巧用绘本素材 丰富语言积淀

在课堂教学中,教师们大都根据以往的教学经验就教材内容、话题来备课,努力突破教材中的语言知识点,学生在教师的引导下也能较好地掌握教材中的内容。然而,学生在这种模式下的学习,缺少了纯正、地道英语的感知和体验,学生的语言不丰富,无法用所学英语表达内心感受,课堂模式较单一、呆板。如何使学生感知异国文化、开拓视野,如何丰富学生的语言,如何使课堂富于变化呢?这就要求教师能为学生搭建体验纯正语言的平台。选用优秀的英语绘本,并与教材相结合,就为学生创造了语言积淀的条件。     

绘本为美术教育提供丰富的素材

绘本以图为主,作为小学一二年级学生最为喜爱的读物,将之融入小学美术教育,不仅是将兴趣与教学相结合,还能为美术教育提供丰富的素材,对于小学美术教育具有极大的价值。     

巧用绘本支持幼儿语言发展

语言敏感期的年龄段是在学前时期,而且在这个时期的幼儿大脑的发育是非常快的,大脑的神经回路在这个阶段迅速形成。我们大脑中前额液主要负责推理,语言中枢在我们左脑,语言的神经回路在近耳朵的位置形成。研究表明幼儿9个月时语言的神经回路达到高峰值,所以幼儿9~10个月时开始有了语言,但6岁后大脑的可塑性开始呈现下降趋势。把握幼儿语言发展的黄金敏感期,借助绘本的力量打造有效、高质量的语言环境,培养幼儿的语言能力,对幼儿教育有着深远的影响。     

巧用资源丰富绘画素材

如何让学生的绘画作品有自己的独特见解、鲜明的时代性,更洋溢着生活的气息呢?生活是创作的源泉,我们日常生活是艺术的最初起点,通过对生活环境的观察、聆听和     

丰富生活,学会观察,积淀素材

《语文课程标准》指出：＂习作教学贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真实情感。＂要提高学生的写作表达能力,让学生的习作洋溢着浓浓的生活气息,关键在于丰富学生的生活,培养学生观察生活的能力,从多姿多彩的生活中注入写作的活水。我作了以下方面的尝试。一、开展丰富多彩的课外活动,丰富学生的生活叶圣陶先生曾说：＂生命如泉水,文章如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。＂作文是生活的再现、     

巧用绘本阅读 激发幼儿语言学习兴趣

作为一种图文结合的文学形式,绘本简单有趣的内容和精美独特的画面对幼儿有一定的吸引力。从绘本阅读在幼儿教育中实施情况来看,对于绘本阅读幼儿较为喜欢。绘本阅读是幼儿语言提升、良好阅读习惯、阅读兴趣培养的重要手段,幼儿教育领域中语言学习占据着至关重要的地位。本文就以幼儿教学中绘本阅读对幼儿语言学习兴趣作用作为研究对象,从幼儿语言学习的特点入手,提出利用绘本阅读激发幼儿语言学习兴趣的对策。     

巧用教学素材,丰富音乐课堂

初中音乐课在提升学生人文素养方面有着承上启下的作用,本文以粤教花城版初中音乐教学为例,选取欣赏课、歌唱课例,重点陈述在课堂上如何利用音乐素材资源来充实丰富课堂。教师要积极对学生进行情感教育、审美教育、人格培养教育,促进学生感知、情感、想象等方面的提升,培养学生的审美能力,发展学生的创造性思维。     

丰富素材 积累语言 优化评改

学生说作文难写，老师说作文难教。为何难?究其根源，不外乎两个：一是旧大纲要求过高，且有的地方脱离学生生活，因而让教师的教与学生的实际找不着很好的切合点，学生不是心中有话不吐不快，而是被动习作，又怎能主动喜欢?二是由于应试教育的影响，学生成了学习机器，生活单调、贫乏，教师的习作指导也多注重写作知识的传授和语言文字技巧的训练，刻意追求布局谋篇，     

巧用英语绘本开展阅读教学

本文以一节小学英语绘本阅读课为例,从为什么读绘本、读什么绘本、怎样读绘本三个方面介绍了如何利用英语绘本开展小学英语阅读教学。     

引入绘本阅读，丰富英语课堂

小学阶段是学生打好英语基础的关键时期,在这个阶段,教师要注重对学生视听能力、学习态度和习惯的培养。在小学英语教学中,教师要坚持趣味性教学的原则,结合小学生的身心特点与发展规律,引入绘本阅读,丰富英语课堂教学,引导学生积极、主动地学习英语。     

用绘本丰富学生的课外阅读

绘本由于直观地描绘形象、表达事物,成为了儿童文学的重要体裁之一,也成为了儿童频繁接触的书,对儿童课外阅读的拓展和自身成长起着重要的作用。     

走进绘本图像 获取丰富信息

绘本通常由图文搭配或纯图像来讲述有趣的故事。绘本的图像普遍具有语言的功能,能通过角色造型、图像颜色、整体构图和创作线条等要素传递丰富的信息,表现角色的性格,推动故事的发展,彰显绘本的主题和意义。阅读中应透过生动的图像去发现背后的秘密,体会绘本所表达的情感。     

“绘”声“绘”色 巧用绘本

小学阶段是培养学生良好阅读习惯的关键时期,绘本以其特有的魅力吸引着学生走入阅读天地。本文简述了绘本阅读教学的重要性及理论依据,浅析了绘本阅读教学的现状,提出了低年级绘本阅读教学的策略。     

巧用绘本,助力英语阅读

《义务教育英语课程标准》明确指出:语言学习需要大量的输入。丰富多样的课程资源对英语学习尤为重要。英语课程应根据教和学的需求,提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。英语绘本无疑就是这样的好资源,它能让学生通过了解原汁原味的语言,体验外国文化,开阔视野,从而提高学生的语言能力。     

巧用绘本故事促进学生学习

绘本故事图文并茂、画面精美,能够激发学生的阅读兴趣,拓展学生的想象空间,所以,特别适合小学低年段的学生阅读。教师在指导低年级学生阅读时,如果能充分挖掘绘本教学的魅力,一定能极大地提高学生的学习兴趣。     

巧用绘本,彰显阅读精彩

兴趣是第一学段阅读教学的重点。由于小学生还处于读图年龄,因而对于纯文字文本兴趣不高。结合实践,充分利用学生感兴趣的绘本内容,就能有效激发学生的阅读兴趣,彰显阅读精彩。具体策略有:巧用绘本画面,激发学生阅读兴趣;巧用绘本文字,引导学生发挥想象;巧用绘本故事,培养学生的概括能力。     

巧用幼儿绘本实施情感教育

学前阶段是学生成长的关键阶段,在这个过程中要对幼儿的思想和情感进行培养,对幼儿的性格进行塑造,因此家长需要对幼儿进行多方面的情感教育,其中绘本教育是情感提升的有效途径,在绘本中包含了很多情感要素,如何巧妙地实施幼儿的绘本教育是重点分析和研究的话题。     

巧用绘本助幼儿养成好习惯

刚刚进入托班的幼儿由于离开了家长无微不至的照顾,在幼儿园的集体生活中他们的生活自理能力和一些行为习惯就显得相对较弱.因此,让刚入园的托班幼儿尽央地适应集体生活,养成良好的生活、行为习惯成为了我们托班教师在教养工作中的重点.     

巧用绘本故事激活道德课堂

在近几年的教学实践中,我发现把绘本故事引入道德与法治课堂后,学生的注意力更加集中了,思维更加灵活了,他们更加喜欢这门课了.作为道德与法治课教师,应积极整合教材绘本故事资源,为课堂注入新鲜力量,提升课堂教学质量,从而提高学生的综合素质.