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形成性评价是以促进学习为目的对学生学习过程进行的评价,可以有效地弥补终结性评价的不足。教师作为评价主体,在形成性评价中充当着"教练"与"促进者"的角色,具有不可或缺的作用。这种新的评价模式对教师提出了新的挑战,需要教师在教学观念、教学实践及自身素质方面进行相应的转变与提高,才能更好地实施形成性评价,更好地发挥形成性评价的作用。 相似文献
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大学英语形成性评价在我国尚处于初级阶段,与终结性评价方式相比,形成性评价的优点显而易见,本文通过对国内外大学英语形成性评价的研究等几方面分析,得出了实施大学英语形成性评价是势在必行. 相似文献
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大学英语形成性评价研究 总被引:1,自引:0,他引:1
吴娟 《读与写:教育教学刊》2012,(3):38+56
大学英语形成性评价是相对于终结性评价的一种评价方式。大学英语形成性评价能真实地反映学生的英语学习情况,对于促进学生的英语学习具有重要意义。传统的以终结性评价为主的学习评价体系存在着弊端,以大学英语形成性评价为主的学习评价体系是21世纪大学英语教学改革的必然趋势。 相似文献
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提出问题长期以来,在英语教育界存在的应试教育倾向有一个十分突出的特点,教师对学生学习的评价采用终结性评价代替形成性评价,这就造成了一定的影响: 相似文献
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独立学院大学英语形成性评价实践 总被引:1,自引:0,他引:1
独立学院大学英语教学中建立定性评价和定量评价相结合的形成性评价体系,采用学生自评、同学互评、教师观察记录、学习活动评价和阶段测试等形式,对学生的大学英语学习过程、学习态度、学习策略和学习效果等进行综合评估,并在教学环节实施监控和检测,有助于增强学生自信,激发英语学习兴趣,培养学生的自主学习能力和合作学习能力。 相似文献
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形成性评价又称过程评价,它是在教学过程中进行的评价,是为指导教学过程顺利进行而对学生的学习结果和教师的教学效果的评价.本文通过分析目前高中英语教学评价方式方法的不足,提出改进评价的方式、评价的内容、评价的手段和结果.寻求一套能激发学生学习兴趣和发展学生自主学习能力的形成性评价体系,并在高中英语教学中进行实践、探索、发展和完善. 相似文献
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论形成性评价实践中反映的问题 总被引:1,自引:0,他引:1
苏鹏 《雁北师范学院学报》2005,21(4):60-61
随着心理学及英语教学理论的发展,教学评价越来越关注学生在学习外语过程中的发展和变化,讲求动态与静态相结合。教师队伍的素质直接影响着评价方式的改革,本文在实验调查的基础上,提出了我国基础教育外语师资队伍现存的问题。 相似文献
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李芳 《佳木斯教育学院学报》2014,(5):318-319,323
评价方法是合作学习中的一个重要环节,在大学英语阅读合作学习中应用形成性评价,通过"评估-反馈-调整-改进"的模式,帮助学生及时了解并反思学习过程,激发学生合作学习的主动性和积极性,促进合作学习的有效开展,从而逐步提高学生的英语阅读能力和自主学习能力。 相似文献
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相对于终结性评价,形成性评价是一种更为科学、全面的评价方式,它在高职高专艺体类学生大学英语教学中显得尤为重要.形成性评价注重的是学生的学习过程,注重师生平时的交流和互动.通过形成性评价,学生的学习兴趣能够得到培养,自信心能够得以建立,教师的教学方法和教学质量也能得到改进和提高. 相似文献
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康陆 《佳木斯教育学院学报》2015,(2)
教学评价是大学英语教学的一个重要环节,而形成性评价能发挥学生的主动性,为教与学提供及时、有效的反馈信息,有利于教和学过程的完善和发展。从形成性评价的概念入手,分析评价过程,通过与其他评价进行对比,阐述形成性评价的特点以及在实践中的应用。 相似文献
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基于大学英语新《课程要求》的形成性评价 总被引:3,自引:0,他引:3
评价是外语教学活动的重要组成部分,形成性评价是对学生学习过程的评价。文章通过分析目前我国大学英语教学评价体制的不足,提出应建立一套基于《大学英语课程教学要求》、能激发学生的学习兴趣和发展学生自主学习能力的形成性评价体系,并在大学英语教学中加以实践、发展和完善。 相似文献
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评价是英语教学的重要组成部分,教育部颁发的国家《英语课程标准》明确提出:英语教学评价应着眼于促进学生素质的全面发展,改变以往只重视终结性评价的方式,坚持形成性评价和终结性评价并重的原则,既关注结果,又关注 相似文献
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本文通过探讨实践中的课堂形成性评价与英语写作教学,力求寻求更加优化的课堂教学评价系统,以期唤起人人关注学生课堂学习状态,达到提高课堂效益,大面积提高教学质量的目的。 相似文献
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形成性评价在大学英语中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
评价是教学的重要组成部分.科学的评价体系是实现课程目标的有力保障.在对传统的英语教学评价进行分析的基础上,本丈探讨了形成性评价的优势,并提出了应用形成性评价的措施及形成性评价的不足乏处. 相似文献
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贾秋仙 《黑龙江教育学院学报》2010,29(4):141-144
根据新的《大学英语课程教学要求》,大学英语课程实施了模块教学。借助于网络,英语课程和学生都被分成若干模块,旨在培养学生的自主学习习惯和能力。因此,对学生学习过程的评价显得尤为重要。而以往的终结性评价满足不了新的教与学。作为终结性评价的补充,学习评价需要一个全面的、客观的、科学的、准确的评价体系,非形成性评价莫属。 相似文献
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高巍 《首都师范大学学报(社会科学版)》2008,(Z4)
在实施《大学英语课程教学要求》中,笔者感到合理实施形成性评价的重要性和难度。因此本文归纳在实施形成性评价中遇到的主要问题,论述形成性评价的性质和方式,最后总结出适合大学英语大班教学模式的形成性评价具体方法。 相似文献
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作者对湖南文理学院2011届两个班级学生的英语写作学习情况进行了形成性评价实验,实验证明形成性评价能有效提升大学生的英语写作水平,优于终结性评价。 相似文献
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试论形成性评价在大学英语教育改革中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
随着多媒体网络技术在大学英语教育领域应用的推广,传统大学英语教育常采用的终结性评价体系对大学英语教学的负面影响越来越明显。本文就传统大学英语教学中终结性评价体系的不足、形成性评价的比较优势、以及形成性评价在大学英语教学中的具体应用和相关注意事项等方面做了初步论述,希望对大学英语教育改革有一定的参考作用。 相似文献