新世纪文章教育的宣言──评曾祥芹《文章学与语文教育》

新世纪文章教育的宣言──评曾祥芹《文章学与语文教育》王松泉文章，是语文的重要内涵；文章教育，是语文教育的重要组成部分；文章教育学，是指导语文教育的重要学科。古今中外，凡学语文（母语），必学文章，似乎天经地义，概莫能外。然而，在我们所能见到的当代众多语...     

“文章主体观”教学之商榷

曾祥芹住《文章学与语文教育》中提出了语文教育中“文章主体观”。他说：“文章学不但是语文学的一个分支。而且是语文学的主要分支。从语文知识系统看，文章知识是其中的主体部分；从语文能力系统看，文章写作能力是其中的主导方面；从语文教育系统看，文章读写教学又是其中的主要任务。”他进一步指出：“文章学不但是语文教育学的理论基础之一，而且是语文教育学的主要理论支柱。”语文教育是一个复杂、巨大的系统，正确认识文章学在其中的地位。对于提高语文教学质量非常重要，此管窥蠡测，以求教于同仁。     

确立文章在语文教学中的地位

确立文章在语文教学中的地位章幼学语文教学主要是普通文章的教学，它的着重点不是文学而是实用文章，培养学生读写能力就是要培养学生掌握好实用文章这个工具。多少年来，人们对语文课的理解有其片面性，普遍认为语文即语言、文学，五十年代中期把语文分成汉语和文学两门...     

语文教学中渗透德育培养德才兼备的人才

在中学语文教材中，选入了许多哲理深邃、思想深刻的优秀文章。这些文章极具典范性，文质兼美，有的文章写人记事，有的文章描写祖国大好河山，有的文章抒情感怀。这些，为我们在语文教学中有机渗透德育，提供了相当便利的条件。在语文教学中，要以生动形象的语文教材为依托，全方位地立体推进，让学生在潜移默化中受到思想品德教育。具体来说，应从以下几方面入手。     

确立文章知识在语文知识教学中的主体地位

确立文章知识在语文知识教学中的主体地位杨伯勤语文基础知识教学一向是中学语文教学的重要内容，它对培养中学生的语文水平和发展其智力具有指导作用。然而，语文基础知识和文章知识及其二者在语文教学中的关系，目前尚缺乏较合理的界定。建立科学的语文教学体系，使其辨...     

基于核心素养的语文单元整体教学策略

核心素养培育已经成为语文教师教学的重难点。本文提出语文单元整体融合核心素养理念的教学方法，以七年级语文教材上册第二单元为单元整体教学的案例分析，研讨出四大教学策略，即“通读单元文章，把握单元主题”“单元文章对比分析，升华文章认知”“文章刻画品质转化，实现教书育人”“开展共享活动，共勉精神传递”。     

基于新课标的记叙文教学策略探微——以三年级上册《灰雀》为例

记叙文作为人教版语文教材课文选择的主要文体形式，其读写教学也同步成为语文综合能力培养的核心重点。文章以语文教材中记叙文的呈现特点为切入点，分析当下语文记叙文教学存在的问题，并将人教版语文三年级上册《灰雀》一课作为案例，先以“六要素”的提取帮助学生在初读时构建对文章的整体认知，然后通过语境创设与情景模拟深化学生对事件叙述方式及内容的思考，最后通过人物细节描写分析人物性格，并进行主题思想升华，实现对文章的深度解读。     

试论语文教育的科学发展观

中共中央提出各行各业都要树立和落实“科学发展观”，作为语文新学科的开拓者，应以探讨“语文教育的科学发展观”为己任，这就是“语文世界语言、文章、文学三分天下文章应有其一”。众所周知，21世纪初中国教育部颁布的两个语文新课标推行着“文学第一、语言第二、文章第三”，甚至“只讲文学教育和语言教育。     

小学语文阅读教学中渗透心理健康教育的研究

小学语文教学除了帮助学生掌握语文知识外，还需要对学生进行引导，帮助学生体会文章蕴含的思想感情，实现对小学生的心理健康教育。小学阶段的语文教学工作，阅读是非常重要的内容，同时也是帮助小学生尽快掌握语文知识的重要教学模式，通过语文阅读教学，学生能够从文章中体会更多的人文情感，从而实现思想的提升。新《课标》对素质教育提出了更多的要求，不仅需要小学生掌握更多的语文知识，还需要素质的全面提升。对此，在小学语文阅读教学中渗透心理健康教育，对学生的发展是非常重要的。     

语文学科应当树立文章学意识

“文章学是语文学的一个分支，是专门研究以写实为主的文章即普通文章（记叙文、议论文、说明文等）、专业文章（新闻文、史志文、应用文、学术文等）、变体文章（文学报告、文学传记、科学小品、杂文等）的读写听说规律的一门科学。”…作为以塑造“健全的人格”为己任的语文学科，必须将“语文学”（语言学、文章学、文艺学）之一的文章学置于“语文教育的科学发展观”的战略地位，从而树立“文章学意识”，即明确文章学是语文理论的重要内容、文章学是语文教育的主干理论、文章学是语文世界的鼎立学科。下面分别论述：     

谈提高语文教学效率问题

谈提高语文教学效率问题山东省教研室吴心田尽快提高语文教学效率问题，是近年来语文界谈论最多的问题，本人不揣冒昧，对此谈几点粗浅的认识，就教于各位。１９７８年３月，吕叔湘先生在《人民日报》发表了《当前语文教学中的两个迫切问题》的文章。吕先生在文章中尖锐地...     

多文本阅读在高中语文阅读教学中的应用研究

在全面推进素质教育背景下，高中阶段的语文阅读教学创新势在必行。探讨多文本阅读策略，在高中语文阅读教学中的应用价值具有现实意义。教师可以借助多元化的课内外文章丰富学生的语文知识储备，启发他们的各项语文思维，并借此促使高中生养成正确的文章阅读习惯，提高他们的文章综合阅读能力。本文根据多文本阅读教学的内涵，探究高中语文教师在阅读教学中使用此种授课模式的有效措施。     

语文教育现状探析

我国语文教育长期以来难如人意，文章就此问题进行了探讨，指出主要是应试教育体制误导了语文教育，并提出在以后的教育中应当更新语文教育观念，改变语文教育方法，以使语文教育真正对人的发展具有实际意义。     

论学语文要养成习惯──学习叶圣陶语文教育思想体会

论学语文要养成习惯──学习叶圣陶语文教育思想体会天津市蓟县一中张中英近来再次反复研读叶圣陶先生《语文教育论集》，恍然有所感悟地发现，差不多叶老的每篇文章中都论到学生学语文要养成习惯的问题，有的文章还反复强调，足见其重要性之所在。如“论集”的第一篇《略...     

激趣求活 提高效率

文章围绕如何打破语文教学的沉闷局面而进行了探讨，提出语文教学要重视情感教育，通过激趣求活，提高语文教学效率。     

新课程背景下的语文课堂教学优化探究

新语文课程标准明确语文教学要促进学生综合能力和核心素养的发展，对语文教学提出新的要求，使语文教学面临一系列的改革与优化。为落实新课程标准提出的要求，文章立足教学实际，对新课程背景下语文常规教学存在的不足进行思考和分析，并提出以下优化策略：优化语文教学目标的设定，优化语文教学与生活的融合，优化语文教学方法的设计，优化语文教学内容的拓展。     

语文教学与创造性思维

文章论述了语文教学培养学生创造性思维的必要性，可能性和可行性。文章认为，培养学生的创造性思维既是时代发展对语文教学提出的要求，又是提高语文教学质量的需要。而语文教学中培养创造性思维的可能惟有三：1、是语文科的性质、特点及目的；2、是语文教学的特殊性；3、是语文教材的特点。作者提出语文教学中创造性思维的培养可以通过激发其学习动机和好奇心，培养发散思维和集中思维，培养思维的流畅性、变通性和独特性，发展直觉思维等手段来进行。     

浅谈语文教学与班级管理的有机结合

如何把语文教学和班级工作有机地结合起来呢？这是各位语文教师和各个班主任都在深入探讨的问题。只有充分发挥语文课堂教学的作用，积极开展与班主任工作相关的语文活动，及时引导学生克服畏难情绪，认真研究学生，把文章蕴含的哲理和班级的实际工作相结合。同时，由于班级活动反过来很好地促进了学生们对文章的理解深度，使语文教学和班级管理相辅相成，达到了很好的效果。     

语文教学中实施素质教育的基本原则

加强语文教学中的思想性，是由语文学科的特点和时代的要求决定的。文以载道，语文是一门思想性很强的学科。语文课本上的文章多是情景交融、事理合一的范文和精品，     

关于背诵的再认识

文章针对把背诵等同于死记硬背的错误认识，援引语文学习成功者的经验，结合语文教学实践，运用心理学、教育学及相关学习理论，对语文学习中的背诵进行再认识，提高背诵对增长学生语文知识，发展学生智力和语文能力起着良好作用。