研究性试题在中考化学中“浮出水面”

目前,研究性学习正在素质教育的大潮中蓬勃兴起,成为课程改革的一个热点,在此背景下,研究性试题也在中考化学中“浮出水面”,成为中考化学的亮点,这类新题型,不再拘泥于“学什么,考什么”的老模式,它要求考生凭借自己的基本功,迅速接受新事物,适应新情况,探寻新方法,解决新问题,以此来检测同学们的学习潜能与创新精神.     

中考“研究性学习”试题

新的数学课程标准指出：“数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发     

中考中的研究性试题

在近两年的中考数学试卷中,出现了研究性试题.从内容上看,这类试题不再拘泥于“学什么,考什么”的老模式,而是渗透课本中没有的新知识.从出题意图上看,意在倡导探索,鼓勋研究,要求我们借助自己已有的数学知识,迅速接受新知识,适应新情况,探寻新方法,     

“化肥”在中考试题中

随着教育改革的进一步深化,新教材的逐步推广使用,新课程标准逐步贯彻落实.为了体现中考化学考试的新理念,“化肥”知识在近年来的中考中涉及到“在农业生产中向作物施用化肥时,购买何种化肥较经济、施用何种化     

中考物理研究性学习试题

研究性学习就是由学生在一定情景中发现问题, 根据所研究的课题来设计方案,并通过他们的探索、研究求得问题的解决,从而体验和了解科学探索过程,养成自主探究、创新的意识和习惯,形成和提高创新能力。研究性学习的试题就是要求学生用研究性的思路考虑问题,提出解决问题的方案,体现了学生学习的综合能力。现结合2005年中考物理试题归类例析,供参考。     

中考数学研究性试题简析

研究性学习是课程改革倡导的一种新型的学习方式,它要求学生通过自主探索与合作交流的方式获取知识.近年来,一些省市的中考数学试卷中涌现出了许多立意新颖、设计独特、富有创新意识的与研究性学习有关的题目.认真分析、探究这些试题,有助于我们更好地了解中考命题的趋势.     

中考中“三视图”试题

视图知识是新课标下的新内容,它可以发展空间想象能力,培养空间观念“.三视图”的考查自然也就成了中考的一个新热点.这里从近两年中考题中选取几道相关试题加以归类、分析,供同学们学习时参考.     

中考化学研究性试题例析

近年来各地中考化学试卷中出现了一种新的题型———研究性试题,它主要考查考生在研究性学习中是否培养了独立分析问题、解决问题的能力和创造能力。解答这类题的关键是扎实掌握基础知识并能灵活运用。例1 火柴靠近蜡烛(不点燃)和蜡烛点燃后分别有什么明显现象发生?根据此实验说明物理变化和化学变化间的关系。评析:此题考查考生能否对不同的实验现象进行正确分析、判断,以及通过实验现象来探究不同结论间关系的能力。通过观察可知,火柴靠近蜡烛(不点燃),蜡烛熔化,只发生物理变化。点燃蜡烛,可看到蜡烛燃烧发出黄白色火焰,同时伴随着一部分…     

赏析中考研究性试题一例

从特殊到一般,符合人类认识事物的规律．在学习正方形的过程中,张老师的做法既充分体现了新课程的宗旨,发扬了课堂民主,调动学生的积极性,又达到发展学生能力的目的．值得在今后的教学中推广．     

中考化学研究性试题例析

无理数的大小比较相对较难．本将介绍几种方法，帮同学们熟练掌握无理数的大小比较．     

中考化学研究性试题例析

研究性学习是指同学们在教师的指导下,依照科学研究的方式和过程,主动地获取知识,并应用知识解决实际问题的学习活动,是学习方式和教学方法的改革.现将中考常见研究性试题举例如下,供同学们参考.     

研究性学习试题在中考试卷中的设计特点

随着课程改革的不断深入，新的教育理念正在影响着我们的课堂教学，同样影响着中考命题人员的命题思想，纵观2003年全国各地中考试题，不难发现，绝大多数试题均体现了由原来的知识立意向能力立意的转变，尤其更加注重研究性学习试题的设计与构思，本通过     

中考化学“研究性”试题的基本类型及命题策略

"研究性"试题是近年中考化学的命题热点,是新课程理念在中考化学中的具体体现,是当前化学教学改革与命题研究的核心问题.此类试题通常以实验探究为主,通过列举资料、辨析等手段考查学生对比较、分类、概括、抽象等科学方法的运用能力.为帮助同学们进一步了解此类试题的特点,不断提高学习质量、增强综合素质、强化应考能力,本文仅以2004年部分省市中考化学试题为例,就中考化学"研究性" 试题的基本类型及命题的策略作一介绍,仅供同学们学习和迎考复习时参考.     

探析中考数学研究性试题的背景

近几年来，各地对研究性试题的探索日渐增多，一些以研究性学习为背景的问题逐步引入中考数学试卷之中．这不但为数学教学提出了新的要求，也为中考复习提出了新的课题，即如何探析中考数学研究性试题的背景．本试想通过一些中考试题背景的剖析，为在数学教学中如何设计研究性试题提供一些事例，为学生开展数学研究性学习提供一些线索和资料．     

中考试题中“变动”的几何图形

近年中考试题中的几何题已由传统的单一题型,如“已知、求证、证明”,或“已知、求、解”逐步变化,出现了一些新的题型,如阅读理解题,探索性试题.在这些试题中,几何图形由原来的固定“形”,进行分割,旋转,重组,平移,补全等,这样能提高学生的空间想象力和动手操作能力,现举例说明.     

中考试题中“有理数”归类解析

作为中学数学最基础的知识——有理数,在中考里也占有一定比例,归纳起来,主要有:一、考查根本概念例1 已知P与1/3q互为相反数,且p≠0,那么P的倒数是( )A.q/3 B.-3/q C.3q D.-3q(2002黑龙江省)分析与解:考查相反数与倒数的概念,由p+1/3q=0,得p=-1/3q,从而1/p=-3/q,应p+1/3q=0,得p=-1/3q,从而1/p=-3/q,应选B.     

例谈研究性学习走进中考试题

在新教材的改革中让研究性学习走进教学课堂是必然趋势，从而使得研究性学习进入中考试题的趋势不可阻挡．研究性学习试题体现的“不是让学生拿着钥匙去开锁，要让学生自己制造钥匙去开锁．”2003年各地的数学中考试题对此都作了较多的体现．