MBA《运营管理》课程实验教学创新与实践

本文根据湖北大学MBA综合改革教学需求和教学实践要求,通过创新研究运营管理教学方式,重点分析综合实验课在课程教学中的重要性,介绍了《运营管理》课程创新实验教学内容,并以其中三个典型实验为例,探讨实验课程在《运用管理》教学中的运用方法和作用。     

MBA《生产运作管理》课程建设与教学方法研究

《生产运作管理》是工商管理硕士的一门核心课程,作者承担了本门课程的建设与教学。本文根据笔者的实践,从教材选择、教学内容、教学大纲与教学方法诸方面作了经验总结,并认为要改善教学质量,须实施PDCA质量管理模式。     

Course Design Process to Create a Coordinated,Experiential, Integrated Core Operations Management Course for Business Majors

We describe our process for transforming a traditional, core operations management/supply chain management (OM/SCM) course into an experiential, integrated, and coordinated course. We developed a vison to create a course that all business majors would find engaging and relevant and that faculty would teach consistently and at the same level of rigor. A primary result was three new learning outcomes that focused on concept integration across operations, the supply chain, and the business. We specifically focused on decision trade‐offs and the effects of OM/SCM decisions on other parts of operations, the supply chain, and the business. The redesigned course has been implemented for three semesters. Our experiences offer new insights for redesigning and coordinating an OM/SCM core course and a process that can be implemented in other redesign efforts.     

高职院校“水质监测”课程改革与实践

"水质监测"课程是环境监测与治理技术专业的核心课程之一。结合本地实际情况,按工作过程导向的理论进行课程设计,设置了地表水、冶金废水、化工废水、制糖废水和城市污水等五个学习情境,并在利用野外实习基地,校企合作共建环境监测CMA实验室等方面进行了探索。     

MBA生产运作管理课程建设与教学方法研究

生产运作管理是工商管理硕士（MBA）一门核心课程，本丈从教材选择、教学内容与教学大纲，教学方法等方面总结了笔者承担中山大学管理学院该课程建设项目实践经验，并对如何改善教学质量，提出了PDCA的质量管理模式。     

高校《生产运作管理》课程教学改革探析

生产运作管理是一门多学科交叉课程,其理论性和实践性都非常强。然而由于种种原因,该课程的教学效果不甚理想,学生不喜欢也不重视这门课。为此,需要树立科学的教学理念,灵活采用多种教学方法,重视实践性教学,从而跨越理论与实践之间的鸿沟,提高教学质量,改善教学效果。     

Lecture Capture Technology and Student Performance in an Operations Management Course

Lecture capture technologies (LCT) such as Echo360, Mediasite, and Tegrity have become very popular in recent years. Many studies have shown that students favor the use of such technology, but relatively little research has studied the impact of LCT on learning. This article examines two research questions: (1) whether the use of LCT actually enhances learning outcomes, and (2) how instructors can increase students’ use of lecture capture materials. We address these questions using data from an undergraduate Operations Management course at a mid‐size, public university. Results indicate that access of lecture capture videos is associated with higher exam scores, even after controlling for previous exam performance. In addition, efforts to promote the use of lecture capture materials increase their use. We offer several suggestions to instructors who wish to increase their students’ use of lecture capture materials, which are equally applicable across all disciplines.     

《公共管理伦理学》教学三题

通过对《公共管理伦理学》课堂教学实践进行反思,本人认为,上好《公共管理伦理学》这门课,必须对原有的教学目的、教学方法及教学对象等观念进行变革。改革后的《公共管理伦理学》的课堂教学与传统的教学有所不同,教学目的由学而思,教学方法由教而悟,教学对象由单一主体到互为主体。     

以创新创业能力培养为核心的计算机类公共选修课课程教学改革

本文通过对当前形势下大学生创新创业所面临的普遍问题及目前高校计算机类公共选修课开设过程中存在的问题进行分析,提出通过对计算机类公共选修课的教学改革,加强大学生的计算机应用技能的提高,同时加强学生对"互联网+"创业模式的认识及应用能力的培养。     

重庆电大"人力资源管理"课程教学改革研究

以提高教学质量为目标,结合专业课程,研究素质教育的规律,是实施素质教育,进行教学改革的必然要求,我们据此进行了"人力资源管理"课程素质教育教学改革,实现了自主导学、研究性学习、实践学习环境的创设和与教学改革相协调的学习支持与服务.     

《思想道德修养》课教学时效性研究

《思想道德修养》课是大学生成长、成才的一门必修课,也是一门时代性、思想性、科学性和实践性很强的课程,应体现马克思主义与时俱进的理论品格,不断吸收马克思主义中国化的最新成果,将科学发展观、社会主义荣辱观、构建社会主义和谐社会理论融入《思想道德修养》课的教学中,突出教学时效性。     

大学音乐公选课教学与人文素养培养

大学音乐欣赏公选课教学的主要任务是借助音乐美来提升大学生的人文素质。普通大学生音乐欣赏课程教学的主要任务，在内容上，应注重：审美价值取向的建立，音乐听觉审美内化结构的建构，理论学习与具体作品相结合，以及音乐的文化性；在方法上，应针对大学生的音乐素质实际，以综合教育方法培养学生的音乐素质，提升学生的人文素养。     

反思与创新：行政管理学课程的案例教学

＂三多三少＂的教学案例、学生参与的三重障碍、教师教学的三个误区,致使行政管理学的案例教学走入困境。通过精选案例建立本土化案例库、多元教法提升学生参与意识和转变观念,提高教师教学能力,便能破解这一困境。     

浅谈建筑施工中的项目质量管理

工程项目施工过程中的质量控制对保证工程质量十分重要。现场施工人员是质量控制的人本基础,机器设备控制是关键,加强材料设备的监管是保证工程质量的物质基础,先进的施工方法是创造优质工程的条件。提出加强企业质量管理体系建设、加大现场巡查力度、加强过程质量监控、及时排查质量隐患等解决措施。     

The Use of Student Consulting Projects as an Active Learning Pedagogy: A Case Study in a Production/Operations Management Course

Active learning has attracted considerable attention in higher education in response to concerns about how and what students are learning. There are many different forms of active learning, yet most of them are classroom based. We propose an alternative to active learning in the classroom through active learning outside of the classroom in the form of student consulting projects. While the literature on student consulting has largely focused on projects to assist small business owners, this research demonstrates the potential for using student-consulting projects in the Production/Operations Management course. We use a case study to describe the use of a student-consulting project as an alternative to the other types of active learning described in the Operations Management education literature.     

质量管理与可靠性课程体验式教学模式的研究与实践

针对目前工业工程专业人才的培养目标与现代企业需求不匹配的情况,对工业工程专业的必修课质量管理与可靠性教学中存在的问题进行分析,提出基于现代企业质量工程师岗位角色工作过程的质量管理与可靠性课程体验式教学模式,努力使学生毕业后能成为一名合格的质量工程师,实现与现代企业的无缝对接。     

生物统计学课程教学与创新

以《生物统计学》课程为基础,结合自身的教学经历,从教学定位、教学内容、教学方法、考核方式四个方面进行了探讨,并采用访谈和问卷调查的方法对所创新的教学方法进行分析讨论。结果表明:所采用的毕业设计综合教学法效果较好,与常规教学方法相比较差异极显著,在教学过程中是可行且有效的;旨在增加学生兴趣和参与程度,提高教学效果,全面提升教学质量。     

运筹学课程的教学改革与实践

运筹学课程分别是数学与应用数学、信息和经济管理专业的核心课程。运筹学的目的是,既要培养学生解决实际问题的能力又要启迪学生的优化意识。运筹学是一门实用性很强的学科,为了提高运筹学课程的教学质量,我们在运筹学的教学过程中,对教学内容、教学方法等进行相应的改革。     

运筹学课程教学方法研究

二人有限零和对策是对策论中发展最早也是理论上最为完善的对策模型,在课程教学过程中,定义多、定理多、方法多,纯粹地讲解这些内容十分枯燥乏味。因此,如何激发学员的学习兴趣,如何深入浅出地讲解对策理论,是贯穿始终的重点和难点。