早教育 早培养 严要求 湖北民院注重发展少数民族学生入党

早教育早培养严要求湖北民院注重发展少数民族学生入党□彭泽舟覃艳妮调整了领导班子，取得史无前例的好成绩。１９９７年高考，地区高中在连续多年大丰收的基础上，更上一层楼，取得了全区前９名（理、文、外三大类各前３名，共９名）该校占３名的好成绩。四、分科开展教...     

注重培养学生质疑问难

邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”,其核心就是要求我们培养具有创造性的人才,质疑问难,是培养创造性思维能力的重要特征之一。心理学研究表明:学习漫不经心,是大脑皮层处于抑制状态的表现,而敢于质疑问难,大脑皮层则处于激奋状态,是深入钻研,积极思维的表现。思维是从问题开始的,学生能提出问题,就是积极思维的表现,善于发现问题和提出问题是创造能力的重要标志。在教学中,教师要鼓励学生以研究者和创造者的姿态去独立思考,积极引导学生大胆质疑,不人云亦云,鼓励学生多提问题,提出与众不同的设想,启发学生经过自     

注重培养学生记忆力

记忆对人们的学习、工作和生活有着十分重要的意义,尤其是青少年时期储存在大脑中的信息,使人终生难忘。 为了培养低年级学生的记忆能力,学生进校,我着重培养他们的机械记忆能力,进行形式活泼的训练。比如:准备十件玩具,一件件地出示,介绍玩具名称,将玩具摆在桌上,让学生看一、二分钟后收起来,然后请学生讲出这些玩具的名称。     

培养学生自学能力 注重学生可持续发展

一、自主学习的涵义教育学者钟启泉教授认为,学生要成为自己行动的主体,摆脱对他人的依赖,自由作出判断、主张,从而谋求自身的发展.在自主学习环境下,学生处于学习的主体地位,能自主选择学习内容、控制学习进度、调控学习方法,在教师的帮助引导下独立地掌握知识.学生在民主、尊重、愉悦的氛围中主动参与、积极对话交流,才能发挥自身的潜能,最终达到自我实现.二、自学学习能力培养的策略1.精心设计导学案,引导学生自学.凡事预则立,不预则     

高职学生入党积极分子的早期培养

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出:高等学校党组织要高度重视学生党员发展工作,坚持标准,保证质量,把优秀大学生吸纳到党的队伍中来。对入党积极分子要注重早期培养,加强制度建设,严格发展程序,进行系统的党的知识教育和实践锻炼。高职学生     

注重培养学生的个性

注重培养学生的个性，是时代发展的需要和教育规律的客观要求。高等教育要勇于冲破传统教育观念的束缚，深入了解和发现学生的特点，按照社会需要发展和完善学生的个性，努力为学生的个性发展创造良好的条件，大力鼓励和支持学生脱颖而出。     

注重培养学生的求知欲

叶圣陶先生说过:"教是为了不教."在"教"与"学"这对矛盾中,"学"才是矛盾的主要方面.通过外因作用,激扬"学"的动力,才会达到"教"的目的,才会超越"教"的境界.作为中学生,作为花季少年,什么才是他们求知奋进的动力呢?是教师喋喋不休的说教?是家长耳提面命的唠叨?都不是!真正的决定因素是学生自身的求知欲.     

注重培养学生的基本技能

中学数学基本技能，是指运用数学基础知识，按照一定程序或步骤进行并完成有关的运算、推理、论证或测绘等。培养学生的基本技能是数学教学的一个重要目的。数学基本技能和基础知识一起，构成培养和发展数学能力的基础。     

要注重培养学生生存能力

每个学生最终都要离开学校和教师而步入社会，到那时，学生们该怎样应对天空的迷离和道路的崎岖？因此，对学生进行生存能力的培养应当摆在学校工作的重要日程。     

注重培养学生的情商

有一位小男孩,在家中时常会让妈妈拥抱他一会儿。一次他躺在妈妈的怀里对妈妈说：“我有一个愿望,你知道是什么吗？”妈妈说：“我不知道。”男孩说：“我希望你死后的姿势就是现在搂我的样子。”妈妈疑惑不解。男孩接着说：     

注重学生思维能力的培养

《2005年普通高等学校招生全国统一考试大纲》中提出了“数学是一门思维的科学,思维能力是数学学科能力的核心”·进一步强化了思维能力被考查的地位.高考对思维能力的要求是:会对问题或资料进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括;会用类比、归纳和演绎进行推理;能合乎逻辑地     

注重培养学生的自学能力

数学课作为一门基础课，在大学教育中有着极其重要的地位和作用。它主要培养学生的计算能力，为学习专业课储备数学知识，同时还担负着培养学生的各种能力的任务。在一定程度说培养学生的各种能力甚至比传授知识更重要。几年的大学教育不可能把学生所需要的数学知识全部传授给学生，有许多数学知识是靠学生在以后的学习和工作中通过自学获得的。因此在数学教学中如何培养学生的自学的能力，就显得十分重要。     

注重课堂教学 培养学生创新能力

培养学生的创新能力是实现素质教育的重要途径。兴趣是一切能力发展的基础，观察、思维能力是创新能力之核心。     

注重培养学生创造性思维

注重培养学生创造性思维华东船舶学院曹焕亚吕向阳创造性思维是思维活动中最有价值的、最积极的形式，也是人类思维最后的归宿。以往的大学教学主要是以单纯传授知识为目的，基本上以“书本为中心”，这样不利于理论联系实际，不利于最大限度地开发、发展学生的思维个性。...     

注重培养学生的创新能力

在教学实践中,注重培养学生的创新意识,是当今教育面临的一项重要任务.教师应注重学生"自主式"、"问题式"、"超前式"、"目标式"等学习方法的培养,提升学生的创新思维品质,使学生具有开放的综合知识,敢想善想,敢疑善问.     

注重培养学生的自信心

学生,有了自信,才有前进的动力;有了自信,才能不畏艰难,坚持不懈;有了自信,才能取得最后的成功。如何培养学生的自信心,是摆在教师面前的重要课题。     

注重阅读教学 培养学生自学能力

自学能力是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,独立地进行学习的一种能力。《大纲》指出：＂要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听、说、读、写的实践,重视在实践中学习语言、理解语言、运用语言。要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学习……逐步培养学生的自学习惯。＂为了开发学生的智力,充分调动其学习的积极性,发挥其在学习中的主体作用,提高学生的整体素质,我们必须在阅读教学的过程中,重视培养学生的自学能力。     

注重学生创新能力的培养

开展创造教育,关系到我国跨世纪人才的培养,关系到素质教育的全面实施,关系到把一个什么样的基础教育带入２１世纪,尤其是关系到以什么样的教育来实施“科教兴国”的战略问题。所以,开展创造教育,培养创新人才,具有重要的时代意义。教育一方面要继承、借鉴百年来教育改革中有益的经验,又要摒弃那些陈旧的过时的东西,汲取当代科技尤其是脑科学研究的新成就,全面深入地改革传统教育。如何通过课堂教学这个主渠道培养学生的创新能力和创新精神呢？我认为应从以下几个方面着手：一、把培养学生的创新精神作为第一切入点要培养和发展创…     

注重培养学生提问意识

如何培养学生的提问意识，提高问题的质量？笔者认为：①尊重情感，使学生有“疑”敢“问”。②激发兴趣，使学生想“疑”乐“问”。③由学生来发现问题、提出问题和解决问题。④授其方法，使学生有“疑”善“问”，对预习提示进行质疑。     

注重培养学生的思维能力

思维是智力的核心。培养和发展学生的思维能力 ,是教学的重要任务之一。笔者在数学教学中尝试以培养学生思维能力为核心的课堂教学模式 ,收到了很好的效果。一、设疑激趣兴趣以需要为基础。笔者根据小学生好奇的特点 ,在认真钻研教材的基础上 ,精心设计 ,创设“旧知识不能解决新问题”的情景 ,从而揭示矛盾 ,促使其产生探究心理和强烈的求知欲 ,积极动脑思考。在教学“三角形的三内角和等于１８０°”时 ,我采用“猜度数”的游戏形式来刺激学生的好奇心。我请同学们都量出他们预先准备好的三角形 (学具 )的三个内角的度数 ,并报出其中的两个…