论史料在高中历史教学中的重要作用

历史是过去发生的事情,我们只能依靠一些有形的东西去感知、体验、揣摩和理解历史。史料是研究历史的基本素材和资料,在史学研究中具有举足轻重的作用。历史正是从史料所提供的佐证中还原关于过去的人或事,因此要想真正地了解历史真相,必须积极地运用历史史料。所以,中学教师在教学中适当地运用史料,有助于学生直接地、近距离地感知历史,能帮助他们形成“论从史出”的史学理念。同时,通过教师展示精心准备和设计的问题,拓宽了教材讲述内容的内涵,培养了学生的思维能力。     

史料教学在历史课堂中的应用

随着新课改的全面推进,历史教学对学生思维能力、认知水平、合作探究意识以及归纳、整合能力的要求逐渐提高,史料教学是有效解决此类问题、高效提高能力水平的关键.史料教学对于转变传统教学观念、摆脱历史教学困境、激发学生兴趣、培养学生创新能力、拓展学生视野等具有重要的作用.可以说,史料教学已经成为目前历史教学的必然趋势.     

史料在历史教学中的应用

历史教学要做到言之有据，就必须从史料出发。现行中学历史教科书中引用的文献材料就有几百处之多，那么，如何利用史料进行教学呢？     

英国历史教学中的史料教学

本文介绍和分析了英国历史教学中史料教学的基本模式，这种教学模式有利于培养学生的历史思维能力和探究精神，值得我们加以学习和借鉴。     

史料在中学历史教学中的地位和作用

在当前历史教学中,史料的运用已经成为提高学生学习历史兴趣,激发探究积极性的重要工具,在中学历史教学中占有重要地位。本文作者结合当前中学历史教学中史料的具体含义和分类,对史料的运用方式进行了阐述,并对教学中史料的地位和作用进行了分析,希望能推动当前中学历史教学的不断发展。     

浅谈史料在历史教学中的运用

历史教材中采用了大量的历史史料,这些珍贵的历史史料是当时历史史实的真实再现,蕴含着丰富的历史信息,教师在教育教学中要充分利用,挖掘这些历史史料,使历史教学更有利于学生以后发展。     

史料在历史教学中的作用与运用

本文主要探讨了史料在历史教学中的价值、搜集的途径与运用的方式,阐释了运用史料教学的原因,明确了史料教学的相关注意点。     

浅析图文史料在历史教学中的运用

史料在中学历史教学中的地位与作用越来越突出。历史史料可以分为文字史料、图片史料和表格史料三大类,用好、用足图文史料,是充分运用历史教科书的具体体现。下面我就谈谈自己在历史教学中的点滴体会。     

史料在历史教学中的作用

史料是多种多样的。史料在历史教学中有激发学生学习兴趣、增强历史感、培养学生领悟能力和探究精神等多种重要作用,要培养学生研读材料的基本能力。     

史料在历史教学中的作用

史料是多种多样的.史料在历史教学中有激发学生学习兴趣、增强历史感、培养学生领悟能力和探究精神等多种重要作用,要培养学生研读材料的基本能力.     

史料在中学历史教学中的运用

史料对中学历史教学的改革和发展具有重大的促进和推动作用。本文主要从史料在激发学生兴趣、传达历史真实感和发展学生的想象力、培养学生的历史思维能力以及探究历史的精神等四个方面探讨史料在历史教学中的运用。     

浅谈新课程下史料在中学历史教学中的运用

一、史料在中学历史教学中运用的意义 历史学科是一门以史论结合为特点的思维学科。由于客观历史不能重现,因此我们研究历史。只能借助“中介物”,即各种历史材料。在教学中,教师也只有通过帮助学生熟悉和分析适当的史料,才能让学生对“过去的事”产生兴趣和热情,在观察历史事物的过程中发现问题、分析问题,进而解决问题。     

历史图表在历史教学中的作用

在学习历史的过程中,学生们往往对理清历史线索、准确地把握历史概念感到有困难。如能在历史教学中适时巧妙地运用历史图表,则可收到较好的效果。一、图表可连贯历史事件的历史空间,拉近历史发展过程历史事件总是通过一定的时间、地域、人物的活动发生和发展起来的。文字叙述得再详细、再清楚,也不能形成为表现地域空间的图像,但如把它落实到图表上面,转化成一幅历史图画,则能使学生一目了然,形成完整的认识。例如:中国历史上大陆与台湾的关系,涉及到台湾在不同时代的不同名称,大陆与台湾的民族、文化、经济往来及边疆巩固等许多方面,内容多…     

史料在中学历史教学中的地位和作用

在当下的历史教学中,运用史料能够很好地提高学生学习历史的兴趣,激发学生的探究性和积极性。主要结合当下中学历史教学中史料的含义以及分类,对史料在中学历史教学中的地位和作用进行了分析。     

史料运用在中学历史教学中的几个误区

在中学历史课堂开展史料教学已成为常态。中学历史教师在史料教学中切不可贪多求全、断章取义、主观臆断,否则就会走向误区,从而影响教学效果。     

中学历史教学中史料教学探析

新课程改革背景下,史料教学成为中学历史课堂教学的重要形式.将史料引入教学是由历史学科的特点所决定的,同时也有利于改变单向传授历史知识的教学模式,培养学生的自主探究和历史思维能力.教师在运用史料教学的过程中应该注意方式方法,结合教学实际和学生认知特点,规避容易出现的问题,从而最大程度发挥史料在教学中的作用.     

地方史料与历史教学

历史教学在一些学生看来，就是死去的时间加上死去的人物，没有一点鲜活生动的内容，与现实生活和周边环境毫无联系，除了死记硬背还是死记硬背，实在令人头疼。     

浅谈史料在初中历史教学中的运用

近年来，历史教学界对史料教学越来越重视，史料的运用成为中学历史教学改革与发展面临的紧迫任务。在历史教学中加强史料的应用：一可以激发学生字习的兴趣；二有助于培养学生历史思维的能力；三有助于人文精神的培养。当然在运用史料时应遵循三个原则：科学性；适度性；趣味性。     

谈史料在新课程历史教科书与教学中的作用

新课改虽已提出适当淡化历史教科书作为历史课程资源的核心地位．但就目前现状来看,中学历史教科书依然是中学开展历史教学活动的基本依据和材料,是中学历史教育资源的核心部分。所以建设符合现代教育理念的现代中学历史教科书是关系新一轮课程改革成败的关键一环。本文拟就史料对建设新课程中学历史教科书和促进历史教学的作用发表一点自己的看法。     

浅议史料在中学历史教学中的有效应用

在新课程观的指导下,人们意识到史料的应用在中学历史教学过程中占有举足轻重的地位。提高教学中史料应用的有效性在史料选择与呈现方面应遵循以下原则:史料的选择应是多角度的;史料的内容应体现生动性、矛盾性;史料的呈现应与学生学习活动紧密结合。实践表明,有效的史料教学对提高学生的课堂参与、学习效果及教师的教学效能有良好的效果。