改革教案——功夫下在创新教学设计上

我们在教学视导听课中发现,部分教师的课堂教学目标不明确,教学行为随意,教学低效;在课后翻看教师的教案时发现,部分教师的教学目标模糊空泛,教学过程罗列教学内容、知识点,缺乏师生活动设计,备课上课两张皮;在座谈交流中还了解到,一些教师不知道如何备课.由此看来,需要在教师的备课与编写教案环节加强引领.     

“菜单式教研视导”在生物教研工作中的探索与实践

1"菜单式教研视导"提出的背景教研视导是指特定教育专业人员,针对学校或教师之教学措施进行系统性的视察与辅导,以提升学校教学质量与学生学习效果的过程,包括:听取学校教学工作情况汇报;听课;查看教师的教学案、教学计划、集体备课记录、作业批改等资料;召开教师、学生座谈会;交流研讨;交换意见等环节。传统的教研视导     

改革教案,功夫应在创新教学设计上

正教案表达教师的创新思想,"教"字成功,需要"备"字先行。笔者在教学视导听课中发现,部分教师的课堂教学目标不明确,教学行为随意,教学低效;在课后翻看教师的教案时发现,部分教师的教学目标模糊空泛,教学过程罗列教学内容、知识点,缺乏师生活动设计,备课上课两张皮;在座谈交流中还了解到,一些教师不知道如何备课。由此看来,需要在教师的备课与编写教案环节加强引领。以创新教学设计为突破口,以"教     

改革教案——功夫下在创新教学设计上

我们在教学视导听课中发现,部分教师的课堂教学目标不明确,教学行为随意,教学低效;在课后翻看教师的教案时发现,部分教师的教学目标模糊空泛,教学过程罗列教学内容、知识点,缺乏师生活动设计,备课上课两张皮;在座谈交流中还了解到,一些教师不知道如何备课。由此看来,需要在教师的备     

优化教学常规管理的“十个结合”

教学常规一般包括备课、上课、作业留批、辅导及考试五个基本环节。优化教学常规,完善管理过程必须要从现实问题着手,身体力行。我县教研室梳理总结自己的实践与思考,认为优化教学常规管理过程需要坚持以下“十个结合”。 一、查教案与随堂听课相结合 我们在下乡视导时发现,有些乡镇教育管理人员要求任课教师有全科教案,即使是布局零散的农村小学的单人包班乃至单人包     

这个谎撒得好——《别饿坏了那匹马》教后记

钟祥市教研室以“加强课堂管理．构建高效课堂”为主题,深入课堂开展教学视导工作,与老师们一起研究如何运用新课程理念改革课堂教学。目前,已视导30余所学校,听课300余节,教研员上研究课13节,查阅备课笔记680本,查阅学生作业9200本,和老师们面对面地交流690多人次。通过对教学各环节的指导,推广了教师们在课堂教学改革方面所取得的成果．     

提高教学的有效性应在落实上下功夫——从一次调研检测谈试题讲评的效率

1 问题的提出 我县高中的教学视导通常的做法是通过听课、检查教师的备课与学生的作业与练习、召开学生座谈会等几个环节来了解学校的教学及管理情况,找出目前影响学科教学有效性的原因,有针对性地提出改进的意见,为教师及学校的教学决策作参考.     

信息网站

中南大学倾情援助水湾村小邵阳市二中试行“生择师”制度常宁市教育局100名机关干部忙视导近日，在常宁市中小学校活跃着一批教学视导员，这些视导员不进会议室进教室，不进厅堂进食堂，在广大师生中一时传为佳话。这是常宁市教育局开展的百名机关干部下乡视导活动。活动紧扣教学工作这一中心环节，以夯实常规教学为基础，以提高教育教学质量为目标，重点抓干部作风建设和教学常规落实。该局一抓制度建设，出台了《常宁市教育局教学视导工作方案》，要求局机关所有干部每人联系一所学校，每月到所联系的学校调研或听课3~5天，一学期听课30节…     

市教育局推广中营小学学科德育经验

日前,天津市小学学科德育现场研讨会在南开区中营小学召开。近年来,中营小学充分发挥教学主渠道的德育功能,在全校各年级各学科中渗透思想品德教育,把德育贯穿于各科教学的全过程。下力量抓好备课、上课、听课、评课和教研活动五个环节。要求教师以教学大纲、德育大纲为指导进行备课,找准思想教育与知识传授的结合点。教学中不仅要落实智育的双基(基础知识、基本技能),还要落实德育的双基(基本政治观点和基本的道德规范),并针对小学生年龄特点,采用多媒体教学手段,辅之以丰富多彩的教育活动,使学校教育教学质量逐年提高。1991     

当前《品德与生活(社会)》教学存在的问题及对策

前段时间,我市教体局组织教研室全体人员,对全市教学情况进行了视导检查。检查组走遍全市20个乡镇(办事处)、4处市属小学,检查了24处学校的若干常规材料,进行了大面积的听课。其中我主要负责小学品德与生活(社会)课的检查听课工作。通过检查,发现了学校品德教学工作中的优点及不足,对目前小学品德与生活(社会)教学的现状有了更加清醒深刻的认识     

从一次调研检测谈试题讲评的效率

我县高中的教学视导通常的做法是：听课、检查教师的备课和学生的练习与作业、召开学生座谈会等几个环节，了解学校的教学及管理状况，找出目前影响学科教学有效性不高的原因，有针对性地提出改进的意见，为教师及学校的教学决策作参考．但近几年随着办学规模的扩大，由于时间的限制，这几个环节都存在着一定的局限性：如教师队伍的扩大，     

给参加公开课活动的教师提几点建议

公开课活动一般主要有两个方面的内容：一是听课（看课）观摩,二是评课交流。我们发现公开课活动的这两个环节容易出现以下两个问题。一是个别听课教师听课前没有做任何准备,很盲目。他们认为,钻研教材、精心备课是执教者的事,与自己无关。因此,听课时漫不经心,对所听的教学内容,是熟悉还是生疏,都不去关注。     

小学英语课堂“限时讲授”的思考

"限时讲授"指的是限制教师在课堂上"讲授"的时间,多给学生自由探索的空间。小学英语的限时教授就是教师创设接近真实的语言交流环境,设计多样让学生运用语言的活动,让学生在活动中学会语言、运用语言。教师的作用在于设计课堂和引导学生反思,学会质疑、合作和探索。     

有效听课三环节

听课,是学校教育教学中必不可少的一项教研活动,也是教师提升教学技艺的一条重要途径。作为一名教师,不仅要学会备课、上课,还应学会听课,这是新课程对教师提出的更高要求。教师要想在听课中有所收获,受到启发,得到进步,就必须做好以下三个环节。     

加强教学视导 组织送教下乡 日照市全面实施“教研扶弱”工程

为加强薄弱学校建设 ,日照市教学研究室坚持从实际出发 ,大力组织实施“教研扶弱”工程 ,受到基层的普遍欢迎。这一“工程”主要包括两项内容 :第一 ,对薄弱学校进行全面教学视导。１９９８年１２月 ,他们在调查研究的基础上 ,对全市３０余处中小学薄弱学校进行了以落实课堂教学水平、教学过程监控、减轻学生课业负担、加强教研教改为主要内容的全面视导。视导过程中 ,他们共听课２６０余节 ,举行专题报告３０余场次 ,帮助学校确立了教改课题１８个。视导活动对优化课堂教学结构、更新教师教学观念起了较大的促进作用。第二 ,组织送教下乡活…     

“跟踪视导”

邳县教育局教研室根据《江苏省各级教学研究室试行工作条例》的有关精神,从本学期起,在县实验小学建立了跟踪视导点,时间暂定一年。其具体做法是:由教研室派出教研员常驻学校(配有固定办公地点),除参加学校的某些集体业务活动外,还按照事先拟定的研究专题,选定部分教师和若干学生进行“跟踪视导”。所选的教师在素质上、年龄上都有一定的代表性。选定以后,既跟踪听课,又与他们一起备课、评课和批改作业,并将这些活动的情况,填写进有关的记录卡,定期予以总结。对他们的好经验,就及时总结推广;对存在的有关     

一本听课“备课笔记”的启示

在一次教学工作检查中,发现了一位中学校长的听课“备课笔记”。在校长实施教学管理活动中,方法和措施多种多样,而听课前做备课笔记却凤毛麟角,很值得议一议。纵观这位校长的听课“备课笔记”的内容,可分为四种类型: 第一类是详细笔记。这类备课笔记往往是校长本人的专业或     

“备、说、听、评、论”五步骤教研活动

公开课是一种行之有效的研究课堂教学、提高教师教学研究水平的重要方法和手段。忻州市第十二中学尝试在公开课中实行的"备课、说课、听课、评课、论课"五步骤教研活动,力求在五步骤的每个环节中进行创新操     

如何设计有效的英语作业

教师的责任不仅仅是教学生知识,而且必须承担教书育人的任务.英语教师如何对学生进行思想教育呢?<全日制小学英语教学大纲>要求我们:遵守语言教学规律,寓思想教育于语言教学.许多教师对课堂教学中如何进行思想教育作了研究,总结了不少经验和做法.这些经验和做法往往没有贯穿于学的整个过程,仅仅局限于课堂教学中.从教学过程分析,教师是由五个基本环节构成的,每个环节都有教与学的两个侧画:备课与练习,讲课与听课,布置作业与做作业,辅导与质疑,评定与小结.从教的角度来说,作业居五个环节之中,起着承上启下的作用.     

区域教学视导机制的构建、特点与意义

以系统论为理论基础,从视导前、中、后三个过程构建教学视导机制;该机制的主要特点有思想性、科学性、时代性、系统性、针对性、一致性。其意义在于保证了视导价值：从教师层面,激发发展内驱动力,为成为四有好老师助力;从集体备课层面,引导教师科学备课,打造有效教学;从教研组层面,促进校本教研落实,推动教师发展;从学校层面,辅助学校把握教学方向,提升教学质量;从教研员层面,推动教研员研究和思考,提升教研员素养;从学生层面,享受学校和教师发展成果,助力全面发展。