英语教学中师生情感交流的作用刍议

本文根据健康的情感在教育活动中发挥的重要作用，对师生情感交流作用以及它对英语教学的影响进行了初步的分析和探讨，从教师自身的感染力和教学方法来阐述如何增进师生情感交流，培养学生积极情感，调控学生消极情感，以提高英语教学效果。     

让英语的教与学饱含情感

情感是人非智力因素中重要组成部分,对师生间的语言沟通起促进作用。因此,情感在英语教学中的运用逐渐受到重视。本文根据中学英语教学的特点,结合中学生的生理和心理特征,针对英语教学的现状,阐述了情感在中学英语中的重要作用和合理运用。     

让英语的教与学饱含情感

情感是人非智力因素中重要组成部分,对师生间的语言沟通起促进作用。因此,情感在英语教学中的运用逐渐受到重视。本文根据中学英语教学的特点,结合中学生的生理和心理特征,针对英语教学的现状,阐述了情感在中学英语中的重要作用和合理运用。     

浅谈大学英语多媒体教学中的师生情感互动

师生情感互动是大学英语课堂互动的重要内容之一。该文浅析了大学英语多媒体教学中存在的问题和师生情感互动之间的关系,并提出了解决问题的方案。分析表明,师生之间的情感互动是应对大学英语教学问题的关键因素之一。     

中学英语教学中的情感效应研究

师生间情感交流的长久缺失不适应英语学科的人文化教学的要求。当代中学英语教学主张尊重并发展人的个性,教育的目的不仅需要包含认知的发展,还应该包括情感的发展。因此英语教学的过程不仅是一个知识传递的过程,也是师生情感交流和学生全面发展的过程。英语教学的重要目标是要促进学生的知情意行均衡发展,从而提高中学英语教学质量和效果。     

英语教学中的情感互动

在英语教学中,情感互动既是教学的目标,又是教学的手段。情感教学是素质教育的重要体现形式。对学生的全面发展有着重要的作用。师生情感交流的好坏直接关系教学的成功与否。     

情感效应与现代大学英语教学

英语教学成功与否，不仅取决于学习的注意、观察、记忆、思维等智力因素，还取决于学习的情绪、态度、学习动力等情感因素。随着教学改革的深入，学生素质的提高，情感因素在师生间显得愈发重要了。     

如何发挥情感因素在大学英语教学中的作用

情感因素在教学中不仅是师生教与学沟通的桥梁,也是激发学生学习兴趣与动力的重要的外部因素,大学英语教学已越来越重视情感态度的教学。本文通过对情感因素在英语教学中的作用的思考和分析,并结合工作实际,就在大学英语教学中如何充分发挥情感因素的作用进行论述,从而提高英语教学的水平和质量。     

试论高校英语教学渗透情感体验的重要意义

本文简要阐述了情感体验在高校英语教学中的渗透,即情感教学模式在高校英语教学中的运用,进而从激发学生欲望、挖掘学生潜力、增进师生情感等方面探讨了情感体验对高校英语教学的重要意义,以期可以为高校英语教学效果及学生学习质量的提升献计献策。     

在大学英语教学中发挥情感因素积极作用的研究

语言教学中的情感因素越来越引起人们的关注。情感因素在教学中不仅是师生教与学沟通的桥梁,也是激发学生学习兴趣与动力的重要外部因素。文章阐述了情感因素在大学英语教学的重要作用,通过对情感因素在英语教学中现状的分析,结合工作实际,就在大学英语教学中如何充分发挥情感因素的积极作用进行了论述。     

也谈初中英语教学中的情感渗透

在英语教学中。不仅有师生之间知识信息的传递，更有师生之间情感的交流。如何把情感教育渗透到英语教学中，下面我就谈谈自己的一些想法。     

情感英语教学的意义与实施

外语教学既是一个认知过程,又是一个情感过程,两者是相互联系、相互作用、相互制约、不可分割的统一体.学习者的情感状态直接影响学习行为和学习效果.情感教育对于人的全面发展起着重要作用,在外语教学中的地位日益凸显,受到外语教育教学界的重视.本文探讨了情感自身的功能在英语教学中的价值,对学生和教学的影响及如何在课堂上实施情感英语教学,以期通过情感教学培养学生健全的人格和情感素质,实现师生共同参与以及和谐发展.     

充分运用情感因素，有效英语词汇记忆

英语教学是要有师生真情交流的过程的。教学中积极的情感交流能有效地调节、控制师生双方的动机、行为、主义、情感和意志，使语言学习维持在双方所希望的水平、     

浅谈情感教学法在高校英语教学中的应用策略

随着全球一体化进程的不断加快,对英语的要求越来越高。高校英语教学不再是师生之间单纯的学习过程,已经演变为双向的情感交流。情感教学法越来越多的应用在高校英语教学中,使学生获得丰富的情感体验,从而更加积极主动的学习英语。本文从情感教学法的内涵出发,阐述了情感教学法应用在高校英语教学中的重要意义,并提出了情感教学法在高校英语教学中的应用策略。     

以情优教——构建和谐高效的初中英语课堂

提高英语教学质量的有效方式之一是加强师生之间的情感交流,培养融洽、民主的师生关系。本文主要探讨情感教育在英语教学中的重要性以及如何把情感教育和英语教学有机结合。     

浅谈中小学英语教学衔接中的情感教学

情感教学是形成师生间、同学间感情交融,相互了解,彼此交流的心理实践过程。良好的师生感情,同学情谊,对提高英语教学效果起重要作用。对于初一新生,本文提出影响英语课堂教学的几种情感因素,以营造愉快学习的课堂效果。     

论大学英语教学中的师生情感因素

积极的情感和良好的氛围有助于提高大学英语教学效果。本文主要论述了影响大学英语学习者与教师的情感因素，并在此基础上对加强师生情感互动提出相关对策。     

从高校师生情感缺失的现状看大学英语教学

高校师生间情感缺失是当今很多高校面临的一个现实问题。师生间了解的匮乏、沟通的欠缺、教与学的被动、教学管理的松散等都是师生情感缺失的表现。大学英语作为一门大学必修课,其群体广泛性、教学权重性及外语学科本身特殊性决定了大学英语这门课程对弥补师生情感缺失、促进师生情感交流方面举足轻重的作用。大学英语教学可从课内、课外两方面着手,增进师生感情,实现情感互动,改善高校中师生情感缺失的现状。构建更和谐的师生关系。     

浅谈情感教育在英语教学中的重要作用

英语教学大纲明确指出:现代英语教学应"以学生的发展为宗旨,全面推进素质教育。"通过英语课程对学生进行思想情感教育,把情感作为教学目标之一。反映了以人为本的教育思想,英语教育过程不仅是知识传授过程,也是师生情感交流、学生智能发展的过程。英语教学的重要任务就是使学生的认知、情感和行为三者相互促进,达到人的素质的全面发展。     

如何构建大学外语教学中的师生互动——从情感因素谈起

在大学英语教学中,重视认知的培养是毋庸置疑的,但重视情感因素在外语教学中的地位也是非常重要的.积极的情感引导已经成为外语教学中必不可少的一部分.因此在大学英语教学中应以学生为中心,通过情感引导加大师生互动与交流,提高学生的英语成绩.