聋哑生小学数学应用题教学思路

在小学数学教学中,应用题教学是难点也是重点。对于聋哑学校的小学数学教学,由于需要手势语言交流,尤其是应用题的教学更加具有特殊性。在聋哑学校教学中提高小学应用题教学质量,提高聋哑小学学生分析问题、理解问题、解答应用题的能力,培养学生的解答应用题的思维能力,是小学聋哑学生教学中的难点。为提高聋哑生应用题的解题能力,本文结合个人教学经历,对聋哑学校小学数学应用题教学提出了个人的新思路。一、聋哑学生应用题教学中存在的难点     

简析小学数学应用题的教学策略

小学数学应用题都是一些涉及生活实际问题的简单题型,目的是培养学生解决问题的思维能力。小学应用题教学一直都是教学中的重点,与此同时也是小学数学的难点。本文分析了小学数学应用题题型的特点,并针对怎样提高小学生应用题解题能力,提出了见解。     

小学数学应用题的教学方法探讨

小学数学对培养学生逻辑思维能力和实践能力有特殊作用。小学数学中的应用题是较常见的一种题型,这类题主要考查学生分析问题、解决问题的能力。而且对小学生言语理解能力和想象力都有很高的要求,所以应用题部分已经成为小学数学教学中的重点和难点。如何使用更好的教学方法,让学生在学习应用题解析的时候能够非常容易地理解并且掌握,并能对相关能力的培养起到重要作用,是现在小学数学应用题教学方式创新的要求,也是当前小学素质教育的要求。     

小学数学应用题教学的基本策略探究

就小学阶段学生而言,打好数学基础,有利于更好地衔接与学习高阶数学知识。应用题教学是小学数学教学内容的重要组成部分,也是数学教学的难点,要求学生具备较强的思考能力、解决问题能力。基于此,文章对小学数学应用题教学特点进行分析,并对小学数学应用题教学设计注意事项加以阐述,提出了夯实数学基础知识、提升学习能力、扩展解题方式等策略,希望能为进一步提高小学数学应用题教学水平提供有效建议。     

如何培养学生解答应用题的能力

应用题教学是小学数学教学的重要内容,也是教学的难点之一。如何在应用题教学过程中,培养学生的数学意识,发展学生的思维和解决问题的能力,已成为小学数学教学研究的重要课题。应用题教学在整个小学数学教学中占有非常重要的地位,也是决定数学教学质量的关键。如何通过解答应用题,促使学生把学到的知识与实际生活联系起来,提高学生解答应用题的能力,实现应用题的多元性目标,是我们应该探讨的课题。下面我就应用题教学谈几点体会。     

讲究方法,训练应用题解题思路

小学数学应用题教学是小学数学教学的重点和难点,是训练学生思维能力的重要途径,是培养学生分析问题和解决问题的重要内容,也是培养学生实践能力和创新能力的一个重要举措。     

以建模思想改进分数和百分数应用题教学

分数和百分数应用题在小学六年级解决问题教学乃至整个小学数学解决问题教学中都是重点和难点。分数和百分数应用题因其数量关系抽象,致使学生不易掌握,甚至无从下手。教师要抓住分数和百分数应用题的起点,也就是意义教学,明确知识点之间的联系,引导学生用建模的思想去解分数和百分数应用题,使得课堂教学更高效。     

浅谈小学数学应用题总复习

小学数学应用题是教学的重点,又是教学的难点。因此在总复习中它至关重要。应用题的系统复习有助于学生理解概念,掌握数量关系,培养和提高分析问题、解决问题的能力。现就多年来的教学实践,对应用题的复习教学浅淡几点体会。     

应用题练习课教学的几点体会

应用题教学是小学数学教学中的一个重点，也是一个难点。它对于训练学生的思维、培养学生分析问题，解决问题的能力和开发学生的智力、促使学生“长知识、长智慧”方面，具有十分重要的意义。应用题练习课教学是应用题教学的一个重要组成部分。应用题练习课教学的好坏直接关系到应用题教学质量的高低。我从教学工作中得到了上好应用题练习课的几点体会。     

浅谈小学数学应用题教学

应用题是小学阶段数学教学的重点，也是数学教学的难点之一。从应用题教学要与学生的生活实际相结合、帮助学生养成良好的审题习惯、培养学生的问题意识三个方面，对小学数学应用题教学进行了探讨。     

分数应用题的教学初探

应用题教学是小学数学教学的重、难点，而分数应用题教学又是应用题教学中的一个难点，学生不易理解其中的数量关系，解题思路也比较混乱。其实小学分数应用题可以分为求一个数是另一个数的几分之几、求一个数的几分之几是多少以及已知一个数的几分之几是多少，求这个数是多少这样三大类。教师只要引导学生正确分析题目中的数量关系，解答分数应用题就不再是雾里看花了。     

构筑“数学”生态圈寻觅“解题”之刀刃——小学六年级运用分数乘除法解决问题的教学研究

用分数乘、除法解决问题历年来都是小学数学六年级教学中的难点教学内容,主要表现在学生对应用题的理解有偏颇,教师在教学中也存在着或多或少的误区。笔者主要从分数乘除法应用题的教材内容、教学现状、教学对策三方面进行论述,希望通过此次研究,能为今后的“分数乘除法”教学带来一点启示。     

应用题教学中如何培养学生的逆向思维能力

小学生进入高年级之后,应用题学习是学生学习数学的主要类型。小学应用题教学的目的在于培养学生解决简单数学问题的能力,同时发展学生的数学思维。应用题是小学数学教学的重点,也是教学的难点,小学生的思维较为直观,而许多应用题型却都是复杂多变的,小学生思维的局限性对于学生学习应用题有一定的阻碍。在解决应用题的时候使用逆向思维,有助于学生更好地理解数学问题,将复杂的问题简单化。     

解应用题几种常用思路的培养

应用题教学是小学数学教学的重点和难点,教师在教学中启发学生的解题思路,交给学生一些具体的思考方法,让学生掌握解应用题的"点金术",这既是开发学生智力的重要途径,也是提高学生分析问题和解决问题的关键。几年来,我根据小学数学应用题的类型、特点和小学生的认识规律,注重培养学生以下几种解应用题的思路。一、分解——就是把复合应用题分解或若干筒单应用题去     

新课程中小学数学的应用题教学策略

在小学数学教学中,应用题的教学是一个重要的内容．也是一个难以教授的内容。随着近年来有关应用题教学探讨的增加,应用题的解题更加注重技巧。学生通过解答应用题,可以加深对基础知识的理解,培养相应的分析问题、解决问题的能力,使学生能够养成学习数学是为了运用数学的这样一种潜意识。那么,本文就要重点介绍一下小学数学教学策略中有关应...     

简单应用题的学法指导

简单应用题的学法指导臧旭武应用题历来是小学数学教学的重要内容，掌握简单应用题的解法是分析一切复合应用题的基础，也是小学低年级数学教学的重点和难点。加强简单应用题的学法指导，对于发展学生思维，提高学生的分析、理解、判断能力，有着十分重要的作用。指导学生...     

关于“解决问题”教学的调查与分析

应用题教学一直是我们以前小学数学教学中的重点和难点问题．新课程大力改革应用题教学．把“解决问题”作为课程目标，在安排上也不单独设立“应用题”章节，而是把它与计算教学结合起来，重视发展学生的应用意识和形成解决问题的策略。那么在新教材实施以来．教师对于“解决问题”是怎样理解的？又是怎样去实施的？在教学“解决问题”的过程中存在什么问题？又有什么好的建议呢？学生“解决问题”的意识和能力如何？为此我们在平时听课了解的基础上，于2006年10月对全镇使用过新教材的教师开展了问卷调查和座谈。     

谈小学低年级数学应用题教学

应用题是小学数学的重要内容之一,也是小学数学教学中的一大难点。由于小学生的抽象概括能力差,有些学生在解答应用题时,学过的就会不假思索地做出来,可是如果稍加改动他们往往就不知如何下手了。要改变这种状况,就要从低年级甚至一年级起抓好应用题的教学,逐步教给学生一些分析问题和解决问题的一般策略和方法,为以后应用题的教学打下良好基础。     

小学数学应用题教学探究

在小学数学教学过程中,应用题是小学数学教学的重点,同时也是难点。小学数学应用题注重的是培养学生解决实际问题能力,可以促进学生语言理解能力和逻辑思维能力的增强。所以加强小学应用题教学成为社会和教育部门对小学数学教育工作者最新的要求。本文对小学应用题教学的方法进行分析。     

训练解题思路 提高应用题教学实效性

小学数学应用题教学是小学数学教学的重点和难点,是训练学生思维能力的重要途径,是培养学生分析问题和解决问题的重要内容,也是培养学生实践能力和创新能力的重要举措。所以,小学数学应用题教学,一直是广大小学教师比较重视的研究课题,有的教师从内容上作出了系列探讨,有的从教法上作出各种改革尝试……其目的无非都是较好地完成小学数学应用题教学任务,提高小学数学应用题教学实效性,促进小学数学应用题教学质量不断提高。