自我展现

~~自我展现@舟舟~~     

展现青春自我

◆那一年的比肩少年◆花儿一样的年华,一夜间繁花似锦,一夜间又芳红尽落,剩下的只有停在枝头的前世眷恋。那一年,青春年少的我们脸上像花儿一样笑容绽放,我们会望着窗外蔚蓝的天空发呆,会有传小纸条的激动,会睡得人事不省,而时间却从我们身旁悄悄流走,不再回来。     

激发兴趣 展现自我

激发和培养学生学习的兴趣,使学生树立自信心。课堂上教师给学生创造了自信的空间。学生只要对学习发生了兴趣,就会调动各种感官,共同引起对学习的高度注意,从而为参与学习活动提供了最佳的心理准备,提高了学习的主动性。     

展现真实的自我

每个人来到世上都希望自己的境遇是春风徐徐,都希望鲜花和掌声能够如影随形。但是,作为一个凡夫俗子,或许大多数人只能在背后喃喃低语,而无法在流光溢彩的舞台上慷慨陈词。这时,许多人报怨命运的不     

展现真实的自我

每个人来到世上都希望自己的境遇是春风徐徐,都希望鲜花和掌声能够如影随形。但是,作为一个凡夫俗子,或许大多数人只能在镁光灯的背后喃喃低语,而无法在流光溢彩的舞台上慷慨陈词。这时,许多人便会抱怨命运的不公与多舛,嗟叹自己为何总与成功无缘。其实,人不必苛求太多,关键是活出一个真实的自我。     

展现自我 增强自信

<正>成功学证明:活动过程、他人的态度和自我表现对自信心的培养起着重要的作用。小学生《成功训练》课,是培养小学生自信心的最好的学科。以下几方面是本人在教学实践中的点滴看法:一、体验成功,增强自信自信心来源于人的社会实践活动,社会实践活动的良好效果是人类产生自信心的基础。小学《成功训练》活动课较多,小学生的天性好动,在学生参加活动的同时,应鼓励他们勇敢参加,大胆尝试,积累成功的经验,在总结经验的同时,得到提高,在活动     

树立信心 展现自我

谢丽同学 ,要补救“欲说不能”的缺陷 ,可以从以下三个方面着手首先 ,要克服自卑心理 ,树立自信心。当和别人争论某一问题时 ,应试着据理力争 ,不要被对方的咄咄气势吓倒。要知道 ,有理不在言高 ,不过 ,假如自己的观点确实不太明确 ,也要诚恳接受别人的见解。此外 ,课余时间应善于和同学交谈 ,并虚心学习别人的论辩技巧。你的虚心和豁达会赢得同伴的好感 ,缩短彼此心灵之间的距离 ,慢慢磨灭给人留下的“古怪、不易了解”的印象。其次 ,要注意课堂上的锻炼和发挥。对老师的提问应积极思考 ,大胆回答。你也肯定羡慕回答问题头头是道的同学吧 ,…     

用心从教 展现自我

当前,“注重学生潜能的开发与个性差异、引导自主参与、培养创造能力”已成为提高教学质量的一个重要途径。而培养学生这些能力最好的办法,就是重视学生的课堂参与性,培养学生的动手能力。让学生在亲身体验中掌握知识、锻炼能力。使他们的各种能力与素质在实践活动中得到培养和提高。     

快乐作业 展现自我

在新一轮课改理念的指引下,我们也应该赋予作业新的时代价值:作业不仅是巩固知识,进行技能技巧训练的重要手段,更是促进学生全面发展的有效途径。为此,作业应该让学生有自我表现的空间,可以让学生自由选择,自主设计,让作业向课外延伸,让作业丰富多彩,让每个学生都有自我展现的舞台。从而在作业的过程中学到真知,提升能力,发展个性,享受快乐。     

放飞想象 展现自我

每每想起海德格尔的“人，诗意的栖居”，心中便荡漾着一种幸福感。我喜欢诗，偶尔也能溜上几句。后来当了一名初中语文老师，更对诗歌教学情有独钟。我通过配乐朗诵来激发学生的情感，利用多媒体课件来丰富他们的视觉感受，目的就是让学生品味到诗歌的魅力，走入诗的意境，体会诗人精练传神的语言和丰富细腻的感情。但学生好象并不领情，为此我苦恼不已。     

相约花季,展现自我

处在花季的我和我的同龄人,有许多梦想,有许多心里话。我们不仅希望这些话能在同学间传递,更希望能在同龄人中得到传播。恰好碰到你们开辟《花季留言》这个栏目,为我们提供了一     

让学生充分展现自我

教学观念现代化的重要标志之一,就是强调学生的主动参与.在教学过程中,学生围绕一节课的中心议题展开课堂讨论,则是体现学生参与教学的一种好方法.课堂上的讨论和争辩,可以形成教师与学生、学生与学生多渠道的信息交流.在交流中,学生争当主人翁,充分展现自我,交换思考所得,品尝独立思考的乐趣.为了充分发挥数学课堂讨论的整体功能,在教学设计和实践中,教师要把握好讨论的契机,选择好讨论的内容,使课堂讨论成为优化课堂教学的一种有效途径.一、创设问题情境,让学生乐学德国教育学家第多斯惠曾说“:教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒…     

论放飞个性展现自我

每个人都渴望拥有一个属于自己的舞台,渴望自己能在舞台上旋转自己的人生。在课堂教学中,应突出学生,感受和理解知识产生和发展过程,以思维为主体,以认知过程为主体。新课程改革为孩子们架起了一座桥梁,使这一梦想成为可能。新课程以活动式的教学形式为学生开辟了一个宽阔的旋转舞台。让学生在展现自我中学会生活,学会学习,学会做人。这就要求教师要善于营造恰当的氛围,放手让学生自主探究,培养学生的创新精神和实践能力。     

自我的展现(节选)

<正>一个人永远也不知道他给别人留有什么样的印象,明白这点是有益的,也是让人觉得奇怪的。一个人很容易准确猜出这种印象是好的、坏的,还是不好不坏的,因为有些人让你不用去猜,他们几乎直接就告诉你了。但那不是我要说的,我要说的不止这些。我要说的是,一个人对他在别人脑子里留有的印象毫无所知。     

写出自我个性 展现精彩生活

作为一名语文教师,我们知道,要想让学生写出有真实内容、反映学生生活、思想实际的作文,首先要帮助学生积累适合自己的写作的素材;其次要尊重学生的自我个性;三是一定要引导学生做真事、写真话、诉真情;最后组织开展形式多样的写作活动,引导学生从不同角度写作文,使学生的真实个性在作文中得到展现。     

在作文中展现自我风采

写作是一门艺术,得有鲜明的个性。只有放射出个性光芒的文章,才会有人的灵性与活力;只有回复写作原动力的写作,才能发挥写作本身应有的作用。新《语文课程标准》中已明确要求：写作感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。倡导自由表达,[第一段]     

从自我展现到自由表现

在文化创意产业越来越兴盛的今天,文学创作的地位和作用日益凸显。但由于传统文学观念的影响,致使不少有文学情结的人往往止步于浅尝即止。其实,只要破除传统的束缚,坚持从展现自我出发,树立自信,同时严格要求自己,自觉以审美的标准要求自己,一定能进入创作的自由境界。     

放飞主体个性 展现自我魅力

关注人的自然发展，承认个体差异，尊重个性的健康发展是语文教育人文性的重要体现，也是《语文课程标准》所追求的目标。因此，语文学习应该提倡百花齐放，百家争鸣，注重培养学生的求异思维和发散思维。只有这样，语文学习的过程才能成为学生塑造个性、培养个性和展现个性的过程。在教学中。我们进行了以下几点尝试：     

面试，展现真实的自我

随着11月份的临近,昔日安静的校园突然变得忙碌紧张。看着一张张焦灼的面孔,听着众多有关就业危机的消息,众多毕业生都在为一次次的面试开始奔波。“面试时让面试官先发话”、“始终保持微笑”、“要用眼神交流”、“学会倾听”、“临别握手时要坚定有力,以感染对方”……相信对面试做过功课的同学,都曾搜集过这些技巧。在我看来,技巧虽有