，特别是全球性的金融危机对就业的冲击，学生就业出现了不少新情况，因此切实加强就业指导，不仅是做好学生就业工作、促进学生有序、有效、顺利就业的迫切需要，更是引导学生健康成材、成就人生的重要措施。     

略谈教师批评的语言艺术

批评在教育教学中必不可少。教师是人类灵魂的工程师．一更是一位口才艺术的雕塑家,教师语言讲究艺术．不仅有利于．与学生的沟通．帮助和教育学生成才．还能在学生中树立良好的师表形象．增强教师的人格魅力。     

基于默会知识理论下的独立学院《演讲与口才》课程教学

默会知识是相对于显性知识而言的,默会知识无洼通过文字和语言来表达,它通常存在于人的预感、直觉、情感、价值和信仰中,蕴含在人的实践活动过程中,通过实践活动得以传播。独立学院的《演讲与口才》课程是一门以训练学生的语言能力为教学目的的公共选修课,它主要通过实践活动培养学生的语言表达兴趣,提升学生的语言表达能力。独立学院《演讲与口才》课程的特殊性质与默会知识蕴含在人的实践活动过程中得以传递的特殊方式契合,默会知识理论为独立学院《演讲与口才》课程的教学提供了一系列思考和启示。     

就业导向基于任务的高职英语课程设计

课程设计是将课程基本理念转化为课程实践活动的关键环节。高职英语教学要以就业为导向,以培养学生就业能力为中心。课程的主要任务是培养学生适应一线工作需要的英语实用能力。任务型教学符合高职教育教学理念,能够帮助学生提高语言能力,促进职业能力的形成和发展。就业导向基于任务的高职英语课程设计模式,在培养学生基本语言能力的基础上,通过任务活动实现语言教学的形式与意义的高效有机融合,是提高高职英语教学的一条有效途径。     

科技人才的口才培养

科技人才的口才培养孙海燕近几年，一些以驾驭了图表、数字这些工程师的语言而自居的清华学子们，也许吃够了说不出口的苦，对口才越来越表现出浓厚的兴趣。学生们对口才的需要，反映了社会对人才的要求。清华大学是培养科技人才的重要基地，不管将来培养的人是进行科学研...     

培养语文素养提升就业能力

就业是一种就业能力的竞争,语文素质是一种重要的就业能力,学生必要的"听、说、读、写"知识、丰富的语言积累、熟练的语言技能、良好的学习习惯、深厚的人文素养、儒雅的气质和文明的举止等语文素养的培养,都对学生就业能力的提升具有重要的意义。