打造黔中农村基础育名校——安顺市西秀区旧州镇詹家屯小学

安顺市西秀区旧州镇詹屯小学位于黔中历史文化古镇旧州东南面3公里处，前临旧州至刘官公路，后依美丽的邢江河畔，是一所视野开阔、环境优美、管理有序、教学设施完善的农村小学。学校创办于1986年，目前有教职工49人，32个教学班，1000余名学生。全体教职工爱岗敬业、甘于奉献。学校在尊理、理解、赏识、激励师生的基础上，加强内涵文化建设，不断提高全校师生的综合素质，为师生的发展全心全意服务。     

建沟通平台 促快乐成长——北京昌平区阳坊中心小学

阳坊中心小学是一所普通六年制农村小学,下辖一所中心校——阳坊小学,三所完小——四家庄小学、后白虎涧小学和八口小学。学校现有教学班28个,学生519人,在职教职工73人。     

让示范学校更具有示范性

地处鄂西北贫困山区的郧县安阳镇居峪小学是一所普普通通的村级小学，仅有12个教学班、500多名学生、26名教职工。前不久，该校经过省政府教育督导室和省教育厅督导评估，成为湖北省普通中小学示范学校，首开了贫困山区村级小学成为省示范学校之先河。笔闻之不禁拍手叫好，     

目前农村小学学校管理中的有效激励

加强农村小学学校管理,对该项管理工作进行有效的激励有助于提高农村小学教育质量,调动全体教职工的工作积极性,引导教师充分发挥自身的主动性和创造性,促进农村小学生的健康成长,实现素质教育的目标。在新课程理念的带动下,农村小学学校管理工作也需要不断地改革激励方式,方能推动农村教育的发展。将探索目前农村小学学校管理的有效激励工作,并提出见解。     

实践“微笑教育”

一所学校的成功，关键在于激发教职工教育改革和生命激情。一所农村小学如何摆脱传统中的“家庭式”管理模式，实现管理的科学化、现代化、人性化以此来激发教职工的生命激情呢？我们学校结合“新基础教育”理论，把“微笑教育”纳入学校教育教学的管理中，作为各项工作的着力点，确定了“一所农村小学探索‘微笑教育’的实践与思考”的研究课题。在全体教职工中，开展“微笑之星”（学习星、     

武汉市洪山区义务教育均衡发展的实践与探索

<正>洪山区是武汉市唯一有城有乡的二元化中心城区。全区面积570平方公里,辖8街4乡2镇,人口83.8万多(含流动人口),辖区内高校林立,科研院所众多,人才资源极为丰富。全区现有各级各类学校(园)165所,教职工7523人(其中专任教师5668人),学生104518余人。其中,中学49所(农村学校28所),教职工3627人,在校学生58821名;小学52所(农村小学34所),教职工2150人,在校学生32846名。     

黄南州教师队伍建设工作情况介绍

一、基本情况 截止2008年底，全州共有各级各类学校211所，在校学生达51043名，教职工2974人，其中：中学教职工899人，小学教职工1950人，职业学校教职工35人，幼儿园教职工90人。     

从“浅层次应用”到“深层次整合”，实现农村学校大跨越

广东省佛山市顺德区齐杏小学创办于1962年,曾于1999年和2003年分别与路冲小学、西马宁小学合并。现学校有31个教学班。学生1400多人,教职工60多人（含小学高级教师48人）,其中有佛山市骨干教师4人、顺德区骨干教师4人。学校于2003年被评为佛山市B级学校,2007年先后通过了“佛山市义务教育优质学校”和“广东省义务教育规范化学校”评估验收。2008年被确认为“第四批广东省现代教育技术实验学校”。     

浅析农村薄弱学校的现状及其对策

一、农村薄弱学校存在的现状分析 汉寿县可以划为农村薄弱中心学校的大约3-5所，村小学近100所，占全县农村学校30％左右，以其中一所典型的薄弱学校（以下简称A校）为例：全乡学生1200余人，教职工近百人．有中学1所、中心完小1所、村小5所。通过一段时间的了解和详细解剖．发现薄弱学校有如下一些特点：     

兰州市东郊学校

兰州市东郊学校是兰州市教育局直属小学。学校现有教职工88人,教学班30个,在校学生1500多人。教职工大专以上学历79人,其中本科53人,中学高级教师5人,小学高级教师42人;     

农村中心校“一体化管理”的实践探索

前所街道小学由1所中心校和下属的7所完小构成,共有教职工150多人,学生2700多人。这些小学布局分散,学校硬件配套设施不均衡,教育教学质量参差不齐,在新课改深入推进的大背景下,促进全街道小学协调发展已成为当务之急。     

为农村教育插上腾飞的翅膀——米脂县卧羊寄宿制小学现代远程教育工程应用记实

卧羊寄宿制小学位于米脂县城西部偏远山区,是米脂县最早的也是榆林市南六县率先兴办的一所寄宿制小学。学校服务周边15个行政村,覆盖7500人。学校占地面积4400平方米,校舍面积900平方米。目前,开设8个教学班,在校学生172人,其中住宿生132人,教职工18人。     

绽放的四川省荥经县滩镇中心小学

花滩镇中心小学是该县规模最大的一所农村小学,始建于1938年,距县城5公里,学校现有教学班19个,在校学生918人,全校教职工51人,其中,党员教师10人,小学高级教师22人.     

在委托管理中重塑学校文化

钱圩小学创建于1912年,是一所具有98年历史的农村学校。学校原有镇中心校一所,村校9所,教学班48个,教职工132名。随着乡镇拆迁和合并,郊区城镇蓬勃发展,农民离开乡村,生源逐年流失,学校规模缩小成现有的17个教学班,65名教职工。2009年,学校成为上海师大一附小委托管理对象。在委托管理中,学校文化的差异是最突出的矛盾焦点。我们通过学校文化重塑来实现不同文化间的整合。     

试论新时期小学教育工会的活动创新途径

小学教育工会是为基层教职工服务,代表基层教职工权益的群众性组织,在工作中要切实履行好建设、参与、教育、维护职能,为学校发展和教学改革提供优质服务,团结教职工共同致力于教育教学事业的长远发展。本文从分析小学教育工会的职能入手,对新时期小学教育工会的活动创新途径进行探讨,期望对实现小学教育工会的价值有所帮助。     

农村教育的奇葩

在祁县东南丘陵山区昌源河畔,有一所服务14个自然村的寄宿制学校——峪口学区段家窑小学。学校占地8878平方米,建筑面积3135平方米。学校共有教职工13名,在校生120名,入学率、巩固率为百分之百。近年来在各级领导的关怀和支持下,学校在农村教育改革方面取得了显著的成绩。     

以管理构建和谐以学飞引领发展——泾川县城关镇水泉寺小学

泾川县城火镇水泉寺小学是一所农村中心小学，属甘肃省明德项目学校。学校位于县城以北，泾、油河交汇处，南临西三母宫，尔临历史悠久、文化底蕴丰厚的古泾州大云寺遗址——泾川大云寺博物馆。学校占地而积16318半方米，现有学生327名，教职工25人，教学班11个。     

广州市花都区狮岭镇合成小学

合成小学创办于1950年，是一所有着六十余年办学历史的农村小学。学校现占地22500平方米，在校学生800多人，教职工42人。学校拥有多媒体电教室、电脑室、科学实验室等专用室共20多个，运动场初具规模，体育设施齐全。优美的校园环境、高素质的师资队伍、完善的设备设施为孩子们的成长创造了良好的条件。     

天津市东丽区南何庄小学：科研引路，特色发展

天津市东丽区南何庄小学是一所农村小学，现有教学班13个，学生500人，教职工29人，学校坚持以教学为中心，着眼于学生的全面发展，积极推进素质教育，取得了良好的教育教学成绩。     

注重内涵发展 彰显办学特色——跨越发展的四川省荥经县花滩小学

荥经县花滩镇中心小学是该县规模最大的一所农村小学,始建于1938年,距县城5公里。学校现有教学班21个,在校学生959人。全校教职工52人,其中,党员教师15人,中学高级教师1人,小学高级教师29人,教师学历达标率100%,有省、市、县骨干教师和培养对象8人,学校教师队伍结构趋于合理,整体综合素质较强。学校占地面积11400m2,建筑面积