中学地理教学难点处理

中学地理教学中的难点 ,指学生在学习中感到困难的教材内容。中学地理教材因其表述方式的多样性（主要有文字、图象、练习三大类） ,内容的广泛性（地球和地图知识、世界地理知识、中国地理知识、人文地理知识等） ,决定了教材难点的多样性。又因学习对象、学校教学设施的差异 ,导致教学难点的相对性和不稳定性。这就要求教师在教学中有灵活的处理能力 ,即根据不同的教材难点和学生学习地理的基础和能力 ,设计不同的教学方法。对教材难点的处理可以归纳为以下几类方法。１．内容庞杂、需要大量识记的教材内容 ,包括地名、地理分布、地理数据…     

优化教学方法 突破教学难点

教学难点指的是学生难于理解和掌握、教师感到难以处理的内容,而这些难点大部分又是重要的物理概念和定律,也是教学中的重点。所以,突破难点对于提高教学质量和提高教师的业务能力有着重要的意义。教学难点的形成,有的是由于知识内容本身的性质(如教材原因)造成的,有的是由于学生思维和心理障碍(学生认识和接受能力的限制)造成的,还有的是由于教学要求和教学方法不当造成的。不难看出,教学难点主要是针对学生的学习情况而确定的。物     

巧思妙构 突破难点——例谈高中数学概念教学中的难点突破

教学难点是指学生在学习中感到困难的地方,一般表现于超出学生已有发展水平的教学月标和要求。在数学教学中如何突破难点是摆在每个数学教师面前的重要课题。如果不能突破这些难点,会直接影响学生掌握数学知识,造成教学上难以弥补的损失。要突破教学难点,应该先了解难点形成的原因,这样才能对症下药,化难为易。     

抓住难点 突破难点

列方程解应用题是初一数学教材中的重要一节,这一部分是初中数学中的基础知识,较为重要。在教学实践中我们体会到教学这部分内容除了要让学生明确学习目的,抓住重点进行教学外,必须准确地抓住难点,积极引导,突破难点,才能收到较好的教学效果。难点,是每一节课都要考虑的,然而,哪些是一节课教学内容的难点呢?这不仅要教师反复钻研教材,而且要深入学生之中,了解学生才能准确地抓住。例如,在讲解例2等积变形问题时,学生对等量关系还比较容易掌握,但用代数式表示体积却成了困难之处,又如在讲解例3相遇问题时,练习中有一题:甲乙两站相距360公里,一列慢车从甲     

小学数学教材难点知识的特征

小学数学教材难点知识的特征学生在学习知识过程中感到理解困难，推理滞涩，思维易出偏差，这样的知识是教材的难点。具体来说，下列知识可确定为难点：一、抽象性很强的知识；二、推理步骤多的知识；三、综合性强的知识；四、学生接触少的知识。（摘自《山东教育》１９９...     

难点突破 七法尝试

初中数学课堂教学难点是指在教学过程中,与学生已有的数学发展水平矛盾较突出的、在数学教材中所体现的教学目标和要求。通俗来讲,课堂教学难点就是大部分学生在学习过程中难于理解和运用的知识点。中学数学课堂教学难点内容往往蕴涵着丰富的教学功能,     

初中数学教学难点的确定及处理

1对数学教学难点的认识 通俗地讲,数学教学难点就是学生在数学学习中感到困难的地方.     

淡化难点 提高兴趣

减轻学生学业负担的前提是提高教学质量。如何达到既“减负”又增效的目的呢 ?笔者的做法是：淡化难点，提高兴趣。淡化难点，提高兴趣，不是随意删减学科中难度较大的知识内容，而是要求教者认真研究大纲和教材，分析知识要点，抓住重点，找准难点，设计实施由易到难、生动活泼的教学过程，从而提高学生的学习兴趣，增强学习信心，提高教学效果。各学科中的难点，如果教学中处理不当，往往会使学生产生畏难情绪，失去学习信心和兴趣。如果能有意将难点淡化，教学中做到深入浅出，难而易学，学生学习兴趣和信心大增，教学效果自然会更好。比…     

浅谈在数学教学中如何突破难点

数学教师必须把握住教材的重点与难点,否则不能达到预期的教学目的。教材中的重点不一定就是难点,而教材的难点也不一定就是重点。小学生有强烈的求知欲,学习积极性较高,但遇到困难往往显得信心不足,甚至影响学习积极性。所以把握住教材的重点,处理好教材的难点,是数学教师必须探索的一个重要课题。本文就数学教学中如何突破难点问题谈一点自己的看法和体会。 对于难点,我常采用“分散难点,各个击破”的方法。一道综合性较强的应用题,把它拆开,分成几段,每一段的基础知识是学生基本上已经学过     

如何在初中生物教学中突破难点

正在初中生物教学中,有些知识点比较抽象、复杂,学生难以理解和接受;有些需要一定的逻辑推理能力以及前面所学知识的迁移;有些看似浅显的道理,似乎也是很容易做到的事情,但在实际教学中却并非如此,学生学习时感到困难。这些教学中的难点,是学生学习过程中的绊脚石,也是教学活动的严重障碍,如果找不到突破难点的方法,学生就     

如何突破农村高中数学教学的难点

高中数学学习中,学生从简单的初中数学学习过渡到复杂的高中数学的学习,会产生很多学习的难点。高中数学教师要剖析这些教学的难点,研究教材,研究学生,优化教学氛围,挖掘学生学习潜能,揭示数学本质,实现学生理解,正难则反,分散渗透,实现层级而上,联系实际看数学问题,增强分析问题的能力,发展学生的思维等,通过一系列扎实有效的措施,来突破农村高中数学教学的难点。     

小学数学教学如何抓住重点突破难点

我们常常发现教学中有一种贪多求全、眉毛胡子一把抓的情况。结果教师教得吃力 ,学生学得吃力 ,最后教学质量还是上不去。症结何在？其中一个很重要的原因 ,就是教学中没有把握住教材的重点与难点 ,导致教学效果低下。如何在课堂教学中真正抓住重点、突破难点呢？１ 在备课上下功夫 ,熟悉教材 ,理清整册教材知识点 ,找出每节课的重点与难点。只有备课备在点子上 ,把握住教材之重点和难点 ,才能在教学中抓住重点 ,突破难点。比如 ,“有余数的除法”教学 ,试商是学生学习中的难点 ,要精心设计例题 ,才能帮助学生突破难点。在第一课时 ,教师通…     

中小学课堂教学突破教学难点的基本方法论析

教学难点主要指教材或课堂教学中让学生觉得抽象、深奥、复杂并难于理解、领会、掌握的部分,分为知识难点、思维难点、能力难点和体验难点等。突破教学难点是直接决定学生学习质量的关键要素,是培养学生学习思维的重要途径,是学生个人建立学习兴趣、学习经验和学习信心的基础,是教师专业发展的重要路径。中小学课堂教学突破教学难点的基本方法主要有:熟能生巧,勤为训练,以勤克难;潜伏铺垫,提前预判,规避误区;温故知新,善用迁移,助力学习;化难为易,解构难点,逐个突破;以趣为师,引导学生自主探究;运筹帷幄,精心设计,系统突破;集思广益,合作学习,共克难点;择善而从,善于借鉴他人经验。     

突破数学课堂教学难点的策略

所谓教学难点,是指学生感到难以理解或接受的内容.造成学生数学学习困难常见的原因有知识本身的抽象、复杂难以理解(如极限的概念)、事实材料多而杂,容易混淆且不便记忆(如三角公式)、学生相应的能力较薄弱(如学习立体几何时空间想象能力不足)等.数学教学的重要任务之一就是,根据具体教学内容的特点和学生实际,准确确定学生学习中的难点,采取有效措施,帮助学生消除学习中的困难,因而可以说,学生的学习难点即是教师的教学难点.课堂教学中,教师怎样才能有效地帮助学生消除学习困难呢?教学实践表明,以下策略有助于这一问题的解决.     

浅析中学语文教材难点及突破方法

语文教材中，有些课文是教学难点也是重点。而有些教学难点却不一定是重点，但必须要突破这个难点之后才能完全读透课文；课文中还有一类难点与当前的学习关系不大，但却与后来的学习有必然的联系。在实际教学中，教师通常只对与考试指挥棒相关的重点作相应的教学设计．而往往忽视了其他教学难点的突破，以至于学生学完课文却云里雾里，对知识的掌握还是囫囵吞枣。     

浅谈化学教学中难点的突破

通常讲的教学难点,一般指的是教材中使学生觉得抽象、深奥、复杂和难于理解、领会的部分。在课堂教学中如何突破难点,化难为易,为学生的学习过程扫除障碍,是使一堂课取得成功的要素之一。 本人通过学习一些优秀教师的成功课例,并结合自己的教学实践进行了探索。下面想就中师化学课堂教学中如何突破难点,归纳为以下几种方法。     

破解教学难点的几个创新实验的研究

破解教学难点是教学成功的关键。基于学习目标,针对教材中知识逻辑不足、实验效果不明显,而形成学生学习难点的问题,通过增删器材延伸实验、巧用生活中的电子器材和自制教具方式,可填补教材的留白,提高实验的可视性,优化获取实验数据方式。通过创新实验教学方式方法,可以获得破解教学难点的新路径。     

中学物理教学难点探微

所谓难点就是学生在学习过程中遇到的困难,也指学生不易理解或不易掌握的知识．由于教材的知识结构体系和编排顺序,学生的知识水平、接受能力以及实验手段等多种因素决定了物理教学中难点存在的客观性、必然性和确定性．又由于学生的个体差异、教材的不断更新、科学技术的日新月异、多媒体手段在课堂教学中的广泛应用和实验教学条件的不断改善,难点也具有相对性．     

中学物理教学难点探微

所谓难点就是学生在学习过程中遇到的困难,也指学生不易理解或不易掌握的知识．由于教材的知识结构体系和编排顺序,学生的知识水平、接受能力以及实验手段等多种因素决定了物理教学中难点存在的客观性、必然性和确定性．又由于学生的个体差异、教材的不断更新、科学技术的日新月异、多媒体手段在课堂教学中的广泛应用和实验教学条件的不断改善,难点也具有相对性．     

试论突破难点的策略

教材中那些难于被学生理解并掌握或者容易引起混淆而产生错误的知识点,我们称之为难点。难点往往也是学生学习上阻力较大或难度较高的关节点。实践证明,教学中能否顺利突破难点,将直接影响基础知识的落实和基本技能的提高。如能顺利地解决难点,将有利于调动学生的学习积极性,有助于发展学生的思维能力。本文结合实例谈谈突破难点的几种策略。(一)适当分散适当分散的策略是指教师对难点内容设计若干个台阶,让学生由易到难一个一个台阶爬上去,最后使难点得以突破。这是一种把难点内容化整为零,各个击