独立学院教师资源优化配置初探

教师资源优化配置是关系独立学院生存和发展的重要问题,必须明确教师资源优化配置的指导思想和操作原则,以教师资源配置目标为指导,深度解析教师资源优化配置的基本任务,探索切实可行的应对措施.     

关于新时期高校教师资源优化配置的几点思考

本文分析了当前高校教师资源配置存在的问题和原因，提出了通过完善用人制度、收入分配制度、考核评价制度和校内资源管理相关政策等途径，逐步解决这些问题，以促进教师资源的不断优化。     

农村基础教育教师资源优化配置的研究

一、现状：配置主体和资源渠道的多元性 农村基础教育实行分级办学、分级管理的体制,各级办学主体和管理主体都具有一定的行政权和管理权,这种体制形成了配置主体的多元性。 农村基础教育的教师主要有以下来源：一是在《教师法》颁布前参加教育工作,已经具备了教师资格,正在从事农村基础教育的管理、教学和服务工作的教师;二是在《教师法》颁布后参加教育工作的师范类学校毕业生;三是近几年来非师范类学校在教育系统就业的毕业生;四是农村中小学为了落实职业技术教育,在社会其他部门聘请的兼职教师;五是教育行政部门根据教师编制状…     

美国高校教师资源优化配置的策略探析及启示

教师资源是否得到优化配置,会影响到整个学校的办学质量和效益。就美国高校在教师资源配置方面的策略,比如招聘、培训、激励及结构比例等方面进行了分析,并探讨了对我国高校教师资源配置的启示。     

高等院校入职教师培训体系优化措施分析

近年来,我国教育体系日益完善,很多高等院校都在大批量引进高学历、高素质的专业人才,虽然这些人才都具备良好的科研能力和专业基础,但由于教学经验上的不足,在正式进入岗位之前,必须要加强培训,使其能够树立起先进的现代化教育理念,能对教育相关技能加以掌握。基于此,文章首先对高等院校入职教师培训工作现状进行简要分析;其次分析了该工作开展的必要性;最后对建设入职教师培训体系的有效途径进行探讨。     

高校教室资源优化配置研究

教室资源配置的难点由来已久,然而在实际教学管理过程中,往往得不到应有的重视,而且随着高等教育的发展,这方面问题的发展已经蕴涵了新的特点、要求,也要求高等教育的具体管理者给以更多的关注。从当前宏观和微观的背景着手,分析高校教室资源优化配置的内容,并从高校教室的管理主体、构成结构及日常使用管理等三方面分析高校教室资源优化配置的途径。     

河北省高等教育资源优化配置研究

高等教育资源配置的合理与否直接关系到高等教育资源利用效率的高低、教育发展的规模和速度等一系列问题.要优化配置河北省高等教育资源,建立以市场调节为基础的高等教育资源配置的运行机制,推进投资主体多元化,提高河北省高等教育资源的使用效率,实现河北高等教育在科类、层次、布局上的优化配置.     

关于农村中小学教师资源优化配置的思考

正优化农村中小学校教师资源配置是实现教育均衡发展的根基。然而,农村中小学目前在教师资源的配置方面还存在着诸多问题,值得我们去思考。一、城乡师资水平差距较大由于各方面的原因,我国城乡教育的差异十分明显,无论是办学条件、师资水平、教育质量,还是办学经费来源的稳定性等方面,都存在较大的差异。两者差距的具体表现为:农村经济欠发达,制约了教育的发展。     

高校实训资源优化配置研究

在高校院系建设中,实训教学是教育机制的重要组成部分,如何合理规划与利用实训教学资源已成为当前高校进行课程体系调整的关键问题。在复合性技能型人才培养战略驱动下,实现各种实训资源合理分配,优化管理机制已成为提高教学效率的重要途径。鉴于此本文就当前高校实训教学资源配置方面存在的主要问题进行分析,并提出具体的控制策略,以供广大读者参考。     

高校房地产资源的优化配置

高校房地产资源是高等教育事业生存和发展的物资基础。高校合并重组,多校区办学后,高校房地产资源也随之不断扩大。由于人员编制较少,管理人员的素质及管理水平有限,房地产管理制度的过时或不完善等原因,造成房地产资源管理的困难。完善和加强房地产资源管理,优化配置房地产资源,实现资源共享,提高房地产资源利用率,节约办学成本,提高办学效益,是实现高校可持续发展的关键。     

高职院校师资队伍建设对策

我国高职院校师资学历偏低、数量不足、"双师型"教师奇缺,已严重影响了人才培养质量。要通过多种方式,制定激励机制,实现教师的高学历化、来源多元化、职业专业化,并借鉴韩国的教师资格证书制度、德国职业学院师资队伍建设经验、澳大利亚教学专业标准来推动我国高职师资队伍建设。     

高职院校师资队伍专业化发展的思考

高职教师的专业化发展,应实行教师资格证书制度,明确职教教师的专业标准和要求;实现培养机构的多元化;进一步加强相关法律建设和政策引导;优化职业院校教师结构,不断提升"双师型"教师的综合素质;更新教师传统观念,培养教师的自我专业发展意识.     

四川高职院校师资队伍现状与和谐发展探析

对四川省高职院校师资队伍现状的深入调查发现,现有师资队伍数量不足、质量不高、结构较差,不能适应高职教育良性发展的需要.因此,应通过调整政策、改进管理、培训培养等方式建立一支结构合理、质量优良、和谐发展的高职师资队伍,以确保四川高职教育的良性发展,从而更好地服务于经济和社会建设.     

论高校教师住宅设计

针对21世纪高等学校对住宅楼的特殊要求以及住宅建筑的特性，提出了高校职工住宅的设计思想、设计指导原则和设计思路等内容。     

高职高专"双师型"师资队伍建设的几点思考

教育质量提高的关键在于教师。本文探讨了当前＂双师型＂师资队伍建设中存在的问题,并提出了对策,以期真正提高师资队伍的质量,完善师资队伍的结构,从而确保高职教育的教学水平和人才培养质量。     

高职院校师资队伍的职业化建设

师资队伍职业化建设,是提高教师教育教学能力、提升师资队伍整体素质的有效途径.需要着力从职业技能、职业道德和职业意识等方面加以建设.目前制约高职师资队伍职业化建设的主要因素是职业资格不明确、职业准入制度缺失、职称评审标准误导、挂职锻炼渠道不顺等.应从任职资格、准入制度、评聘考核、畅通实践锻炼渠道等方面加强高职院校师资队伍职业化建设.     

关于贫困地区农村教师队伍稳定问题的研究

目前贫困地区农村中小学教师流失问题已经影响了当地基础教育的发展。教师流失主要由于所处教学地点的外部环境,国家的相关政策不到位和自身素质等诸多因素引起。寻求解决途径是遏止教师外流的当务之急。     

新疆高校辅导员队伍专业化建设的思考

面临当今高等教育迅猛发展的新形势,新疆高校辅导员队伍建设仍有不足,主要表现在：辅导员队伍的专业化程度不高;辅导员工作关系没有完全理顺。这些问题势必影响大学生教育的质量。对此,应该从思想政治教育、心理健康教育、职业生涯规划、学生事务管理四个专业化方向上厘清辅导员不同的工作职责,坚持＂专职为主,兼职为辅,专兼结合＂的原则和＂高进、严管、精育、优出＂的方针,科学务实精心建设高校辅导员队伍。     

高职院校师资队伍现状及建设对策

高职教育教师队伍存在的突出问题包括数量严重不足、学历(学位)水平偏低、高水平专业带头人和骨干教师匮乏、"双师型"教师队伍建设滞后等.在分析研究的基础上,应从提高思想认识、加强规划研究、规范管理制度、大力引进人才、加强专业带头人与骨干教师队伍建设、加强"双师型"队伍建设等方面,强化高职教师队伍建设.     

高职院校"金字塔型"师资培养模式探索

金字塔型师资培养模式是高职院校双师型教师培养的一种探索,即将高职教师队伍分为塔尖、塔身、塔基三个部分,通过打造师资建设平台对不同类型教师进行针对性培养,健全保障机制,建设一条龙、不断线、分层次的人才培养体系,实现对高职院校师资的内部整合,提升高职教育质量。