谈谈农村中学面向农村问题

当前,农村中学的严重倾向是,教学不面向农村,学生不热爱农村,农村中学办学目标不在农村而在城市,这是极其危险的一种办学指导思想。振兴农村经济,首先得振兴农村教育,而农村中学是为农村经济建设培养人才的重要基地,不解决农村中学的办学方向和办     

婺源县第二中学更名为婺源县天佑中学

婺源县第二中学更名为婺源县天佑中学婺源县第二中学，前身为婺源中学，创建于一九二四年，已有七十年的办学历史，是省重点中学之一。为了纪念我国近代杰出的科技界先驱、爱国工程师詹天佑，弘扬爱国主义精神，教育新一代青年少年为振兴中华而热爱科学、勤奋学习、自强不...     

彰显特色的德育管理结出硕果

佛山市高明区第一中学创办于1984年．在风雨兼程的二十年中,这所年轻的学校秉承“以德立校、依法治校、民主理校、科研兴校”的办学理念和“严谨踏实、勇于探索、热爱学生、言传身教”的教风,争创一流,走出一条“以人为本、彰显个性,着眼未来、着力素质、分层推进、发挥特长”的特色办学之路。     

奏响“三热爱”教育的最强音

位于三峡库区、汉明妃王昭君故里的省级示范学校——兴山县实验中学充分利用乡土资源和历史文化优势,持之以恒地开展爱家乡、爱人民、爱祖国的教育,确立了以德立校、以德育人的办学目标,奏响了“三热爱”教育的最强音。用悠久的历史、灿烂的文化激发学生热爱家乡的情怀兴山县位     

基于“新安文化”主题开展德育活动的实践研究

地域文化积淀深厚,内容丰富,是一项十分重要的德育资源。笔者从新安文化资源中的德育价值分析入手,以建德市中学为研究范例,阐述了将新安文化融入学校德育的多种途径,对激发学生热爱自己的家乡,提升学校德育的实效性和学校的办学品位具有重要意义。     

充分发挥历史教学的德育功能

充分发挥历史教学的德育功能辽宁省本溪市一中李义志《全日制中学历史教学大纲》明确规定：“中学历史教学，要求向学生进行社会发展规律教育、革命传统教育、爱国主义教育、坚持四项基本原则教育和国际主义教育，培养学生热爱社会主义祖国，热爱社会主义事业，热爱共产党...     

一所办得好的农村初中——临川县荣山中学调查

荣山中学是临川县山区的一所全日制初级中学,创办于一九七○年冬季。现有学生六百五十三人,教职工二十六人。党的十一届三中全会以来,这所中学不断端正办学指导思想,全面贯彻党的的教育方针,从农村社会主义精神文明和物质文明建设的需要出发,适应广大农民发展生产,劳动致富,渴望人才的要求,认真改革教育、教学工作,引导学生热爱农村,热爱劳动,学好知识和本领,为农村培养了一批有觉悟、有文化、有一定技能的劳动后备力量,也为高一级学校输送了一定数量的合格新生,较好地完成了普通中学的双重任务。当地群众十分赞赏这所学校,他们说;“蒙山中学办学的路子对,方法好。培养出来的学生升学不愁,作田顶用。”     

切实抓好中学生的思想政治教育

最近,省委主要负责同志指出:中学教育值得注意,不能只顾升学率,而忽视思想、道德教育。中学生正是世界现形成的时期,放松了理想教育,形不成热爱祖国、热爱党、热爱人民、热爱社会主义的世界观,甚至出现大量违纪违法行为。中学教育改革问题应当引起我们的高度重视,否则要影响一代人。省委领导的这段话是针对当前我省中学教     

天津市中小学领导干部素养规范

一、政治思想方面 (一)坚持四项基本原则,坚持改革开放。旗帜鲜明地反对资产阶级自由化。 (二)具有较高的、政策理论水平。忠实地贯彻执行党的路线、方针、政策,全面贯彻教育方针和《义务教育法》等法规,坚持社会主义办学方向,教育思想端正。 (三)具有理论联系实际、实事求是的作风。能自觉遵循教育規律、运用马列主义、毛泽东思想的立场、观点、方法处理领导工作。 (四)具有强烈的事业心和责任感。热爱教育事业、热爱学校、热爱学生。坚持管理育人、服务育人、教书育人。尊重知识、尊重人才,全心全意为师生服务。能成为师生的楷模。二、文化专业方面 (五)小学的干部,具有中师毕业以上文化水平;中学的干部,具有大专毕业以上文化水平。     

走综合中学办学之路促进城乡教育一体化——城乡结合部中学办学模式的思考与探索

城乡结合部综合中学是具有综合办学性质和功能的全日制高级完全中学。该办学模式是基于对当前城乡教育一体化发展要求的思考，同时结合学校的实际情况提出的。创建综合中学应着力在探索办学模式、完善办学条件、创新管理机制、搞好专业引领等方面进行大胆创新和实践。创建综合中学模式目前面临的主要困难是课程设置、教育质量评价、办学自主权等。     

特色 主体 人和——谈我的办学思想与实践

2003年10月,宣武区教委召开了“北京市回民中学校长于洪武办学思想与实践研讨会”。北京市回民中学是一所有着优良传统的民族校,在于校长的带领下,锐意改革,不断更新发展办学思想、办学理念,目前已成为北京市示范高中校。“特色、主体、人和”是于校长办学思想的结晶。有关领导、专家认为,他的办学思想对中学教育尤其是民族中学教育具有普遍的指导意义,是民族教育的宝贵财富。     

揭秘洋思

洋思中学、东庐中学、杜郎口中学被评为2009年全国办学最具影响力的学校。全国各地的教育工作者、专家、学者从四面八方云集洋思中学,学习洋思、模仿洋思、研究洋思、解读洋思等活动在全国各地广泛开展。洋思中学从一个濒临倒闭的农村学校一跃成为全国办学最具影响力的学校,洋思人在办学过程中走过了一段怎样的路？洋思人成功的秘诀是什么呢？     

沈阳市育源中学

<正>沈阳市育源中学成立于1994年,2011年9月,沈阳育源中学教育集团成立,集团包括沈阳市育源中学、满族中学、第八中学、一四三中学、万科学校等五所全日制公立学校,育源中学拥有一支具有丰富教育教学经验的教师队伍,师资力量雄厚,办学成果突出,在多年的办学实践中,学校始终本着"恭敬学子,甘人幽谷"的精神,秉承"全面育人,强化主体意识;面向生活,激发创新精神;行动教育,增强实践能力;民主教育,发展个性特长"的办学宗旨,自强不息,艰苦     

试论近代浙江教会中等教育——以杭州蕙兰中学为中心的考察

浙江是近代中国教会中等教育开展最早也是最发达的省份之一.西方在浙江创办了20余所教会中学,杭州蕙兰中学是其中最著名的教会中学之一.蕙兰中学在50多年的办学生涯中,形成了一套行之有效的办学经验,即施行上乘教育的办学宗旨,重视德育、智育、体育、课外活动有效开展的特色教育,具有借鉴和传承价值.     

在实践中推进法治 在活动中促进普法——无锡市侨谊教育集团金星中学法治教育经验谈

无锡市侨谊教育集团金星中学,前身是创办于1946年的私立扬东中学。2004年,原无锡市中桥中学、无锡市芦庄中学合并办学,更名为金星中学。2018年,梁溪区教育改革推进集团化办学,金星中学纳入无锡市侨谊教育集团。在全体"金星人"的不懈努力下,学校已成为中央教科所德育实验学校、无锡市中小学综合实践与专题教育基地学校.     

同舟共济渡难关 携手共创“新江南”——贵港市江南中学、新江南实验中学合作办学纪实

正"你有一个苹果,我有一个梨,如果我们一起分享,就既能吃到苹果又能吃到梨。"贵港市江南中学(以下简称江南中学)校长姜耀宇以一个浅显生动的比喻来形容江南中学与新江南实验中学合作办学带来的好处。作为贵港市教育办学体制改革和公、民办学校合作办学模式改革探索的试点学校,在当地党委、政府和教育管理部门的部署、指导下,江南中学与新江南实验中学积极响应国家"公办名校扶持带动民办学校发展提升,为社会提供更多优质教育资源"的号召,两校联合,资     

“浙派教育家发展共同体”得到教育部中学校长培训中心的关注

7月7日,省教科院“浙派教育家发展共同体”第三次学术沙龙在杭州大华饭店举行。杭州市第二中学、萧山长河中学、宁波镇海中学、鄞州高级中学、新昌澄潭中学、湖州长兴中学、永康职业技术学校等7所中学的校长交流了各自的办学理念与办学特色,教育部中学校长培训中心主任陈玉琨教授认真听取了这7位校长的发言,并高度评价了“浙派教育家发展共同体”的工作思路与取得的进展,     

半世纪栉风沐雨 五十年春华秋实 昂扬奋进的贵州省遵义县第一中学

遵义县第一中学创办于1956年,曾名南自中学。在半个世纪的办学历程中,遵义县第一中学始终追求卓越,塑造了良好的校风、教风和学风,积淀了深厚的办学底蕴,形成了一套独特的教育教学发展模式。     

探索办学特色 提高办学效益

我校是深圳市一所镇属中学.多年来,我校在奋力促进办学质量提高的同时,积极探索办学特色,如今已成为质量高、有特色、声誉好的乡镇中学佼佼者,日益受到社会的关注.以下是我校近年初步形成的办学特色.     

经营“求实”文化彰显办学特色--江苏省南通市通州区新联中学文化建设实践

南通市通州区新联中学创办于一九六○年。由于学校地处农村,近几年来随着教育市场的开放、教育竞争的加剧,一些具有区位优势和资源优势的中学办学层次不断提升,一定程度上影响了新联中学生源的质量和数量。在探寻自身生存与发展之路时,新联中学将目光转向了特色办学上,试图以“特色”来引领办学“突围”,在不断被“包围、压缩、弱化”的生存空间里走出一条有自己特色的、富有竞争力的办学新路,从而在农村教育布局调整中“突围”。