诗乐一体 相得益彰

正中国是具有五千年悠久历史的文明古国,有着深厚的文化传统,古诗词是中国古老文化的象征,是中华民族最宝贵的文化遗产,是我国传统文化中的瑰宝。将不同风格的音乐与古诗词融合在一起,进行二度创作,能够使两者有机融合。为古诗词增添音乐的旋律,为音乐赋予古诗词的内容。这样既能使学生在情境中感受古诗词的博大精深,又能使学生在演唱时体味音乐旋律的精彩,可谓一举多得。一、以情入境,激发学生对古诗词的热爱     

音乐在小学古诗词教学中的运用探析

古典诗词是中国传统文化的精髓,具有丰富的文化内涵,对小学生了解优秀的中国传统文化,理解伟大的中华文明有着其他文本不可替代的作用。诗乐本一体。在小学古诗词教学中融入音乐元素——课前用音乐诱导学生,课中用音乐激发学生,课后用音乐收束,有助于激发学生古诗词学习兴趣,有助于其领悟古诗词之情感意蕴,感受古诗词之音律美与艺术美,能有效提高古诗词课堂教学的效率。但小学古诗词课融入音乐元素,要适时、适度,配乐也要恰当。     

引导学生享受音乐与古诗词结合的神韵之美

中国是一个诗的国度,悠悠中华几千年历史,隔不断博大精深的古诗文对炎黄子孙的潜移默化的熏陶。古诗词有着许多丰富多彩的艺术形象、引人入胜的深邃意境、凝练生动的优美词句、强烈感人的抒情色彩。古诗词的韵律,仅仅靠读是不能完整表达情绪的,但是加上唱就锦上添花了。作为一名音乐教师,在课堂中教学生演唱古诗词,用音乐演绎中国古典诗词文化,是弘扬民族文化的一个很好的创意。音乐课标理念鼓励教学方法和内容的多元化。以古诗词为载体,让学生吟唱、诵读、表演、创造整     

浅析中国古诗词在钢琴音乐中的体现

中国古诗词是中国文化精髓,作为一种文学形式,其自古以来就和音乐有着不解之缘。在我国古代,许多古诗词都是用来吟唱的。可见诗词和音乐相互影响,是可以相辅相成的,笔者认为,如果将钢琴音乐之中运用中国古诗词意境,将传统文化精髓作为音乐内涵,会更加增添钢琴艺术的风格特色,在钢琴音乐之路上,将会开辟一片崭新的新天地。     

中国古诗词在高职高专声乐教学中的应用分析

中国古诗词是艺术文化精髓之一,古诗词歌曲则是中国传统文化与乐曲有机结合的产物。高职高专声乐教学中,应用中国古诗词,对学生的声乐学习有着积极的促进作用。古诗词艺术歌曲是一种特殊的音乐艺术,无论是词、曲还是演唱,都有着特殊性,不仅是声乐教学中的重点教育内容,同时也是中国传统文化、中国特色艺术传承的载体。由此在高职高专声乐教学中,有效应用中国古诗词,对于学生的学习和发展而言具有重要的意义。     

中小学音乐教育中关于传统诗词音乐教育活动的实践研究

丰富多彩的民歌、曲艺、器乐曲、歌舞、戏曲等各种传统音乐形式已经悄然走进了学校音乐教育的课本中。在庞大的民族传统音乐文化中,古典诗词音乐也是其中一支盛开的奇葩。本文以河南省郑州市第四十四中学"拿云诗社"的古诗词音乐教学活动为切入点,选取诗社古诗词音乐教学活动实例及常规教学现状进行对比,试图发现和总结古诗词音乐教学的经验和存在的问题。并据此,引发古诗词音乐教学在学校音乐教育中的可行性探讨,以及会在中国传统文化传承方面起到怎样的作用。     

中国传统文化古诗词融入幼儿教育的现状研究

古诗词是中国传统文化精华,将中国传统文化古诗词融入幼儿教育,有助于幼儿接受传统文化的熏陶,传承传统文化。本文选取古诗词作为中国传统文化的一个载体,对中国传统文化古诗词融入幼儿教育的现状、意义进行探讨。     

悠悠古诗词 声声情韵长——让古诗词走进音乐课堂

中国是一个诗的国度。悠悠中华几千年历史,隔不断博大精深的古诗文对炎黄子孙的潜移默化的熏陶。古诗词有着许多丰富多彩的艺术形象、引人入胜的深邃意境、凝练生动的优美词句、强烈感人的抒情色彩。吟诵中我们可以感受古诗词的韵律,表达情感,如果加上唱,用音乐演绎中国古典诗词文化那就更是锦上添花了。音乐课程标准提倡教学的多元化。以古诗词为载体,让学生将吟唱、诵读、表演、创造有效融合,在快乐中学习,领悟     

试析中国古诗词歌曲的艺术特征及演唱处理——以《满江红》为例

中国古诗词歌曲是近年来备受关注的音乐形式，它巧妙地将古代诗词与现代作曲技法相结合，形成了一种独具风格的艺术作品。这种音乐形式不仅传承了中国传统文化的精髓，还融入了现代音乐的创意元素，为听众带来了一种全新的艺术体验。其中，《满江红》是一首具有代表性的中国古诗词歌曲。通过对《满江红》的创作背景、词曲和演唱处理进行分析，我们可以更好地认识和欣赏中国古诗词歌曲所蕴含的意境，进一步传承和发扬中华优秀传统文化。     

中国古诗词歌曲的特点及其语言特色对演唱风格的影响

中国古诗词歌曲是传统文化与艺术领域结合的重要表现,凭借独特的艺术表达形式、创新的创作载体达到传承中国传统音乐的效果。透过中国古诗词歌曲的歌曲可以发现其中蕴含的文化底蕴,更好的感知中国传统文化的艺术魅力,给人一种回味悠长之感。基于此,本文以中国古诗词歌曲的发展历程概述为主要切入点,分析中国古诗词歌曲的特点,重点探讨中国古诗词歌曲语言特色对演唱风格的影响,即语言特色与情感思想的融合、古典韵味与民族文化的融合、乐谱词意对演唱风格的影响。     

小学音乐古诗词歌曲教学方式实践研究

<正>习近平总书记在多次会议中强调要弘扬中华优秀传统文化,增强文化自信。古诗词是中华优秀传统文化的精髓,将古诗词融入小学音乐教学之中,既可以弘扬传统文化,提升小学生的传统文化素养,又可以增强学生对中华优秀传统文化的理解和认同,推动改革小学音乐教学方法,促进小学音乐教育事业发展。一、将古诗词引入小学音乐课堂的意义（一）有利于继承和发扬中华优秀传统文化中华民族历史悠久,古诗词歌曲是前人留下的文化精髓,创新小学音乐教学的方式,将古诗词歌曲融入小学音乐教育课堂,有利于继承和发展中华优秀传统文化,     

吟唱古诗品意韵 乐意浓浓诗悠悠——苏教版小学音乐教材古诗词歌曲的教学实践与思考

吟唱古诗词歌曲,是少年儿童打开中国传统文化宝库的一扇窗口。本文将研究视角聚焦苏教版小学音乐教材中的古诗词歌曲,在该类体裁作品不足的现状条件下,结合课堂教学实践,探究古诗词歌曲的"教"与"学"。     

小学古诗词诵读教学法初探

中国古诗词是中华民族文化宝库中的一颗灿烂的明珠,是中华文明重要的组成部分.小学生学习中国古诗词有利于培养他们的审美能力,提高他们的文化素养.在古诗词欣赏教学中采用正其音、明其义、品其韵、悟其境的诵读方法,能使学生更轻松地掌握中国古诗词的要义.     

翻译特性在中国古诗词英译中的体现

文化竞争力是综合国力的一个重要方面,中华文化的对外推介是提高中国文化竞争力的一个重要手段。中华文化博大精深,中国古诗词作为中华文化的一个重要载体,它的精准英译意义重大。本文以几首古诗词的英译为例,探析在古诗词的英译中不可或缺的翻译的五大特性——社会性、文化性、符号转换性、创造性、历史性,从而使中国古诗词在对外推介达到精准的英译。     

中国古诗词的演唱与传承

作为世界上最优秀最古老的民族,中华民族有着独特的文化遗产,艺术杰作。中国古诗词歌曲,是中国音乐的最早起源。千百年来,在传承与发展中,焕发着独特的艺术魅力。然而,受历史传承及各方面因素影响,中国古诗词的演唱与传承并不乐观,本文通过剖析了中国古诗词的演唱,并探讨了文化传承发展视角下的古诗词歌曲创作。     

对初中语文古诗词教学优化的思考

中国是一个文明古国,中国的文化源远流长、博大精深。古诗词是中国文化史上的璀璨明珠,蕴含着深厚的文化素养。语文课本中的每一首古诗词都是经过专家精挑细选出来的,每一首古诗词中都蕴含着丰富的内容,并且意境深远,音律和谐,每一首古诗词都能够称为经典之作。初中教学是一个过渡的阶段,所以,初中语文的教学应该起到承上启下的作用。老师要重视初中语文中古诗词的教学,为学生高中乃至以后的古诗词学习奠定基础。     

古诗词歌曲创作与中学语文教学——以杨建华《木兰诗》为例

古典诗词是中国文化的重要组成部分,也是中学语文教学的重要内容。借助音乐,为古诗词赋予歌唱艺术生命,让学生在音乐中识记作品、感受作品,更好地理解古典诗词的意境,感受中国文化的深厚底蕴,不失为一种有益的探索。     

初中古诗词教学中渗透德育的有效路径

古诗词是中国优秀传统文化的杰出代表,不仅具有高超的文学艺术性,而且蕴含着丰富的社会性、人文性,包括广泛的思想道德教育因素.入选初中语文教材的古诗词,都属于中国文化中的经典,无论是感怀类、战争类古诗词,还是送别类、思乡类古诗词,即使是闲适类古诗词,都蕴含着丰富多样的德育素材.教师在古诗词教学中,需要根据古诗词的特点和蕴含...     

浅酌轻唱古诗词音乐教学

<正>古诗词吟唱即古典诗词的吟咏歌唱。古诗词吟唱是在传统的古诗词中加入了音乐的多种元素,赋予古诗词新的源泉。古诗词吟唱作为一种传承中华文明精神的艺术形式,是中华民族珍贵的文化遗产和不断发展的艺术结晶,它体现着我们中华民族五千年文化,三千年诗韵的奠基与精髓。古诗词吟唱进课堂,带领学生们用音乐去表达诗风词韵。去培养学生追溯我国文化的根基,了解文化内涵,在优美的诗词歌句里被熏陶,被感染,去寻根、去固本,去发扬传统艺术文化。     

初中音乐课堂中“古诗词新唱”教学研究

在音乐课堂中,运用“古诗词新唱”的形式开展教学,不仅可以加深对学生我国传统优秀文化的理解,也可以让学生欣赏更多中外名曲,开阔学生的文化视野,从而了解多元音乐文化。基于此,本文先介绍了在初中音乐课堂中融入古诗词新唱的必要性,然后将配曲《桑塔露琪亚》与古诗词《关山月》结合,引导学生进行古诗词新唱,最后提出几点将“古诗词新唱”融入初中音乐课堂中的策略,旨在提升学生音乐素养与文学素养提供新的教学思路。