构建学习型校园 提升生活品位

校园是我们的现代人必须的生活场景。校园生活对于每一位青少年来说，是最重要的生活内容；对每个教师而言，则是我们的职业生活。     

提升办学品位 构建和谐校园

文化是一种传统,是人类文明的底蕴。校园文化则是发生在学校中的精神现象,是学校在长期的实践活动中形成的具有独特凝聚力的一种学校精神,它是学校得以持续健康发展的保障和动力。切实加强校园文化建设,对于提升办学品位,构建和谐校园有着十分重要的意义。如何创建新时代校园文     

提升精神品位构建和谐校园

党的十七大指出要坚持科学发展观,构建和谐社会,建设和谐文化,培育文明风尚,提出要优先发展教育,坚持育人为本,德育为先的原则,实施素质教育,办好人民满意的教育。惠州八中正面临建设高中新校区、创建全国示范性高中的"二次创业"的机遇,我们将紧     

构建和谐校园 提升办学品位

辽宁省营口市鲅鱼圈区红旗小学坐落在营口开发区202国道的西侧,东眺有美丽传说的望儿山,西临有“神州第一”美誉的沈大高速公路。地理环境优越。景色宜人。红旗小学始建于1985年,历经几任校长的不懈努力,学校各方面工作有了长足的进步和发展。2008年在各级领导悉心关怀下,易址筹建了新的教学园区。2009年11月学校迁入新址。学校现已成为一所功能齐全,设备先进的现代化小学。壮观实用的教学楼,高速互联的校园网,充满文化气息的校园环境,立体折射出了学校深厚的文化底蕴。现在学校占地面积22000余平方米,建筑面积12000平方米．体育运动场19608平方米。校园布局合理。教学楼内除教室和教研室外,还设有多媒体室、电子备课室、音乐室、图书室、阅览室、实验室、微机室、教师活动室等专用教室,并广泛运用于教育教学之中。为学生的长足进步和全面实施素质教育提供了强有力的保障。学校现有教学班16个,学生787人,教职工35人,其中本科学历22人,大专学历13人。获高级职称者33人,专科以上学历35人。教师学历全部达标。充满创新钻研进取的教师队伍为学生的可持续发展奠定了基础。     

创建学习型学校 全面提升办学品位

时代在发展,社会在进步,中小学教育既面临新的挑战,也存在新的发展机遇。学习作为人类生存和发展的一种方式,从来没有像今天这样被赋予如此丰富的内涵。近几年,我校以创建学习型学校为载体,不断营造浓厚的学习氛围,大力培养教职员工全新、前瞻、开阔的思想观念,全面更新教育教学、科研和管理方法,学校办学效益大幅度提高,先后被评为湖北省教育改革先进单位、教代会工作先进单位和湖北省中小学综合实力50强学校,被确定为湖北省现代教育技术实验学校和教育科研实验学校。     

创建学习型学校 全面提升办学品位

时代在发展，社会在进步，中小学教育既面临新的挑战，也存在新的发展机遇。学习作为人类生存和发展的一种方式，从来没有像今天这样被赋予如此丰富的内涵。近几年，我校以创建学习型学校为载体，不断营造浓厚的学习氛围，大力培养教职员工全新、前瞻、开阔的思想观念，全面更新教育教学、科研和     

建设文化校园提升办学品位

文化是学校的精神血脉,是学校在长期发展过程中形成的核心价值观。教育部长袁贵仁曾说：“所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人,说到底,都是文化育人。”1940年建校的师宗一中,前身为1846年（清道光26年）兴建的丹凤书院考棚,1959年发展成为完全中学。校内古木参天,绿草如茵,春华秋实,夏绿冬雪,四季皆景,优美的自然环境与深厚文化底蕴相得益彰。学校曾经创造过辉煌的办学历史,为社会培养了数以千计的各类人才,被誉为“黉门典范,杏坛明珠”。但是,进入新的世纪,百年老校却遭遇了前所未有的生存危机。2004年以来,随着民办公助第三中学的兴建和师宗二中的发展,师宗县普通高中三足鼎立格局形成,师宗一中一校独大的优势不复存在。特别是连续多年高考低迷的状态,引起社会和家长的强烈不满,学校遭遇前所未有的信任危机,生存与发展面临十分艰难的处境。分析学校存在的问题,我们发现,学校的问题,实际上是学校文化的问题。由于引领学校发展的核心价值观流失,学校观念文化缺乏正向引领,亚文化泛滥,导致许多教师消极颓废,偏激抱怨,不思进取,得过且过,学校弥漫着一种懒散、懈怠、消极的情绪,严重损害了学校的核心竞争力。要重振学校雄风,首先要找回学校失落的文化之魂。     

建设书香校园 提升办学品位

在新课改背景下,在整个社会大力倡导学习的大环境中,我校走上了一条以"书香校园"为目标的特色发展之路。我们建设"书香校园"的目的在于通过倡导师生读书,把师生培养成为"书香     

浅谈学习型校园的构建

学习型校园的构建始终要树立以人为本的教育观.在管理过程中要注重坚持系统原则、动态原则、创造性原则、公平性原则,力求达到育人效益的最大化.从管理策略上可实行"扁平式管理",努力创造形式多样的学习活动栽体,加强教师专业化进程,强化师资队伍建设,积极推进课程改革,创新人才培养机制,营造和谐校园氛围,健全各项管理机制,创建富有个性的特色学校,实现学校可持续发展.     

构建特色校园,强化实践能力,提升办学品位

只有构建特色校园,强化实践能力,提升办学品位,才能走上特色学校——品牌学校的发展轨道。     

构建特色校园 提高办学品位

一所学校的品位体现在“以人为本,全面发展”的办学思想,以及“举科学发展大旗,走内涵发展道路,携全体师生之力,创一流特色名校”的办学目标和“为学生一生幸福奠基”的育人理念。近年来,河南省安阳县第二中学分校在构建特色品位校园方面投入很大精力,     

提升校园物质文化品位 推进可持续发展

从某种角度讲,校园物质环境反映了校园主体的办学理念和价值观,同时承载了一所学校的历史和传统,体现了一定的价值取向,诠释了教师和学生的校园生活,作为表层的校园物质文化。它是一面旗帜,一方沃土,一个磁场,一笔财富。浸润于良好的校园物质文化之中,学生个体能获得全面的成长、学生群体能获得和谐的整体发展。     

提升校园品位 全面推进校园文化建设

新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往、没有互动，就不存在或未发生教学，那些只有教学的形式表现而无实质性交往发生的“教学”是假教学。把教学本质定位在交往，是对教学过程的正本渊源。它是对“把教学看成是教师有目的。有计划。有组织地向学生传授知识，训练技能．发展智力、培养能力、     

结合校本教研 构建学习型校园

教师是学校教育教学活动的组织者、执行者,是贯彻教育方针、落实教育目标、塑造学生灵魂的导师。传统的"要给学生一杯水,自己要有一桶水"的观念,早已不能适应日新月异的时代发展变化的要求,取而代之的应当是有取之不竭、用之不尽的活水源。这就要求教师终身学习,养成时时、事事、处处学习的习惯。只有学习成功,教学事业才会成功。     

构建特色文化提升办学品位

一所学校要实现可持续发展,必须具有十分鲜明的特色。而特色的形成是学校办学理念具体化、规范化、制度化的体现。三棋(围棋、中国象棋和国际象棋)是一种古老而高雅的文化,是博大精深、具有科学和艺术价值的传统体育项目,是育德、益智、强志、     

建设校园儿童文化 提升学生文化品位

校园儿童文化研究旨在通过研究校园儿童文化,创造一种宽松、民主且具有一定儿童文化底蕴的校园氛围,来弘扬儿童文化,张扬儿童个性,挖掘出学生资源,开发学生潜能。通过研究学生的心理及学生文化,努力创设贴近学生认知情感世界的、儿童喜闻乐见的教育方式,让学生在积极体验中升华情感,培养学生的文化素质,提升学生的文化品位。     

建设校园儿童文化 提升学生文化品位

校园儿童文化研究旨在通过研究校园儿童文化,创造一种宽松、民主且具有一定儿童文化底蕴的校园氛围,来弘扬儿童文化,张扬儿童个性,挖掘出学生资源,开发学生潜能。通过研究学生的心理及学生文化,努力创设贴近学生认知情感世界的、儿童喜闻乐见的教育方式,让学生在积极体验中升华情感,培养学生的文化素质,提升学生的文化品位。     

注重校园植物搭配提升学校文化品位

走进荆州中学校门,一排排郁郁葱葱的香樟树、法青树就会映入眼帘。高大翠绿的松树、水杉树、银杏树翘首而望;桃、李、杜鹃树、红花橙木、金边黄杨等借着春天的阳光和雨水,向人们展示它们各自婀娜的身姿,让人目不暇接;虬枝曲奇的对节白腊盆景造型奇特,形态各异,园艺师精巧的工艺让人赞不绝口。校园各处的一花