人的自由全面可持续发展的生态整合

马克思针对旧式分工下人的片面发展和劳动异化,提出了人的自由全面发展理论,随着时代的发展,生态问题不断突现,这一理论也需要不断发展和补充。新形势下,人的发展的价值指向应该是人的自由全面可持续发展的生态整合,即人的自由是全面可持续的自由;全面是自由可持续的全面;可持续是自由全面的可持续。人的自由全面可持续发展的生态整合,成了人类社会当下甚至未来相当长的一个时期人的发展的基本价值目标。     

三代领袖对人全面发展理论的重大创新

三代领袖在社会主义初级阶段的实践中对人的全面发展理论进行了重大创新:毛泽东从时代内涵、现实途径和人发展需求上提出了全面教育促进人全面发展和主体生动活泼发展思想;邓小平从人的全面发展与社会主义全面发展的关系和人的发展与社会主义现代化建设的关系上提出了社会主义全面发展与人的全面发展相互促进和教育现代化是促进人全面发展的直接途径的思想;江泽民从理论高度概括总结了社会主义实践,提出了人的全面发展是社会主义本质要求和人的全面发展与社会发展辩证统一的思想。     

政治理论教育与人的全面发展

人的全面发展是政治理论教育的出发点和归宿。通过对人的全面发展的科学涵义的梳理,揭示了人的全面发展与政治理论教育的内在联系,并把人的全面发展作为政治理论教育的时代主题,为开创政治理论教育工作的新局面作了积极的探讨。     

人的全面发展与核心价值体系的建构

人的全面发展是一个辩证、科学、完整的概念,是马克思主义的一个核心思想,也是社会主义社会的一个根本原则。马克思主义关于人的全面发展理论规定和丰富了社会主义核心价值体系的内涵,社会主义核心价值体系也赋予人的全面发展理论新的时代意蕴和理论创新。     

论人的全面发展理论对高校思想政治教育创新的启示

高校思想政治教育要实现创新发展,就必须重视人的全面发展理论,这既是高校改革发展自身的需要,也是时代发展的要求.人的全面发展不仅是我们为之奋斗的最终理想,也是一个可以通过阶段性积累完成的现实目标.人的全面发展不等同于人的平均发展,我们应该尊重和鼓励人的个性的自由发展.对于人的全面发展理论的应用,一要用它来指导高校思想政治教育工作和改革发展的方方面面;二要尊重高校思想政治教育工作者的主体地位,促进思想政治教育工作者的全面发展;三要在思想政治教育实践中促进人的全面发展理论的应用;四要在思想政治教育过程中强化创新意识.     

在构建和谐社会中正确把握人的全面发展的时代意蕴

人的全面发展是社会的全面发展和个人的全面发展的有机统一及其互动。科学发展观和构建和谐社会目标的确立,大大丰富了马克思主义关于人的全面发展理论,使其具有了新的时代意蕴和理论创新内容及价值定位,也为人的全面发展提供了前所未有的现实条件和现实可能性。     

从人的全面发展思想的时代特征论人力资源开发理论

人的全面发展思想是马克思主义重要的教育思想之一,对于现阶段我国社会与经济的发展仍然具有很强的理论和现实指导意义,本文拟从人的全面发展的时代内涵入手来阐明人力资源开发研究的理论基础和时代新视角,以揭示研究人力资源开发的着力点和出发点。     

浅议马克思主义人的全面发展理论下的大学生思想政治教育

随着时代的发展,人的全面发展问题越来越受到社会各界尤其是教育界的关注。如何使当代教育更着力于促进人的全面发展是新时代对教育提出的新的挑战。马克思主义人的全面发展理论对于我们今天做好大学生思想政治教育工作仍具有十分重要的指导作用。本文在深刻理解和把握马克思主义人的全面发展理论的基础上,浅谈如何运用马克思主义人的全面发展理论更好的指导大学生的思想政治教育工作。     

人的全面发展与人的和谐发展辨析

人的全面发展是指人类个体与人类整体的全面发展、人的各方面全面、自由、充分的发展和人的个性的全面、自由发展。人的和谐发展是指人的身心和谐发展,人与自然、他人、社会的和谐发展。和谐发展是人的全面发展理论在当今时代的具体体现,人的和谐发展又为人的全面发展提供基础和条件。     

邓小平对人的全面发展理论的新贡献

邓小平对马克思主义关于人的全面发展学说的新贡献主要体现在以下几点:社会主义现代化建设的目的是为了更好地实现人的全面发展;社会主义现代化建设必须依靠全面发展的人;发展生产力是人的全面发展的现实基础;社会协调进步是人的全面发展的必要条件。邓小平关于人的全面发展的理论,对于全面提高中华民族的整体素质、推进社会主义现代化建设事业具有十分重要的指导意义。     

试论高校共青团工作在人力资源开发中的作用

有人说21世纪是人才辈出的时代,也是人才赢家通吃的时代。在这样的时代,高素质的青年人力资源日益成为经济增长的源泉,谁要想赢得这个时代,赢得未来,那么就要重视人力资源的开发。而在人力资源开发中,高校里的大学生的人力资源是非常丰富的,但也存在着大学生人力资源开发的问题。然而,在当前高校共青团作为青年学生的先进组织,它历来承担着为党输送人才的重任,是大学生人力资源开发的主战场,同时也在人力资源的开发中有着很大的优势。     

关于人的全面发展之争的思考

全面发展观是我国所倡导和践行的人的发展观。这一发展观自确立以来,对它的阐释、质疑和辩护就从未停止过。对全面发展观的各种质疑和辩护进行批判性分析不难发现,这些质疑与辩护既有合理之处,也不乏谬误之处。当今的时代已步人知识经济时代,知识经济时代呈现出国际化和综合化、多样化和个性化、整体化和和谐化三大特征。在新的时代背景下,应坚持与发展人的全面发展观,倡导基于个性的全面和谐发展。     

以"五个文明"协调发展的本质特征把握人类文明新形态

人类文明新形态是中国共产党在把握"五个文明"协调发展本质特征基础上的伟大创造。"五个文明"协调发展的人类文明新形态汲取了马克思主义整体文明观和中华优秀传统文化"和谐尚同"思想的丰厚养分,历经从"两个文明"到"五个文明"的艰难探索,从经济、政治、文化、社会、生态五个维度实现了人的文明的时代彰显。立足"五个文明"协调发展的本质特征,以马克思主义整体文明观统筹五大领域建设的内外向度,才能在新的时代条件下将人类文明新形态的发展引向深入。     

人力资源向人力资本转化的思考——以四川省为例

随着知识经济时代的来临,人力资本在市场竞争中的重要作用日益突显。四川作为一个人力资源大省,要取得全面建设小康社会的新胜利,必须促进人力资源向人力资本的转化,充分发挥人力资本在经济发展中的作用。     

浅谈生产型企业车间人力资源管理与开发

随着全球经济一体化时代的到来,市场竞争的范围更大,竞争的程度空前激烈。竞争归根结底是人才的竞争,是人力资源综合素质的竞争。因此,人力资源的管理和开发,是车间管理者的最主要、最根本的工作。     

试论人的信息异化及其扬弃

信息时代的到来使人的发展面临着新的机遇和挑战,人的发展与异化也表现出了新的形态。本文阐述了信息异化的内涵,分析了其现实表现,剖析了其本质,提出信息异化的扬弃就是要研究和摆正人与信息的关系,把握住人在信息社会和科学技术发展过程中的主体地位。     

马克思异化劳动理论的浅析

在《1844年经济学哲学手稿》中，马克思提出了自己的异化劳动理论，概括了异化劳动的四个基本规定。揭示了异化劳动产生的根源，并指出了消除异化劳动的途径。马克思的异化劳动理论虽然并不很成熟完善。但它对于马克思主义的形成和发展具有重要的理论意义，而且对于我们在新的历史条件下重新审视并实现人的全面发展具有深刻的启迪作用。     

优化广东人力资源的几点认识

人力资源是最重要的资源,优化广东人力资源是落实科学发展观的重要体现,也是广东建立现代产业体系的迫切需要。要优化广东的人力资源,关键是要优化广东的教育,包括优化普通教育和职业教育。     

试析我国人力资源管理外包发展的不平衡

人力资源管理外包在我国的发展势头迅猛,成为促进我国产业和企业发展的重要方式和方法。我国人力资源管理外包的发展在地域发展、产业发展、外包理念发展、各职能外包程度等方面呈现出明显的不平衡现象。这些方面的不平衡在某种程度上符合人力资源管理外包发展的一般规律,但同时也体现了我国的现实国情和我国人力资源管理行业发展的特殊性。全面认识和分析我国人力资源管理外包发展不平衡对于促进人力资源管理外包的进一步科学发展具有重要意义。     

人的本质实现的场域及现时代

人的本质是什么？这是中外哲学家一直努力解决且很难说明的问题。马克思主义哲学从整体上解答了人的本质问题。面对当代哲学都在不同程度地回归现实、回归人,提倡重建人的精神家园的当代,人的本质问题显得非常重要。只有在不断努力实现人类的整体本质和每个人的本质的过程中获得生生不息的圆满感才能实现人生的价值,获得人生的意义。这个问题的考察对于人的全面发展也有着重要的理论意义和现实意义。