陈至立谈加快推进义务教育均衡发展

据2006年6月16日《中国教育报》登载消息称，6月13日在成都召开“全国义务教育均衡发展经验交流现场会”。国务委员陈至立到会讲话。     

陈至立在全国义务教育均衡发展经验交流现场会上强调——加快推进义务教育均衡发展

国务委员陈至立13日出席在成都召开的全国义务教育均衡发展经验交流现场会并强调,要坚持科学发展观和正确教育思想,坚持一切从实际出发,积极探索,采取切实措施,加快推进义务教育均衡发展。陈至立指出,推进义务教育均衡发展,是社会主义制度的本质体现和贯彻落实科学发展观的具体体现,是构建和谐社会的现实需要,也是全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的必然要求。近年来,各地高度重视义务教育均衡发展,决心大,措施实,在实践中创造了许多好经验、好做法,各具特色,富有成效。陈至立说,国家“十一五”规划把普及和巩固义务教育作为教育工作的三…     

全省义务教育均衡发展工作会在晋中召开

6月28日到29日,全省义务教育均衡发展工作现场会在晋中市召开。会议总结推广晋中市推进义务教育均衡发展的经验和做法,并对全省推进义务教育均衡发展工作进行安排部署。     

近日,全省推进城乡义务教育均衡发展现场会强调：把切实推进义务教育均衡发展作为“十一五”教育发展的战略重点

认真落实总书记重要讲话和总理批示精神,切实推进义务教育均衡发展,是当前全省教育系统必须高度重视、认真抓好的一件大事。教师节前夕,我省召开的推进城乡义务教育均衡发展现场会,总结、交流了我省推进城乡义务教育均衡发展的经验,并就切实推进城乡义务教育均衡发展做出部署。     

加快推进义务教育均衡发展

国务委员陈至立在全国义务教育均衡发展经验交流现场会上强调，要坚持科学发展观和正确教育思想，坚持一切从实际出发，积极探索，采取切实措施，加快推进义务教育均衡发展。     

推进义务教育均衡发展的策略

推动义务教育均衡发展,提高教育质量,缩小基础教育办学水平的地区差别和校际差异,已成为当今迫切需要解决的问题。     

陈至立在全国义务教育均衡发展经验交流现场会上强调：加快推进义务教育均衡发展

国务委员陈至立6月13日出席在成都召开的全国义务教育均衡发展经验交流现场会并强调，要坚持科学发展观和正确教育思想，坚持一切从实际出发，积极探索，采取切实措施，加快推进义务教育均衡发展。     

我省推进义务教育均衡发展的回顾与展望

2002年底我省实现了全面“普九”，2003年，适时提出了在全省实施高水平、高质量“普九”工程，2004年，省委、省政府制订的《关于进一步加强农村教育工作的决定》明确要求均衡发展全省教育，特别是农村义务教育。     

保康县大力推进义务教育均衡发展

近年来,保康县大力推进义务教育均衡发展工作,得到了社会的高度认可。     

在全国推进义务教育均衡发展经验交流现场会上的讲话

今天，教育部在这里召开全国义务教育均衡发展经验交流现场会，主要任务是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，总结交流各地推进义务教育均衡发展的经验和做法，进一步统一思想，明确目标，把区域内义务教育均衡发展引向深入。     

城乡义务教育均衡发展的问题与对策

教育均衡发展,就是使基础教育阶段的各类学校在资源配置、办学水平和教育质量等方面大体上处于一个比较均衡的状态,它体现了基础教育的公共性、     

全面推进素质教育的义务教育均衡发展问题研究报告

改革开放以来,在地区、城乡之间经济差距逐步扩大的背景下,义务教育的地区、城乡差距反而呈缩小趋势,凸显了政府致力于推进教育公平的成效。但是,不均衡的现象依然十分突出,并成为全面推进素质教育的主要障碍。伴随国民经济的高速发展,国家公共财力日益增强,各级教育发展规模和普及程度都跨上了一个新的台阶,[第一段]     

大力推进义务教育均衡发展

最近,我省从加快推进建设沿海经济社会发展强省、构建和谐河北的高度出发,着力解决人民群众"上学难"问题,以省政府名义出台《关于进一步解决好人民群众子女上学问题的意见》,明确提出我省教育投入将进一步向农村和薄弱学校倾斜,大力推进义务教育均衡发展.     

义务教育新阶段——均衡发展

义务教育均衡发展的战略思想确立 义务教育均衡发展的战略思维，可从三个层面分析。 第一个层面，从教育法理看义务教育均衡发展的依据。     

义务教育均衡发展的途径选择

促进义务教育均衡发展,是社会各界非常关注且影响国计民生的重大问题,是构建和谐社会的重要举措,是当前教育改革与发展的重要任务。教育部在2010年1月发布了《教育部关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》,该文件的基本精神就是“以提高教育质量、促进内涵发展为重点,推进义务教育均衡发展”,     

全区推进义务教育均衡发展现场会在拉萨召开

2010年11月29日至30日,全区推进义务教育均衡发展现场会在拉萨市城关区召开。自治区教工委书记拉巴、自治区教育厅厅长宋和平、全区七地（市）教体局局长及七地（市）教育系统代表出席了会议。11月29日,与会代表考察了拉萨市城关区所属的夺底小学、海城小学和教师培训中心等八所学校。并通过经验交流大会,对拉萨市城关区推进义务教育均衡发展取得的经验进行了交流与学习。     

教育均衡看株洲

4月，教育的目光聚集株洲。记者获悉，全省推进义务教育均衡发展现场会将在这里召开。 近年来，株洲教育在均衡发展的路上迈开了稳健的步伐。从城区到乡村，我们实地走访，株洲义务教育均衡发展的看点次第呈现。     

大力推进远程教育应用 促进义务教育均衡发展——全区农村中小学现代远程教育应用工作现场会在吴忠市召开

3月22日,自治区教育厅在吴忠市召开全区农村中小学现代远程教育应用工作现场会,主要内容是:现场观摩吴忠市区远程教育“三种模式”的管理与应用情况,总结交流各地应用工作先进经验,安排部署当前及今后一个时期全区农村现代远程教育工程应用工作。自治区党委副书记马文学,教育部基础教育司副司长李天顺出席会议并作了重要讲话。自治区党委教育工委书记、教育厅厅长蔡国英作了工作报告。     

寻求义务教育均衡发展的新机制——基于湖北省的实证研究

基于对湖北省义务教育差距的量化分析和田野考察,本文探讨了义务教育均衡发展新机制建构问题。研究表明:1990年代以来湖北省义务教育差距持续存在且逐年扩大。透视中国义务教育改革历程,作者认为有两种力量制约着中国义务教育发展:即“增量改革”和“制度约束”。“增量改革”具有均衡效应,“制度约束”具有非均衡效应,两种力量的交锋导致义务教育发展处于非均衡发展状态。因此,从增量变革到制度性变革是实现义务教育均衡发展的必由之路。改革教育投资体制、明晰政府责任、促进城乡教育融合及实施新型的教育评估体制是义务教育均衡发展新机制建构的重要范畴。