论高中数学教学中培养学生的再创造能力

正随着时代的发展进步,人类进入信息时代,社会已进入知识经济社会。人们每时每刻都会遇到新的问题,面临新的挑战。因此,培养学生的创新能力,是素质教育深入发展的要求和必然趋势。学生创新能力的培养是时代赋予素质教育的一项迫切任务。要培养学生的创造性思维能力,数学教学必须是"再创造、再发现"的教学,尽可能地让学生生动活泼主动地参与教学活动。一、创设教学情境,激发学生的创新意识和思维的积     

如何提高农村小学数学课堂教学的有效性

随着新一轮国家基础教育课程改革的深入发展,数学教学进入了一个新的时期,数学课堂教学发生了深刻的变化:以往的教师"满堂灌"变成了学生的"自主探索",新的课堂教学更关注学生的自主探索、合作交流。农村小学数学教学也是课改的一个主要阵地,因此农村小学数学教师应转变观点,要有新的思考,新     

拐个弯,前面将是一片绿阴——《圆的认识》一课开头所想起的

主动建构,激活学生的认知思维,造成学生心理和新知之间的不平衡,让学生始终围绕"圆到定点的距离等于定长"这一本质属性,带着迫切需要解决认知不平衡的心理进入下一环节,拐个弯,让新的环境触发灵感,让新的问题引领操作,这才是真正意义上的数学教学和学习。     

点燃历史课堂的第一支火焰——浅谈新课程历史教学的导入艺术

导入是传统课堂教学过程的第一个环节,它是教师在一个新的教学内容和教学活动开始时,引导学生进入学习状态的行为方式。苏格拉底说:"教育不是灌输,而是点燃火焰。"好的课堂导入就像这支点燃的火焰,能迅速让学生融入一种良     

导入法在高职英语课文教学中的运用

导入是在新的教学内容或活动开始时,教师引导学生很快地进入学习行为的一种方法。高职英语教师课文导入是课堂教学中的一个重要的环节,也是课文教学的"序曲"。在教学过程中英语老师如果能对课文进行有针对性的精心设计和恰当的导入方式,则能够引发学生的好奇心,激发其潜在的学习兴趣,从而能较主动地调动学生的情绪,提高课堂上的学习气氛,为进入课文的主体作好准备。     

以价值取向引导“90后”高职学生成为优质人力资源

高职院校招生已经进入"90后"时代。同之前的高职学生相比,"90后"高职学生具有新的特点和需求。剖析"90后"高职学生的特殊所在,从人力资源发展的视角出发,在价值取向上引导高职学生树立良好的价值观念,提高自身素养,促使其成为优质人力资源。     

转变工作作风 坚持以人为本——浅谈“90后”高职学生管理

学生管理工作是高职院校教育的重要组成部分。随着个性张扬的"90后"入校,学生管理进入了一个新的瓶颈。构建以人为本的高职学生管理体系是高职学生管理的迫切需求,即以人为本,科学管理。高职院校的管理者只有改变理念,了解学生的真正需求,才能构建和谐的师生互动关系,实现学生管理中的以人为本,并形成良性互动的管理机制。     

为学生营造“自主学习”的氛围

<正>自主学习作为一种新的教育教学模式,已经逐步进入课堂中。为学生营造"自主学习"的氛围并贯穿于整个课堂是学生所需,是形势所需,也是提高素质的迫切需要。1.激发学习兴趣,倡导"自主学习"。兴趣是人对客观事物的一种积极认识倾向,是一种复杂的个性品质,它推动人     

“以学生为中心”理念下的学生工作

"以学生为中心,理论联系实际"是城市学院的办学理念,在该理念的指引下,学院有效地开展对学生的教育工作。那么在"以学生为中心"的新的办学理念下,教师对学生的教育以及学生管理工作就都需要重新定位。学生毕业后是要进入社会就业或继续深造的,所以我们的工作就是如何使他们在走出校园后适应社会,融入社会,因此我们的工作要从学生的长远利益出发来规划和进行。     

高中生物“绪论”教学设想

"绪论"作为全书的纲领和概括,在引导学生在初中生物的基础上跨入高中阶段新的学习过程中起到承上启下的作用。上好"绪论"课,能够激发学生学习生物科学的兴趣,培养学生科学探究的积极性,使教师和学生很快进入角色,为今后教学工作的良好开展打下坚实的基础。     

高中数学探究式学习教学模式实施效果分析

"问题破疑"课堂教学模式指从问题出发,紧紧抓住问题把学生的思维引向深处,引导学生进入探究式学习程序,创造性地、有效地解决问题,并且用引发出新的开放性、发散性问题作为课堂教学的结果。     

构建不断生长知识与能力的高效数学课堂

随着教学改革已进入"深水区",构建学生不断生长与内化新知识的高效课堂,已成为广大专家学者和一线教师的共识。就小学数学教学而言,高效课堂应基于"学为中心"的教学理念,围绕使课堂成为培养学生数学核心素养的主渠道、提升教学质量的主阵地、数学教学改革的主战场这一主线,引导学生不断丰富生活经验、切实加强动手实践、努力提升解决问题能力,使学生在原有的经验与知识基础上源源不断地生长出新的经验、新的知识,形成新的数学概念和新的数学能力。     

构建“互联网+”小学数学微课课堂研究

"微时代"的到来,使得"微课"这一教学模式进入小学数学教学课堂。微课,是一种新的教学模式,对于学生、教师和小学数学课堂都具有积极的作用,但是在微课制作中,也要注意微课制作要精心,要考虑学生特色,要认清教师和微课的角色。     

技能高考背景下“维修电工课程”教学模式探索

随着新课改在全国的实施,技能高考也成为推行的高考改革之一,这是一种主要是注重学生技能操作、以文化考试为辅的高考模式。目前技能高考为一些中职院校的学生进入高等院校打开一条新的途径,同时也为高职院校提供了充足的学生生源。维修电工课程是电子类技能高考的必考科目,新课改中《教学大纲》在技能操作和专业知识为该科目提出了新的要求。本文就技能高考背景下"维修电工课程"教学模式进行分析和探索。     

激发学生学习激情的初中英语教学

全球经济一体化的到来给新时期的初中英语教学带来了新的研究课题。本文从良好的教学氛围激发学生学习兴趣、"游戏法"教学在英语课堂的应用、"说唱"教学激发学生学习英语热情、激励性语言让学生进入"学有所成"的学习状态等四个方面就新时期初中英语教学激发学生学习激情进行了探究。     

唱响“感”字四部曲,打造学生自己的课堂——数学教学的新思考

课堂中要奏响"感"字主旋律,关注学生已有经验,让学生跟着"感觉"前行,获得新的认识。在学习探究路上,教师要关注知识本身的逻辑结构,把促进儿童的感知当作重要的教学环节。要为智慧的生长而教,学的过程应是教师引导学生积极主动去悟的过程,最终悟得真知,悟得能力,因此要让学生进入"感悟"之境。对于小学生,教师应该捕捉数学与现实生活的联系,引导学生在具体的情境中"感受"数学的魅力     

教育学生的最佳时机

有一句广告词是这样说的:"机会多多,满意多多."班主任教育学生也应该抓住最佳机会,方能取得事半功倍和满意的效果. 一、新学期开始的时候新学期开始或学生进入新的学习环境时,学生会有一种新的动力,好的学生想变得更好,有差距的学生想重新塑造一个"新我".此时,班主任如果能做到因势利导,对全体同学提出适当的要求和目标,定会收到意想不到的效果.     

简单 有度 智慧——浅谈小学语文课堂教学的有效性策略

眼下,课程改革已进入了深入发展阶段。新的理念直接改变着教师的教学行为、课堂形态,改变着学生的学习方式。老师们虽然在努力地实践着新的教学方式,但是因为各种不同的因素,实践中一些课堂教学出现了"冗长繁重"、"无度拓展"、"华而不实"和"情感熏陶"等现象。这些现象能否有效地提高学生的语文素养?我们只有冷静地反思、讨论和总结,就能实     

为“个性”上把锁

小祥是初三的学生,平时做事很高调,也很喜欢张扬自己的个性。最近他跟随父母到了新的城市,进入了新的学校后,小祥却很不开心。转学前,小祥是老师眼中的"好学生",很多时候,老师对他张扬的个性也很包容。可是,到了新的环境,小祥却没有这个待遇了,于是麻烦自然就来了。     

发现问题,自主探究

引导学生在学习中善于发现数学问题是培养学生自主学习的重要前提。爱因斯坦说:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许数学上的或实验上的技能而已,而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题需要创造性的思维。"数学问题的发现便点燃了学生思维的火花,学生提出了数学问题,他们的思维才有方向,才有动力。学生在学习数学的过程中,当心里有疑团时,就能激起他们的求知欲,能使学生进入"心求通而未通,口