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以信息技术教育的校本课程改革为契机,制定信息技术校本课程体系.以推动农村初中教育思想、教学内容、教学模式、教学方式和手段的革新,提高教育的整体质量. 相似文献
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由工业时代到数字时代。在信息引领产业革命的21世纪,城乡的不平衡进一步加剧,如何缩小城乡差距已是一个不容忽视的问题。现代信息技术的发展一方面扩大了城乡的“教育鸿沟”,另一方面也成为了农村教育信息化建设的革命性力量。本文以新课改和现代信息技术及农村社会转型的背景,从课程目标、内容、组织与实施、评价四个方面探讨了农村中小学课程开发中的问题,虽不够深入,但可以让人深思。 相似文献
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农村初中应根据农村实际改革教学内容,增加一些学生与家长在生产生活中能“用得着”的实用技术与信息类课程。同时大力开展教研活动,改革陈旧的教学模式与教学方法,增强学生的学习兴趣,提高教育教学质量。通过努力,要让学生、家长感到上初中与不上(或中途辍学)的结果大不一样。这样,家长就会支持孩子积极主动地接受义务教育。农村初中课程及教学亟待改进!甘肃@叶祥元 相似文献
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对农村初中校本课程开发的评价与反思 总被引:6,自引:0,他引:6
校本课程的开发在农村初中的课程改革中具有重要的意义。它是体现农村学校办学特色,满足农村经济和社会发展的教育需求,促进农村学生个性发展和加强教师队伍建设的重要举措。为了增强课程的适切性,新一轮基础教育课程改革实行了三级课程管理的新策略,许多农村学校纷纷开展了开发校本课程的研究与实验。 相似文献
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初中<信息技术课程>教学模式初探 总被引:1,自引:0,他引:1
在建构主义理论和教学设计理论的指导下,结合初中信息技术课的教学目标和特点,提出并构建了初中信息技术课的一种教学模式-协作学习模式。 相似文献
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李金春 《太原大学教育学院学报》2004,22(Z1):91-92
必须尽快通过明确小学宗旨、改革现有教育评价体制、确立为农服务的理念等方式对农村初中校本课程进行开发,校本课程的开发必须结合国家课程、地方课程的有关规定. 相似文献
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李金春 《太原教育学院学报》2004,(Z1)
必须尽快通过明确小学宗旨、改革现有教育评价体制、确立为农服务的理念等方式对农村初中校本课程进行开发 ,校本课程的开发必须结合国家课程、地方课程的有关规定 相似文献
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在新课改中,像我们这样的农村薄弱学校来说,一个很重要的问题是如何开发和利用课程资源。一方面是课程资源特别是作为课程实施条件的课程资源严重不足,另一方面却是由于大多数教师课程资源意识的淡薄而导致大量课程资源特别是作为课程要素来源的课程资源被埋没,造成许多有价值的课程资源的闲置与浪费。针对这一现实问题,作为一 相似文献
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农村初中阶段的信息技术教学要从学生的实际情况出发,来探索有利于农村学生的教学方式。笔者认为可以从寓教于乐的教学方法、增加授课语言的艺术性、自主合作的教学方法等方面来提高课堂教学的质量。 相似文献
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信息技术课程早在1999年国家教育部就已决定将其纳入中小学必修课程。面向21世纪,且先不说参与国际竞争,哪怕就是一个普通国民如果不能掌握必要的信息技术知识和技能,那他的日常生活都可能会受到影响,所以进行必要的信息技术基础教育是提高全民素质、培养具有信息素质和创造素质的新型人才的一项重要举措。 相似文献
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新一论课程改革改变了传统的教学模式,增强了学生的学习兴趣。但在农村初中课改的一些环节上,还存在着一些误区。 相似文献
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目前,农村初中课程设置不合理,学与用严重脱节,对学生缺乏吸引力,是导致农村初中学生厌学和辍学率高的重要原因之一。农村初中课程结构已到了非改不可的地步了。笔者认为,农村初中课程结构调整,应当坚持规范性与随机应变相结合、面向三农、实行农村初中毕业双证制3项基本原则。一、规范性与随机应变相结合的原则农村初中学校课程的开发,除了要遵循国家课程与学校课程并重及立足当前、放眼未来、适当超前的原则外,还要坚决杜绝一时风一时雨、随意性大的问题。同时,学校课程的开发内容,也应随所在地农业现代化和农业科技的发展而发… 相似文献
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信息技术是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的新兴学科,如何针对农村初中信息技术课程的种种现状,有针对性、有效地完成信息技术教育教学任务呢?笔者认为农村初中信息技术课程当前的首要任务是转变教育观念,纠正课程认识上的偏差。 相似文献
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在2001年教育部颁发的《基础敦育课程改革纲要(试行1》中明确指出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用.促进信息技术与学科课程的整合.逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和帅生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势.为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具.”信息技术与各学科课程的整合,已成为全球基础教育课程改革的热点问题.近 相似文献
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我国农村初中绿色证书的课程开发与教材建设 总被引:2,自引:0,他引:2
组织实施农村初中绿色证书教育,是农村经济转型后亟待完成的一项重要课题。在具体实施过程中,绿色证书课程开发与教材建设又是当务之急。本文论述了绿色证书课程开发的重要意义,教材建设的指导思想和原则,课程的选择范围以及农村初中绿色证书教材的指导性、规范性和技术类要求。 相似文献
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在网络环境中,教育信息的显示呈多媒体化,教学信息组织成超文本形式。教学过程具有较强的交互性,教育信息的传递呈网络化、智能化,这使网络环境下的教与学更具魅力.教学模式也与传统教学有了巨大的不同.教师和学生的地位也发生了根本的变化。因此.探索网络环境下新型的教学模式,是教学改革和教育技术面临的最重要的课题。而信息技术教育将... 相似文献