小学高年级语文预习低效的改进策略

要想提高语文课堂教学效率,必须重视学生预习习惯的养成,只要对学生进行科学的指导,我们就一定能做到减负增效,帮助学生学会自主学习,从而让学生真正体会到学习的快乐。     

小学高年级语文预习低效的改进策略

要想提高语文课堂教学效率,必须重视学生预习习惯的养成,只要对学生进行科学的指导,我们就一定能做到减负增效,帮助学生学会自主学习,从而让学生真正体会到学习的快乐.     

小学语文中高年级复习策略

新学期即将结束。在忙碌辛苦了一学期后,怎样进行复习、怎样写好教学总结、怎样进行教学反思……等等问题又摆在了一线教师面前。本期特编辑一组有关复习、总结、教学反思等方面的文章,供大家交流学习。     

浅谈小学高年级语文教学中的练习与复习

随着社会的快速进步和教育的不断改革,小学教学课程的开展受到了社会各层人士的高度重视,尤其是作为基础学科的语文教学。新课改政策的出台改变了过去的传统式教学,新式小学语文教学的开展更加注重学生对知识的理解和运用程度,而不再是过去简单的死记硬背以应对考试,更加重视对学生练习和复习的情况,所以本文就小学高年级语文教学的练习和复习展开具体的开展措施。     

反思低效历史教学探寻有效复习策略

2009年是浙江省实施新课改实验后的首次高考,也是浙江省自主命题文综历史的第一年。面对新高考,老师们有着很多的不适应,难免出现低效的课堂教学。本文通过对三类典型复习课的反思,渗透先进的课改理念,逐步实现由“旧史观”转向“新史观”、“知识立意”转向“能力立意”、“教教材”转向“用教材教”的三个转变,积极探寻有效教学的策略。     

小学语文中高年级阅读教学的有效策略

阅读是学习之母,是培养小学生听说读写以及接受祖国文化的重要途径,对于拓展小学生对于祖国文化的了解以及发展智力都有很好的帮助,同时也可以从小培养小学生的世界观、道德品行,提高他们的自主学习能力。     

小学高年级语文阅读教学的有效策略探究

随着课程改革的深入发展,学生语文阅读能力的培养已至关重要。这一点也深得老师和家长们的认可。很多老师和家长也开始着手培养孩子的阅读素养,尤其是家长开始为自己的孩子购买各种各样的阅读书本,但笔者认为过多的阅读资料只会白白增加孩子的苦恼,反而事倍功半。在语文阅读教学中,要想让学生的阅读能力得以增强,更重要的是要看教师如何寻求正确的方法,学生有科学方法的指导才能掌握阅读的精髓,阅读才高效。本文就小学语文课程中如何开展有效的阅读教学活动进行探究,以部编版语文教材为例来阐述具体实施方案,从小学高年级语文阅读教学存在的问题、小学高年级语文阅读教学的有效策略两个方面进行了分析,旨在为小学语文教师及学生家长提供一些建议,为学生阅读能力发展提供助力。     

小学语文作文教学低效化现象及对策

小学语文作文教学的低效化现象越来越普遍,这反映出作文教学中的各种问题,笔者将结合实例谈谈小学语文作文课堂教学的低效化现象及对策。     

小学高年级语文阅读教学的现状及有效策略

文章首先阐述了小学高年级语文阅读教学的现状,然后提出了小学高年级语文阅读教学的有效策略,包括加强指导,做好阅读前准备工作;读写结合,注重写作方法的渗透;阅读延伸,丰富学生的阅读内容等.     

小学高年级数学有效复习的思考

小学高年级数学的复习工作,是对该阶段已学习知识点的总结,是查漏补缺的过程。因此,要让小学数学复习工作能够顺利开展,教师需要把握复习目标、掌控课堂节奏以及采用恰当方法。如何才能切实提高数学复习的效率?可通过情境创设、概念梳理、任务驱动、分层练习等策略。     

谈小学语文高年级字词教学的策略

在现阶段的教学要求与标准之中,小学教学的后期教学重点放在了对于学生的能力锻炼以及针对升学考试的专项锻炼之上。在小学语文高年级的教学工作之中,由于临近升学考试,在数年的教育教学之中,学生也累积了一定的知识技能,所以大部分教师信任学生,在基础识字教学之上缺乏重视,很多情况之下,教师授课时遇到关于字词的问题会直接略过,只重视对于能力实践性问题的解答。在这样的教学模式之下,教师虽然推动了学生综合能力的发展,但是由于对字词训练复习的忽视,反而限制了学生语文综合能力的发展。所以在小学高年级的语文教学之中,教师要更加注意对于学生基础字词能力的锻炼。     

小学语文复习课低效的原因分析及应对策略

语文复习课备受关注,教师总结出了多种课型,形成了丰富的课例资源。但是目前语文复习课的效率还是不高。本文搜集了一线的课堂案例,尝试分析语文复习课低效的原因,并提出相应的措施,提高复习课的教学效率。     

小学高年级语文教学生活化有效策略分析

语文是一门语言课程,是我们每天都会接触并运用的一门课程,所以它的教学方式应与生活结合起来。小学语文课堂教学更应如此,这样学生在学习过程中,学习的兴趣才能被激发。学生因为年龄资质尚小,很多成人化的思想,他们难以理解,将教学题材生活化,学生学习也能更加贴近生活,能帮助他们理解别人所表达的思想,提升自我的语文素养与表达能力。     

小学高年级语文阅读教学策略

小学高年级语文阅读过程中,由于学生已经有了一定的阅读理解能力,可以进行一些文学作品的情感体会,因此,教师在教学过程中必须重视这一点,结合学生的认知水平设计教学方案,提高小学语文高年级阅读教学效率。鉴于此,本文主要阐述了以下三点,分别是差异化教学,增强学生阅读参与度与自信心;多媒体教学,增添阅读乐趣;以学生为主体,强化阅读积极性。     

小学语文高年级的习作教学方式探寻

习作教学始终是语文教学的重要组成部分,尤其是对于小学高年级的学生而言,他们正处于小升初的关键阶段,更要重视提高自身的写作水平。当前六年级的小学生虽然在学习能力方面较之中低年级更高,但是习作能力依旧是多数学生的薄弱项。新时期的课程标准要求学生有效提高自己的习作能力,提高习作教学的实效性。为此,主要针对人教版小学高年级语文的习作教学进行分析,希望可以通过有效的习作方式,切实提高学生的习作技能。     

小学语文高年级阅读教学策略

阅读教学是小学语文高年级教学的重要组成部分。探究阅读教学的策略,有助于激发学生的阅读兴趣,使学生掌握科学的阅读方法,有助于拓宽学生视野、陶冶情操,提高学生的语文素养及教学效率。     

小学语文复习的有效策略分析

复习作为教学过程备、讲、批、复、考中五大环节之一,一直为教育工作者所推崇。通过复习,学生将已学的知识进行回顾、归纳、总结,从而达到加深理解、系统掌握、灵活运用的目的。在实施素质教育和新课程标准的今天,我们必须采用切实可行的复习办法,最大限度地发挥复习课在学生学习中的作用。     

谈小学高年级语文阅读

在小学高年级语文阅读课堂教学中,必须充分考虑当代学生的特点,运用恰当的教学方式,改变传统的教学理念,充分调动学生的学习积极性,培养学生语文阅读的兴趣。