南沙问题研究

南沙群岛问题是一个严重威胁中国领土与主权安全的海洋问题，非常值得关注研究。本文分析了南沙群岛问题形成的历史背景，叙述了南沙问题发展过程和当前的态势，介绍了有关国家关于南沙问题的主要观点和各种解决南沙问题的方案，阐述了中国对于南沙问题的一贯立场，并对解决南沙问题提出了建设性设想。     

以问题引领成长

问题是思维的起点，也是研究的起点。校本教研追求问题的解决，因此，倡导教师增强问题意识，以研究的态度对待教学中的真实问题，可以实现问题的解决，教师不但提高了教学能力，也出了研究成果，进而促进了教师的成长。     

浅谈“主题式”课例研究

所谓“主题式”课例研究，就是以当前学校学科教学中存在的急需解决的突出问题为主题，开展的专题性的课例研究活动。主题式课例研究是进行课堂教学问题研究的一种非常有效的方式，它以研究问题为主旨，以课堂教学为载体，将问题研究与课堂教学紧密联系在一起。以问题研究带动课堂教学，以课堂教学促进问题研究。研究了问题即研究了教学，研究了教学即研究了问题。     

以退求进策略在化学解题中的应用

著名数学家华罗庚曾经说过：“把一个较复杂的问题‘退’，成最简单、最原始的问题，把这最简单、最原始的问题想通了，想透了……”，然后各个击破，复杂问题也就迎刃而解，不攻自破了．这里所说的“退”，就是“转化”，这种“退”中求进的思维策略常被用于解决复杂的化学问题。     

巧设问题情境 促进深入思考——初中数学问题情境的创设对策研究

问题是贯穿一节课堂的“灵魂”，有着“启思、增智”的作用，问题情境的创设是初中数学教学中至关重要的一个环节，以问题为驱动能够引发学生对某个知识点的全方位思考，激活他们的大脑思维，促使学生结合自己所学来分析、判断并解决问题，从而帮助学生更好地掌握知识点．因此，笔者采取了文献分析与行动研究的方法，在搜集、阅读相关文献的基础上，立足自身的教学实践探索，首先分析了创设问题情境的特征，然后探讨了初中数学问题情境创设的原则与意义，最后从“构建趣味问题情境”“构建生活问题情境”“构建开放问题情境”“构建启发问题情境”四个方面探讨了初中数学问题情境的创设对策．     

三道数学问题的简解

近期在《数学通报》的问题解答中，给出了三个问题的解答，引起了笔者的兴趣，经过认真的思考，充分发掘问题中隐含的特征，得到了问题较简洁的解法，特介绍如下．     

课堂教学需要有效的提问

古语亦云：学起于思，思源于疑。有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力；有了问题，思维才有创新。由此可见，提出一个好的数学问题是增强数学课堂提问有效性的重要环节。     

找回失落的问题意识

一直以来，课堂之中，“问题”始终是个大问题。解决问题的氛围不足，创新性、高思维含量的真问题干呼万唤不出来，而有形无实、流于形式的假问题充斥其间，招摇过市，败坏了孩子们的学习兴趣，抑制了其好奇心、求知欲，消解了其探索、思考和追求的勇气与信心，这成为横亘在教学改革艰难道路上一道不可逾越的障碍。问题是，我们对此无法回避，无法忽略，惟有知难而进，迎头化解。     

教师的问题意识与校本成长

问题意识是促使教师从事教育科研，加快专业化成长的首要条件。本文从理论与实践的角度阐述了教师的问题意识对促进其专业化成长的重要性，并从三个方面论述了教师问题意识的激活与培养，即在观察中发现问题可能出现的地方；在思考中分析问题背后的原因；在学习中养成问题的感应能力。希望教师要学会发现问题，生成问题，关注根源问题和派生问题，探究解决的途径，促进专业化成长。     

敢问不难，善问不易——对小学语文课堂中质疑现象的思考

曾经的语文课堂，是以老师提出的问题为主线，以学生顺利解答这些问题为完成教学任务的标志。提问的权力在教师的手中，学生是围绕教师设计的问题展开学习与思考的。如今，在新课程理念的指引下，教师把质疑的权利还给了学生，引导学生在学习的过程中发现问题，提出问题，分析问题，解决问题，激活了学生的创新思维，有利于学生的主动探究。     

高中生物课堂中问题教学的研究

创设问题情境进行教学。教师通过情境的创设和设计，使其中包含了要求学生学习解决的问题，并且包含了解决问题的方向、线索，从而在注意、兴趣、思维、情感、态度多个方面都吸引或激发学生，为实现有效地教学奠定了基础。所以教师的重要任务之一就是要善于创造地发现问题和创设问题情境，用问题激发学生的探索欲望，让学生在问题情境中学会发现问题。     

运用问题方法改进语文教学

运用问题启迪学生的思维是问题教学法的核心。有了问题，学生的思维就有了方向，就会提问质疑，产生新的认知与发现，增强学习的积极性和探索精神。所以，问题教学法应引起语文教师的高度重视，并在教学实践中广泛运用，深入探索。     

数学教学中如何进行有效的提问

问题是数学的心脏，有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力；有了问题，思维才会创新。有效的课堂提问能激起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，并会在师生、生生之间形成交流与共鸣，对启发和推动学生积极思维，加深对所学知识的理解，培养良好的学习习惯，提高课堂效率等起着重要的作用。     

课堂多媒体教学存在的问题与对策

目前，许多学校投入大量资金建立了现代化的多媒体教学环境，开展了一系列多媒体教学活动，但其中存在不少问题和不良倾向，影响了多媒体教学效果。文章讨论分析了课堂多媒体教学中存在的主要问题以及问题产生的原因，并提出了解决问题的策略。     

关于职业学校公开课的反思

公开课一直以来是各级各类学校中一项重要的教研手段，但在其发展过程中，也相应呈现出了一些问题，本文分析了存在的问题，并在此基础上，对问题背后的原因进行了剖析，继而提出了改进的建议。     

对数学归纳法的认识

本文举例说明了用数学归纳法证明与正整数有关的探索性问题，不等式问题，恒等式问题，整数的整除问题。     

当前中学语文课堂教学存在的主要问题及对策

新课程实施以来，我到不少区县听了课，看到了中学语文课堂发生的变化，也发现了不少问题。我和同仁对中学语文新课程实施中存在的问题进行了梳理，这些问题主要是：     

专家视点：美国高中为什么文理不分科

教育是一个民族和国家之本，中国教育改革如果从20世纪80年初算起，已近30年。在国内时因在《光明日报》担任记者的缘故，曾采写和发表了不少有关中国教育改革的文章，其中大多涉及到大学教育和职业教育的改革。今天看中国的教育改革，我的感觉是有些问题已经解决了，有些问题依然存在，有些问题恶化了，与此同时，一些新的问题涌现了。     

利用“二级结论”妙解摆钟走时快慢的问题

摆钟问题是初学者感到比较困惑的问题，但是只要理解了摆钟的原理，再利用导出的二级结论，此类问题就比较简单了．     

走向数字图书馆

本文介绍了数字图书馆的产生和发展，探讨其含义，模型，提出了数字图书馆所涉及的问题是信息资源建设问题，海量信息存储问题，知识产权问题和网络安全问题等，最后提出了相应的解决办法。