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1.
王蔷花 《教学月刊(小学版)》2013,(Z1):47-48
课时目标是一堂课的中心和灵魂,是教学设计的起点和纲领,课堂上的一切活动都紧紧围绕着教学目标展开。不少教师不断地对课时目标做加法,把一节课设计得密不透风,使课堂教学不堪重负。40分钟的课堂,究竟能承载多少使命呢?笔者认为必须重新审视、准确把握课时目标。下面,笔者结合浙教版三下《我们这样生活》第一课时目标的制定,来谈谈对课时目标设计的认识。一、瞻前顾后,走近目标课时目标的准确制定不是一件容易的事。现实中有的教师由于对"三维目标"的理解不到位而机 相似文献
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在创建高效课堂的教学视导中,笔者发现一线思想品德课教师拟定的课时教学目标不够科学、规范,即使在参加优质课竞赛的教学设计中,教师对教学目标的表述也有许多漏洞。谈起课时教学目标的表述,教师们普遍感到茫然。一、课时教学目标表述中存在的主要问题案例:人教版八年级上册《难报三春晖》某教师拟定的课时教学目标为:(1)知识目标:通过... 相似文献
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贾玉江 《中学化学教学参考》2003,(5):21-22
课时教学目标的确定和陈述是课时备课的重要环节。本文针对目前中等化学教育类期刊报道的课堂教学设计中的教学目标陈述存在的问题 ,从教学目标的含义、课程目标与课时目标的关系以及课时教学目标的确定和陈述诸方面阐明了笔者的理解 ,并在评析文献报道的课时教学目标陈述的基础上提出了相对规范的陈述。下面就化学课时教学目标的确定与陈述问题 ,阐明笔者的理解与实践 ,愿与化学教师们共同商讨。一、对化学课时教学目标的理解1 .课时教学目标的含义现代教育理论认为 ,教学目标是预期的学生学习的结果或是学习活动要达到的标准。因此 ,教学… 相似文献
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课时教学目标是课堂教学的核心和灵魂,也是课堂教学的出发点和落脚点.设计科学合理的课时教学目标,不仅是教学活动的依据,也是教学测量与评估的依据.本文以教师专业技能竞赛教学设计试题答卷为样本,剖析了课时教学目标缺位、虚位、越位、错位的现象,提出有效设计课时教学目标的策略,以规范和完善课时目标. 相似文献
5.
紧扣课时知识点引导学生“会学”———探索小学数学课堂素质教育的实施(二)○邓本昌(南城县教研室)课时教学目标的确定为课堂素质教育的实施规范了方向。那么在小学数学课堂教学中如何组织课时教学目标的实施呢?笔者认为:在课时教学全过程中始终要做到紧扣课时知识... 相似文献
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陈凯政 《数学学习与研究(教研版)》2010,(12):118-118
课时教学目标的确定为课堂素质教育的实施规范了方向.那么在小学数学课堂教学中如何组织课时教学目标的实施呢?笔者认为:在课时教学全过程中始终要做到紧扣课时知识点.引导学生由“学会”向“会学”的方向转变,使学生在这一转变过程中达到课时教学目标,从而实现学生素质的不断提高.其基本做法是: 相似文献
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提高课时教学目标有效性的研究与实践 总被引:1,自引:1,他引:0
通过对课时教学目标设计的调研分析,揭示课时教学目标设计中的目标失效的主要问题.结合本人实践探讨如何提高课时教学目标有效性. 相似文献
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课时教学设计,是指对一节课教什么、学什么以及怎样教、怎样学的策划和运筹。它是教学准备的最后一步,进入课堂实践的关键一环,直接关系教学能否达成既定的目标。思品课的课时教学设计,应从“提高学生道德认 相似文献
11.
郎建胜 《小学教学(数学版)》2014,(12):15-17
据笔者对198名小学数学教师的调查,100%的被调查者认为课时教学目标的设计很重要,但约79%的被调查者设计课时教学目标时的主要方法是抄《教师教学用书》,只有约24%的被调查者在设计教学过程时能够对照教学目标。看来,对于教学目标,虽然教师们在观念上已很重视,但在教学设计的实践中很少能自觉地在教学目标的引领下进行。通过进一步的访谈发现,产生这一问题的主要原因是课时目标的表述过于笼统,缺乏操作性。 相似文献
12.
王骏 《中学生数理化(高中版)》2009,(11):58-59
数学教学要想取得预期效果,最终都得回归课堂教学,而课堂教学本身又涵盖了很多内容.笔者认为,在教学所有环节中,课堂目标设计应该是最重要的一环;课堂目标设计合理与否很大程度上决定了课堂的教学效果.笔者在此谈谈课堂目标的设计. 相似文献
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<正>今年4月,笔者参加区里组织的"三有课堂"展示活动,执教浙教版七年级《二元一次方程》第一课时.有序、有趣、有效的"三有课堂"是每节数学课堂追求的完美形式.笔者结合该课的教学设计,谈谈对"三有课堂"的一些认识与反思,供同行参考.一、教学设计环节一创设情境,引入新课问题1(展示班级学生植树照片)在本次 相似文献
14.
"有效的第一课时教学"是针对目前课堂教学中费时低效的现象提出的.第一课时教学普遍存在目标单一、内容单薄、方法单调的问题.如何实施"有效的第一课时教学",必须加强目标意识.体现主体意识,突出训练意识.有效达成教学目标,创设扎实高效的课堂. 相似文献
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磨课是对教学设计的再思考,将课后反思的过程置前,减少课堂的冗余,还学生自由的时间和空间.教师如何进行磨课,构建高效简约的生物课堂?
1 去粗取精,磨出简明扼要的教学目标
现在,有的教师对课程目标与课时教学目标存在理解错误,将二者混为一谈.其实生物课程目标着眼于宏观,具有一定的概括性,而教学目标是与每个章节知识紧密相连,教学目标拟定应简明而透彻,具有可操作性和可测性,切忌过多、过大、过空.磨课的第一步为磨教学目标,即对行为动词的界定与教学目标的叙写进行重新审视.如果目标不够具体,课堂教学就无从考量达成度问题,也就无法界定高效课堂的生成. 相似文献
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单元教学目标和课时教学目标设计是单元教学设计的重要环节,直接影响英语课堂教学的方向、过程和效果.单元教学目标和课时教学目标设计应以发展学科核心素养为宗旨,在实践中围绕主题语境整体设计学习活动,所设计的目标内容应相互关联并体现层次性和整体性,最终达到提升学生学科素养的目的. 相似文献
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一、教学目标的定位设计在设计等比数列的一堂复习课时,笔者把教学目标定为把非等比数列的问题转化为等比数列来解决,其中的知识点是等比数列的通项公式与求和公式,解题的思想方法是化归法.下面是教学过程的设计. 相似文献
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1.教学设计反映教师“导”与学生“学”课时教学设计作为一个系统,由教学目标、教学重难点、教学过程、教学媒体及课堂管理等因素组成。其中,教学过程是课时教学设计的主体。教学过程的组构反映教学观念的转变,应围绕着如何使学生由学懂、学会,转变为会学这一目标进行设计。 相似文献
20.
基于“目标教学”理论的有效课堂教学模式探究 总被引:1,自引:0,他引:1
教育的最终目的是学生的发展,学生的发展靠的是质量.而提高质量的唯一的、最根本的出路,就是合理策划课堂40分钟,优化教学设计,形成有效课堂。文章提出以“目标教学”理论和有效教学理念为基础,通过构建目标教学有效课堂教学课时模式来构建有效课堂。 相似文献