关于运用小学数学实验教材的初步探索

我市从1986年秋季开始参加了由省教科所统一组织开展的课程教材研究所的小学数学教材实验。多年来,我们在实验中坚持实事求是,严格控制实验条件,遵循有关的实验原则和要求,按照“研究教材——大胆实验——及时总结——推广运用、促进改革”四个步骤,积极开展实验工作。在怎样运用好实验教材方面,我们作出了初步探索。     

关于财经院校数学专业解析几何教学的初步探索

文章针对当前高校解析几何教学普遍存在的问题,结合财经类院校数学专业学生的培养目标,学生自身的特点及市场对人才的需求等方面,就解析几何的教学进行初步的研究,并提出了几点需要注意的问题.     

数学探究式学习的初步探索

<正>新课标明确指出:"倡导学生主动参与、自主探究的学习方式,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向学生提供充分从事数学活动和交流的机会,促使学生在自主探究的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能和数学思想方法,同时获得广泛的数学活动经验,并在获取知识的基础上发展、创新."为此,华中师范大学的国家课程专家鲁子问教授提出并领导进行"全效学     

关于数学素质培养的思考

数学素质由数学知识、数学能力、数学思想与数学方法和数学的人文精神构成,现代信息技术的发展与应用的深入,使得数学知识不断拓展、新的数学思想和数学方法不断出现,数学人文精神也被赋予了新的时代内涵。开展研究性学习,实施全程式信息教学,运用现代信息技术,丰富教学形式,改革课程知识结构,加强学科知识的整合,是信息化时代培养学生数学素质的有效途径。     

培养师范生数学应用素质的探索

为了培养学生数学应用素质，我校教学系自１９９６年开设数学应用课，在课程教材建设与学生训练方面均取得了一定的突破。     

培养探索意识 提高数学素质

在当前小学数学的教学改革中,使学生对数学产生兴趣,树立学好数学的信心,应当成为数学教学的目标之一,教师在教学过程中应当为实现这一目标而努力。因此,在教学活动中,要培养学生的探索意识,为学生提供丰富多彩的“做”数学的机会,以提高学生的数学素质。     

浅谈培养学生数学素质的探索

在教学中应该有意识地培养学生的数学意识,并将其贯穿于整个数学教育的过程,并按照问题情景—数学建模—解释与应用的模式,使学生意识到在他们周围的某些事物中存在着数学问题,从而使学生养成自觉地用数学的思想、观点和方法观察事物、解释现象、分析问题的习惯,逐步学会把简单的实际问题表示为数学问题,并用数学式思维解决实际问题。     

对提高学生数学素质的探索

数学素质是由数学知识，数学语言，数学思想方法以及情感因素，心理素质所构成的，数学知识，数学语言只为数学素质奠基，而数学思想方法是数学素质的核心，情感因素是培养数学素质的关键，良好的心理素质培养是培养是提高数学素质不可忽视的环节。     

对提高学生数学素质的探索

数学素质是由数学知识、数学语言、数学思想方法以及情感因素、心理素质所构成的。数学知识、数学语言只为数学素质奠基，而数学思想方法是数学素质的核心，情感因素是培养数学素质的关键.良好的心理素质培养是提高数学素质不可忽视的环节。     

培养师范生数学应用素质的探索

为了培养学生数学应用素质 ,我校数学系自 1996年开设数学应用课 ,在课程教材建设与学生训练方面均取得了一定的突破     

探索提高中学生数学素质的途径

要搞好素质教育,各学科教师都应充分研究各自学科的特点,找出本学科素质教育的关键所在。学生只有在各个学科都具有较高素质,才能说明这个学生具有较高的综合素质。     

探索培养中学生数学素质的途径

数学素质作为人的素质结构中重要的要 素之一,在决定人的个性品质,优化人的素质 方面,有举足轻重的作用. 究竟什么是“数学素质”?又怎样培养呢所谓数学素质,就是用数学的立场、观点、态 度和方法去处理问题.对中学数学教学而言就是不仅要培养学生的数学运算能力,逻辑 思维能     

关于英语能力素质的探索

英语实施素质教育,是一次面向二十一世纪教育改革的重大问题。实施素质教育,培养适应时代需要的全面发展的外语人才,是我们当前英语教学中的重要任务。教师应优化教学目标的制定,搞好课堂教学的设计,运用好教学方法,以达到学以致用的目的。     

小学数学信息化教学初步探索

随着新课程改革的不断深入,加快小学数教学信息化、提升小学数学教学效率也成为摆在广大小学数学教师面前的重要课题。结合平日的教学实践,对小学数学信息化教学进行了探索,并对教学中的一些做法进行了总结,以期能给小学数学教学带来启示。     

小学数学探究式学习的初步探索

小学数学探究式学习，是在小学数学教学中，学生在教师指导下，围绕一个需要探究解决的问题，以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。这种学习对于小学生来说，一般是已有科学研究成果的“再创造”、“再发现”，特别有利于学生创造潜能的释放和实践能力的培养。那么如何在课堂教学中有效地引导学生进行探究式学习呢?     

提高数学课堂教学有效性的初步探索

我认为要提高课堂教学质量应做好如下三个方面的工作:一、课前用心准备——提高教学有效性的前提上课前,首先要了解本节课中数学课程标准的要求和学科的要求;其次,要了解所教学生的实际情况;第三,要钻研教材,理解和掌握教材。钻研教材的目的不完     

关于高校文科生数学素质的提高

文科生一般足指高校文科学生．高校文科大致分为三类：人文学科类、经济学科类、教育学科类．作为当今的文科生，应努力使自己成为应用型、复合型、创造型的高质量人才．正如北大教授季羡林所说：随着各学科的边缘化，各门未来学科之问的联系正日益密切，文理不再分科将是发展的必然趋势，文     

关于数学教育培养学生素质的思考

如何使数学教育与社会进步的趋势相适应,有许多问题需要认真思考,本文拟就此作些讨论。一、新时期的数学教育必须加强对人的素质培养1、义务教育的需求受升学教育影响,目前不少学校的数学教学注重于如何提高学生的应考本领,传授的又基本上是一些僵硬的知识和技能,学生不知道学了有什么用,致使不少学生能力低,素质差。这是一种脱离社会实际需要的、被扭曲了的教育,它损害了学生乃至教师的身心健康,也违背了教育的根本宗旨。