以教育创新的视角推进教学改革

中国入世 ,经济全球化 ,信息科技发展……使世界变得越来越小 ,教育不再是一个封闭的事业 ,中国的教育如何进一步发展已成为一个重要课题。此时 ,江泽民同志在北京师范大学百年校庆庆典上发表的重要讲话中及时提出了“教育创新”的重要思想 ,为高等教育教学改革和建设指明了方向。在以教育创新重要思想指导人才培养工作方面 ,我们主要思考了５个字 :新、通、活、实、改。新这里的“新” ,主要指教育观念要新 ,用江泽民同志的话说 ,“要坚持和发展适应国家和社会发展要求的教育思想”。教育观念是不同的教育主体在一定的教育实践中对教育问题…     

对“创新学习”课堂教学结构的探索

“创新学习”是以人为本的教育 ,目的在于让学生做学习的主人 ,全面提高学生的整体素质。几年来 ,我们坚持以课堂教学改革为核心 ,致力于构建适应２１世纪的“创新学习”课堂教学结构 ,全面推进课堂教学改革。经过不懈探索 ,我们总结出了小学数学“创新学习”新授课、练习课、复习课、活动课四种课型的教学结构。“创新学习”的课堂结构与传统教学相比 ,实现了三个方面的转变 :一是在学习目的方面 ,实现了由传授知识为主向以提高学生综合素质（包括知识、能力、情感等）为主的转变 ;二是在学习过程方面 ,实现了以老师讲授为主向以学生自主学…     

以“标”为本 创新课堂教学

我市是湖北省基础教育课程改革实验区之一。为了适应课改要求，2005年我市中考文科综合（政、史、地合卷）首次衽开卷考试。这样，教育才能体现知识经济时代的创新要求，而且有利于培养学生的创新意识和创新能力。     

以“读”为本推进有效课堂教学

一堂“有效”的课．应当为优秀的课,必然立意深远．高瞻远瞩,大有一种让学生豁然开朗的顿悟之感．于浑然天成的阅读中获得语文的滋养和生命的律动。作为阅读教学的文本,无论是定位为“定篇”、“例文”、“样本”、还是“用件”．都需要教师的创意阅读与个性引领,以“读”为本．最终带领学生走向语文的殿堂。     

浅议“以自学为主”的课堂教学结构

在语文教学中 ,从改革课堂教学结构入手 ,探索出一种“以自学为主”的课堂结构 ,其过程为初读课文整体自学——细读课文分段自学——精读课文重点自学——熟读课文整体自学 ,学生的自学贯穿教学的始终。一、初读课文整体自学初读课文是让学生初步感知课文 ,对课文有一个总体感受 ,形成初步的整体印象。 (1)利用工具书 ,联系上下文 ,弄清字音、字义 ,正确流利地朗读课文 ;(2 )初步了解课文大意 ,给课文划分段落 ;(3)划出课文中的疑难问题。如教学《古井》一文 ,拟定下列自学题 ,让学生初读课文 :1从题目中你可了解到什么 ?为什么要以古井为题…     

以“自学为主线”的课堂教学结构

在近年来的语文教学实践中,我从改进课堂教学结构入手,逐步摸索出一种以“自学为主线”的课堂教学结构,使课堂教学变以“教”为主为以“学”为主。其主要程式是:初读课文,整体感知,细读课文,分段自学;精读课文,重点自学;熟读课文,归纳自学,以学生的自学贯穿教学始终。一、初读课文整体感知初读课文是让学     

以文化视角解读“赏识教育”

赏识教育是一种全新的教育理念。本文从文化心理学的视角对其理论基础和实施机制进行了剖析,以期更好地推动我国教育事业的发展。     

以文化创新解救“山寨”

<正>兵马俑何辜?一再被卷入是非之中。继陕西临潼山寨兵马俑景点被披露后,近日,某省一文博园内出现的上千兵马俑又引发争议。相关仿制行为是否涉嫌侵权,自有法律认定,并非本文要讨论的话题。值得思考的是,在倡导创新精神、呼唤文化自信的今天,为什么一些山寨景观仍然时有出现?为何一些浅层次的模仿、抄袭依然拥有市场?从天安门、故宫、天坛到埃菲     

以“高级思维”为核心的创新课堂教学

在激发创造潜能、进一步深化创造教育的创新课堂教学实践中,提出并训练高级思维能力,正是试图在以往的创造力训练计划中寻找一个平衡。既不笼统地涵盖整个思维领域而将创造性思维的研究泛化,也不仅仅针对某一种思维技巧进行训练,而是从创造性思维能力的核心角度,聚焦信息获得和加工过程中的高级策略、技巧,并将认知监控作为重点。高级思维八法及其相对应的四种高级思维能力正是开展有效创新课堂教学实践可以依托的载体。     

基于“以学定教”视角下的初中化学课堂教学探索

在初中化学课堂教学中,坚持以学定教、搭建学 习平台、创设学习情境、培养学生的科学探究精神是实现学生 核心素养提升的有效途径。从“以学定教”的视角看初中化学 课堂教学,将传统教与学的顺序进行合理的调整;以学情分析 决定教法设计能够培养学生终身发展的必备品格和关键能力;能够在化学课堂教学中,让学生合作探究、自主发展。     

“三步走”课堂教学结构

年级科目（一）语文（三）自然（二）数学课题课时（一课时）（一课时）（二课时）教学重点教学目标教具识字片实验器具实物图片教学过程一、基本训练（１）自动作业（３）四、进行新课（１２）１ 查作业导入新课（１ -２）２ 新课教学内容（７ -１０）３ 尝试练习（２）４ 课堂练习（２３）七、课堂小结（２ -３）１ 查作业 ,本节知识小结。２ 布置适量的课后作业。３ 预告下节新内容二、基本训练（１）１ 自动作业（１１）２ 机动作业（３）五、进行新课（１３）１ 检查作业（２）２ 导入新课（１）３ 进行新课教学内容（７ -１０）４ 尝…     

以课程方式推进“贤文化”教育

课程是实施教育教学、落实立德树人历史重任的有效载体和重要资源,课程实施的过程是构建教育常态、完善教育长效机制的过程。为深入推进"贤文化"教育,切实把中华优秀传统文化教育落到实处,我们始终围绕课程这一主轴,积极探索具有区域特点的"贤文化"教育的策略和方法,形成以课程化建设为重点的全方位、多渠道"贤文化"教育新格局。以下择两个要点说明。一、挖掘地域资源,开发课程读本在我区教育局的统筹协调和全面部署下,我们集聚专家、名优教师资源,编写了覆盖幼儿园、小学、初中和高中各学段(共6册)的《奉贤"贤文化"教育读     

“后喻文化”视角下高校教师课堂教学语言的转变

文章在分析高校教师课堂教学语言特点与问题的基础上,立足于后喻文化的视角,梳理了问题的原因,探讨了后喻文化对高校教师课堂教学语言的要求,并指出了高校教师课堂教学语言转变的方向。     

以文化创新推进社会主义文化大发展大繁荣

党的十七届六中全会指出,文化引领时代风气之先,是最需要创新的领域。推动文化大发展大繁荣是社会主义文化建设的鲜明主题,创新是加快文化发展的强大动力。文化创新包括综合创新、理论创新、内容创新、形式创新、科技创新、体制创新等各个方面,是推进社会主义文化大发展大繁荣的重要举措。     

以“自学互帮导学法”推进中职课堂教学改革

针对中等职业教育受到国家特别重视,但中职课堂教学的有效性问题严重制约了中等职业教育的进一步发展,急需改革的问题,分析了中职课堂教学的现状,从学生、教师和外部因素三方面剖析了影响教学有效性的多种原因,并提出用“自学互帮导学法”来推进中职的课堂教学改革,详细介绍了已研究和实践数年的“自学互帮导学法”的基本理念、基本模式,并结合中职课堂教学的实际重点对如何激发与维持学生的动机、怎样开展自觉互帮、如何搞好课堂管理与评价、建立教师管理评价与激励机制等问题作了初步探讨.     

以文化传承为视角创新初中语文教学

以文化传承为视角的初中语文教学,应从接触文化、感知文化、传承文化三个方面入手,细化教学内容,让学生了解更多优秀的文化;创设有效情境,让学生可以近距离接触文化、感知文化,培养文化自信与文化认同感;设置随堂写作练习,让学生可以完成文化的输入到输出,传承我国的优秀文化,从而真正地将文化教育渗透到语文教学中.     

文化视角下的数学课堂教学

课堂教学文化是数学课堂教学特有的文化,它是一种特殊文化、综合性文化、情境性文化,持久性文化和以理性思维为主流的文化。数学课堂数学文化建设应立足于:以学生为主体的课堂学习文化,消除数学课堂教学文化是教师的主权的文化的意识等;建立整体的数学课堂文化、重视数学生态课堂的形成,构建充满理性精神的数学课堂,构筑和谐文化交流的氛围等。