创设有效任务 用任务激活课堂

本文主要探讨了任务型教学模式在初中英语课堂中的实施和教学任务的设计问题。在教学任务的设计方面,介绍了任务设计的活动类型。接下来主要介绍了任务型教学模式的三个阶段,即任务的准备阶段,任务的实施阶段和任务的语言点阶段。结合初中英语课堂教学中的实例论述了任务型教学是如何在课堂中得以实施的。任务型教学给初中英语课堂带来了活力,同时也对英语教师自身的素质提出了更高的要求。     

莫让“任务”虚设——诙初中英语任务型教学之“任务”

通过联系当前英语课堂教学,对任务型教学模式进行了初步探究,井对教学模武中的“任务”环节作了仔细分析,阐述了任务型教学的实质以及能顺利开展任务型教学的策略,以期在英语教学活动中,采用“语言形式和意义兼顾”的多种数学方法,设计出具有真实性、交际性和可行性的教学任务,得以真正提高英语教学的实效。     

新课标下小学英语任务型教学中的任务设计

近年来,《英语新课程标准》中所提倡的任务型教学为小学英语教学理念和教学模式注入新活力。任务型教学的核心是任务设计,教师必须设计有效的任务活动才能体现其优越性,提高学生的综合语言运用能力。笔者将结合教学案例就小学英语任务型教学中如何设计真实有效的任务活动进行分析和探讨。     

莫让"任务"虚设——谈初中英语任务型教学之"任务"

通过联系当前英语课堂教学,对任务型教学模式进行了初步探究,并对教学模式中的"任务"环节作了仔细分析,阐述了任务型教学的实质以及能顺利开展任务型教学的策略,以期在英语教学活动中,采用"语言形式和意义兼顾"的多种教学方法,设计出具有真实性、交际性和可行性的教学任务,得以真正提高英语教学的实效.     

初中英语任务型教学模式激活课堂

本文介绍了笔者在初中英语教学中采用任务型教学模式的具体实践,建议在初中英语教学中可以设计三种类型的任务：①与生活相关的任务;②学以致用的任务;③促进学生全面发展的任务。     

初中英语任务型教学模式激活课堂

本文介绍了笔者在初中英语教学中采用任务型教学模式的具体实践,建议在初中英语教学中可以设计三种类型的任务:①与生活相关的任务;②学以致用的任务;③促进学生全面发展的任务。     

初中英语任务型教学模式激活课堂

本文介绍了笔者在初中英语教学中采用任务型教学模式的具体实践,建议在初中英语教学中可以设计三种类型的任务:①与生活相关的任务;②学以致用的任务;③促进学生全面发展的任务.     

浅谈信息技术教学中的任务设计

信息技术课是由以前的计算机课、微机课转型演化而来的,可以说是实现教育现代化的主力军。随着建构主义教学论的兴起,信息技术课有着灵活多变的教学方法,在众多的教学方法当中,深受教师们欢迎的当属“任务驱动”教学法。可是在实际教学当中,如何设计出恰如其分的任务也非易事,只有真正地了解任务设计的意义、目的,准确地把握好任务设计的方法、程序,才能真正实现“任务驱动”式教学。好的任务可使我们的教学相得益彰,可以使教学有事半功倍之效。反之则与我们的教学背道而驰,事与愿违。会使学生在本不理想的学习印象上更加模糊,也使我们本不轻松的教学任务上更加累赘。本文拟从任务设计的必要性、任务主题的选取原则、任务设计的呈现形式、任务设计的评价方式四个方面来谈谈信息技术教学中的任务设计。     

浅谈任务语言教学法

简要分析任务语言教学所涉及到的理论基础,任务的设计和选择,以及实施等方面的内容.     

“任务驱动”教学法的探讨

"任务驱动"教学法是建立在建构主义教学理论基础上的教学法,在教学过程中,教师让学生带着任务进行探究性学习.本文对"任务驱动"教学法中任务的设计、任务的实施,评价学习成果等进行了探讨.     

技师学院计算机任务教学之任务设计探议

现如今,计算机已经非常普及,逐渐成为了人们日常生活、学习、办公工不可或缺的一部分。并且,很多高效的计算机技术也在我国很多行业领域中发挥了至关重要的作用。因此,随着教学体制改革的不断深入,教育部门逐渐将计算机引入到教学课程中。而对于技师学院来说,其自身本来就有一定的特殊性,在实际的计算机任务教学过程中,需要遵循相应的任务设计原则,以此来激发学生的想象性思维,促使学生形成良好的学习习惯,促进学生更加全面,向着复合型人才方向发展。因此,笔者就对技师学院计算机任务教学之任务设计进行了深入的研讨,得出以下相关结论,以供参考。     

任务型语言教学探究

本文将从任务型教学中任务设计所遵循的三大原则：遵循语言习得理论；遵循适合学生、发展学生的原则；遵循学以致用、学为所用的原则以及教学模式示例来论述如何设计任务型语言教学课堂活动。     

任务型教学在英语教学中的运用

任务型教学途径在外语教学界受到越来越多的关注。本文阐述了任务型教学的理论基础,指出将任务型教学模式应用于英语课堂教学中,根据教学内容设计形式多样的教学环节。并通过展示教学实例,说明如何在中职英语教学中体现任务型教学。     

论任务型教学与大学英语教学

任务型教学是以意义为中心．以完成交际任务为教学目标的外语教学方法。此种教学模式对我国大学教学有着特殊的意义。本文从任务的理论研究策略及教学模式的设计等几方面探讨了如何在大学英语教学中运用任务型教学理念,以达到提高学生英语交际的能力。     

任务型教学模式在大学英语教学中的运用

本文从分析任务教学法的理论基础入手，介绍了任务教学法的概念，特点，操作步骤，探讨了其不同于传统教学模式的独特价值本文着重分析了将其应用于大学英语教学的可行性，并以任务设计为例介绍了任务教学法用于大学英语教学的实践性     

任务型教学模式与口语教学任务的设计原则

本文从分析当今口语课堂教学现存问题着手,以任务型教学法的基本理论及其在口语教学中的重大意义为基本依据,简述了教学任务的设计原则,从而达到优化口语课堂教学,激发学生的学习热情,提高学生学习课堂参与的积极性的目的.     

任务驱动教学模式探究

任务驱动教学模式是在教学过程中,以任务驱动为主线,以学生为主体,以教师为主导,将教、学、做融为一体的教学模式。探讨了这种新的教学模式具有那些特点,如何设计工作任务,并详细地阐述了任务驱动教学模式的教学过程。     

浅谈课堂活动中的微任务设计

任务驱动型教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的新型教学模式,微任务是课堂任务的有机组成部分。在任务驱动型教学中,微任务起着非常重要的作用。微任务的设计应遵循一些原则。课堂活动中常见的微任务策略有拼版任务、观点交换任务、倾听任务、信息差任务等。     

计算机教学中的“任务驱动”

在当前中等职业学校的计算机教学中,普遍采用的教学法是任务驱动教学法,本文针对任务的设计问题,结合在教学实践中的一些经验进行了分析和总结。     

任务驱动教学法在《VB语言程序设计》课程中的应用

任务驱动教学法是以学生为对象,以任务为驱动的教学方式。本文通过《VB语言程序设计》课程教学的示例,阐述了任务驱动教学法的教学设计和实施流程。