历史多项选择题解题四法

在“3 2”的新高考历史试题中,单项选择题、多项选择题和填空题三道题为75分,占卷面总分的二分之一.多项选择题比单项选择题难度大,容易丢分.解答多项选择题要注意以下四点:一、时间问题.例1.第二次技术革命中的发明和发现有(C D)A.有线电报 B.电流C.电车 D.汽车分析:有线电报、电流、电车和汽车都是在“科学技术的发明和资本主义的趋势”这节里讲的.这道题咋看起来是全选.其实不然.有线电报发明于1844年,电流发现于1831年.而第二次技术革命开始于1870年前后,或说19世纪70年代.故有线电报和电流都不是第二次技术革命中的发明和发现.全选的错误出在时间概念上.例2.20世纪初发生的重大历史事件有(B D)A.三国同盟形成B.三国协约形成C.上海共产主义小组建立D“一战”爆发分析:这道题的关键是搞清什么是20世纪初.一般说,每个世纪的前20年叫某世纪初.20世纪初指1900—1919年.三国同盟形成于1882年,即19世纪80年代;上海共产主义小组成立于1920年,即20世纪20年代第一     

历史多项选择题的四种解题技巧

历史多项选择题的四种解题技巧□张彩霞近年来历史高考越来越重视能力的考查，其中多项选择题（以下简称“多选题”）考查能力的力度愈来愈大，失分率很高。如何指导学生答好多选题呢？在教学实践中我探索出四种解题技巧。一、限定语突破法做多选题，首先要仔细审读题干，...     

历史选择题答题八法

随着高考题型结构的不断调整和优化,选择题以其知识覆盖面广、灵活机动、评分误差小等优点,日益受到重视和关注,其在试卷中所占分值的比例不断上升,直至１９９８年的５４％,成为试卷的主体题型。选择题的考查功能也转为以思维能力为主,考查历史思维能力者达到８０％...     

论高考历史多项选择题

论高考历史多项选择题谢松成选择题是标准化题型中最常见的一种题型。自推行标准化命题以采，它在高考历史试卷中一直占据着４０—５０％的分值。其中的多项选择题，虽然１９８８年才开始在我国的高考历史试题中出现，但其分值从１９９０年起就开始超过单项选择题，且连续...     

高考物理选择题答题四法

<正>在分秒必争的考场上,很多考生都是想着把时间和主要精力留到后面大题的解答上,匆匆应付了前面的选择题,造成了不必要的失分遗憾;要想做到既能节省时间又能准确地解答好选择题,除了要具备扎实的基础知识和较强的分析综合能力外,还需要能够轻车熟路地灵活运用好各种有效的解题方法与技巧.下面结合最新高考真题,给同学们介绍四种最常见且实用的解题方法与技巧.一、直接判断法这种方法适用于一些不用过多思考和繁琐计算就能直接得出结论的简单题目.     

历史学科多项选择题研究述评

本文“多项选择题”（multiple-response item）指选择题的一种具体形式,即在选择题备选项中,含有两个或两个以上正确的选项。有些文献也称之为“复选题”或“不定项选择题”。     

物理多项选择题求解八法

2006年理综《考试大纲》中,物理学科的多项选择题仍作为命题的重要题型，题型示例部分增加了一些新试题,这些试题除由教育部考试中心编制的题目外,还包含了分省命题编制的许多探究性、开放性的新情景题,体现了2006年高考的命题要求：以能力测试为主导,考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力,重视对考生科学素养的考查。     

物理多项选择题求解8法

高考中,多项选择题是物理命题中的重要题型.本文介绍几种物理多项选择题的常用求解方法,以供同学们参考.     

文综答题的"四审法"

一审该题的限制性条件,即在材料中或图表中获取已知或隐知条件;二审该题的答题方向,即问什么?三审答题内容,即到底要我们干什么?四审答题方式,是简述、综述还是说明分析?本文以2005年高考文综全国卷(Ⅰ)第36题为例说明该方法的运用。36.下图为我国亚热带季风气候区一个小区域的     

新课程高考历史非选择题的定式答题法

非选择题是新课程高考历史学科的主要题型之一,具有跨度大、视角新、区分度好的特点,一直是高三师生复习备考突破的重点.但从高考阅卷反馈的信息来看,这一题型每年的得分率仍不高,究其原因,不是学生对题目所涉及的内容不熟悉,而是没有正确的解题思路、方法.这一题型已成为严重制约学生取得历史优秀成绩的瓶颈.     

高考历史答题基本要领

很多考生在审题时直接去看问题，往往忽视了前提。要知道历史都有阶段定位，考生特别要注意把事件或者问题放在特定的历史时期，根据这个时代的特点来分析和阐述。历史的主观题目在设问的前半部分通常都给出一段情景、一段或几段话、一张或几张地图，对这些内容考生一定要仔细思考，因为这个题目考查的所处历史时期和特点都蕴涵在这些内容之中。     

多项选择题

选出适合于每题汉语释义的英语句子1.这本书花了我10元钱。A.、一1 spenttenvuanlnthls一book.B,1 sPenttenyuanonthisbook.C .1 sPent ten yuan buying this book.D .1 Paid ten yuan for this book.2.“qulck’’是什么意思?C .1 Prefer football to basketball.例、月”燕嫉f‘‘砚军犷氏fL硬r岂‘世rL肥rl事;厂l︺…百孙”复了C .Whatare you mean“quiek”?D .What,5 the meaning of“quiek”?3.你的腿有什么毛病?A .What,5 wrong with your legs?B .What’5 matter with your Iegs7C What’sthetroublewithyourlegs?D .What…     

四步“读”法，巧妙答题——英语阅读理解答题指导

阅读作为高中英语教学的重点和学生接触英语的最直接途径，它既是学习语言的基本手段，又是英语能力的最佳体现。全面提高英语阅读理解能力已经成为了高考备考、应考的重中之重。     

历史学习记忆四法

记忆是学习的基础,是分析、概括、比较、归纳等能力形成的载体。然而中学历史教材内容纷繁庞杂,学生常因记不住而产生厌学情绪。如何提高学生的记忆能力,这一难题长期困扰着许多中学历史教师。下面笔者就介绍几种有用的记忆方法,并求方家指正。     

历史高考答题失误透视

对于历史科的备考，人们通常强调以下基本对策：一是熟习基础性的历史知识；二是通过专题复习把握知识的系统性；三是掌握相应的答题技巧；四是适当关注现实生活和时事热点问题，以加强分析问题的能力。对于这些对策，每位同学均可根据个人的实际情况予以合理把握。如果平日学习的基础较为扎实，则可将备考重点放在后两点；假若基础不太牢固，则应重点关注前两条。     

历史问答题答题能力之我见

问答题是历史试卷中主观性试题的常见题型,所占分值一般都在20%左右.传统的试卷设置中,问答题只是考查学生对历史知识的掌握情况和简单的叙述表达能力.素质教育实施后,问答题的考察要求有了飞跃的发展,不但考查学生对知识的掌握情况和叙述表达能力,而且要求学生要综合运用分析归纳,比较概括,评价论证等手段,把历史素养和相关的学科知识渗透融合,迁移提升.那么,如何在历史教学中适应素质教育的要求,适应问答题对学生能力考查的转变,是历史教师必须面对和解决的问题.下面是本人结合教学实践经验而提出的一些思考,希望和广大同仁交流探讨,共同进步.     

历史地图教学四法

板图法 即教师在讲课过程中,根据教学需要,结合讲解,亲自在黑板上板图。这种教法的好处是图文并茂、并举、并重,结合紧密且内容形象、醒目、直观,有利于拓宽学生的知识面,颇有"一图在眼,知识尽览"的快感。 剪拼法在学生熟读地图的基础上,根据教学需要和训练要求,指导学生将辅助教学资料中相关的历史地图用剪刀剪成若干部分(没有文字标注的可让学生正确标注,也可以不标     

历史问答题解题技巧四法

根据这几年高考的情况看,历史问答题的一个显著特征就是答案要求切中题意,内容简洁。这就要求我们平常训练时,注意在答题的措词和文字组织方面下功夫。怎样做好这项工作?下面介绍四种解题方法,以供参考。