让人忍不住笑的百度知道问答

★提问:显示器画面不停地轻微抖动,有什么办法?答:你也不停地抖动,当你的频率和振幅与显示器画面一致时,你就感觉不出来了。     

搞笑问答

提问:显示器画面不停地轻微抖动,有什么办法?回答:你也不停地抖动,当你的频率和振幅与显示器画面一致时,你就感觉不出来了。     

搞笑问答贴

<正>提问:显示器画面不停地轻微抖动,有什么办法看清画面?回答:你也不停地抖动,当你抖动的节奏和幅度与显示器画面一致时,就感觉不出来了。     

百度知道的种种搞笑

很多人习惯于有不知道的事情就上网查查,"百度知道"因此被人熟知,里面的提问和回答包罗万象无奇不有。显然,网络的无门槛、包容性和随意性,使得搞笑、无厘头和解构无处不在。于是有些网友去百度不再单纯为解惑,而是寻欢乐。有好事者专门整理"搞笑问答"种种,在网络间流传,以下为节选。1提问:怎样可以最有效地瘦臀?回答:蹭树。2提问:显示器画面不停地轻微抖动,有什么办法?     

黑夜——小班语言教育活动设计

目的:1.通过观察画面形象以及黑夜背景,理解画面所包含的内容。2.学习用一段话说出一幅画的意思。3.学习有顺序地翻看图书。准备:背景图两幅(白天、黑夜),小图书人手一册,大图书一本。过程:活动一讲述活动1.出示黑夜背景图,提问:①这是什么时候?你是从哪儿看出来的?(星星、月亮出来了,天也黑了。)②黑夜里,人们为什么要睡觉?     

"圆的认识"教学设计

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《数学》(人教版)六年级上册。【教学过程】一、创设情境,激趣导入1.出示主题图并提问:图中哪些物体是圆形的?2.生活中你还见过哪些物体是圆形的?先互相说一说,再集体交流。3.课件演示一些生活中有关的画面,并从实物中抽象出圆形。提问:你了解有关圆的哪些知识?     

追寻有效的数学活动

一、创设有数学价值的教学情境,激发参与数学活动的兴趣 "认识乘法"案例: 教师制作的"认识乘法"课件插图,画面上白云悠悠,河水潺潺.鸡兔来来往往.教师让学生观察画面并提问:"你发现了什么?"学生经过观察后纷纷发言.几分钟过去了,学生几乎把画面上的景物描述了一遍,教师还是在肯定中不断地提问:"你还发现了什么?"于是,学生又不断地有新的发现.     

身后有一只狼

一个年轻人第一次参加马拉松比赛就获得了冠军, 并且打破了世界纪录。这个年轻人冲过终点后,新闻记者蜂拥而至,团团围住他,不停地提问:“你是如何取得这样好的成绩的?”年轻的冠军喘着粗气说:“因为……因为我的身后     

我都不烦

课堂上,小炙不停地提问,老师老师终于发火了:“你还有完没完?”快没时间讲课了小炙不好意思地低下头,同学们都笑话他过了一会儿,小炎委屈地说:“老师,我都不顾,您先烦了么?”我都不烦@阿龙     

《方程的意义》教学设计

一、情境导入 　　1.师生谈话:同学们.你们玩过跷跷板吗? 　　(课件演示:在美丽的大森林中山羊、小猴、小狗、小兔在做游戏) 　　2,让学生猜一猜:如果让山羊和小猴玩跷跷板,会出现什么情况? 　　(课件演示:出现跷跷板不平衡的画面) 　　3.提问:怎样才能让小动物开心地玩起来呢?……     

献心爱活动

活动内容:解答平均数应用题的有关知识。活动目的:1.让学生联系实际,通过对数据的收集、整理、统计,进一步掌握求平均数应用题的解答方法。2.通过活动,发展学生思维,提高学生综合应用数学知识解决问题的能力。3.通过活动,渗透思想品德教育,进一步激发学生学习数学的兴趣。活动准备:多媒体课件。活动过程:一、谈话导入1.同学们,你们今天的生活幸福吗?能具体说说表现在哪些方面吗?2.用多媒体出示贫困山区孩子生活和学习的画面,让学生观察后提问:(1)你从图上看到了什么?想到什么?(2)面对这情景你会怎么做?3.教师对学生的发言给予充分的激励和表…     

破壳而出

听青年教师试教《恐龙》一课,为了帮助学生理解“破壳而出”一词,设计了如下教学环节。1.媒体出示画面:一枚恐龙蛋,一角已破,小恐龙的脑袋和半个身子从破角处现出。2.提问:你能给这幅画起个什么样的名字?3.生纷纷举手:“破壳而出”。4.师满意地微笑:“对!请坐。”同时在图旁打出“破壳而出”四个字。课后我对青年教师说:“你问完问题后,等待1-     

赏图·析文·探究·联想——《清明上河图》简析及设计

一、欣赏画面感知画卷的艺术之美1 指导学生欣赏整体画卷 ,初步感知画面内容。即描绘当年汴京近郊在清明时节社会各阶层的生活景象 ,是宋代真实生动的社会缩影。教师可先提问 :画面主要画些什么?指导学生观察画面 ,让学生用课本中的词语和自己组词来回答(郊外田野、汴河两岸、拱桥船只、田园树木、楼阁房舍、井市街道、车轿牛马、人物道具……)。教师又进一步提问 :那么这些人、物是在一个怎样的画面中表现出来?你观看后体会到什么?学生通过翻阅课文第四自然段及寻找有关资料来回答 ,从而体验画卷中具有的气势浩瀚、宏伟壮观之美。2 指导学…     

Let’s Sing：与偶像组合一起成长

如果我们现在提问:你最喜欢什么颜色呢?你会不假思索地选择:红色吗?因为你是喜欢东方神起的仙后;或者橙色吗?因为你是喜欢神话组合的橙子;再不然是宝蓝色?因为你是喜欢SJ的妖精;更或者是橘黄色呢?因为你是喜欢S.H.E的三叶草……     

校园趣味小测试:你如何与陌生人相处

当你和一个陌生人第一次见面时,你最反感的是什么?1.跟你很疏远,不够大方。2.主动靠近你,拍你的肩膀,跟你称兄道弟。3.抢着讲话,油腔滑调,把你当听众。4.不停地问你个     

别让课件束缚教学

教学片段这是一节《乘法的初步认识》公开课。多媒体课件的演示,把儿童公园中的活动情境表现得丰富多彩、形象生动。伴随着精彩的画面的呈现,老师提问:“谁能根据画面的内容,提出一些数学问题,并列出算式,计算出来?”学生回答问题的积极性相当高。生①:“坐在草地上的有几个人?算式是3+2+4+3=12。”生②:“开赛车的有几个人?算式是2+2+2+2=8。”生③:“放气球的有几个人?算式是1+2=3。”生④:“划船的有几个人?算式是4+3+3=10。”教师点击一下鼠标,学生的答案就显示在屏幕上。当学生回答正确时,可以得到“你真棒”、“你真聪明”的评价;当学…     

不借给你

在一辆拥挤的公共汽车上,一个小男孩不停地吸着流出来的鼻涕。站在他对面的一位阿姨实在受不了了.她温柔地问道:“孩子,你有手绢吗?” “有又怎么样?”小男孩生气地说道.“我不借给你!”不借给你@落焰~~     

电脑真神奇

詹尼弗:爸爸,你买了一台新电脑。杰里叔叔:是的,你喜欢吗? 詹尼弗:喜欢,但我不知道短么使用。杰里叔叔:我会教你。詹尼弗:太好了!这是什么,爸爸? 杰里叔叔:是显示器,我们在显示器上看东西。显示器:你好,我叫显示器。我可以在我的屏幕上给你看好多东西。杰里叔叔:显示器说得对。如果我在键盘上键入J-E-N-N-I-F-E-R,     

谁会捡垃圾

手工课上,孩子们一边做企鹅一边不停地问我:“老师,企鹅会飞吗?”“老师,企鹅生活在哪里?它吃什么呀?”我一边指导他们剪纸,一边耐心地回答着他们的提问,同时为孩子们有强烈的求知欲望而感到高兴。     

巧妙制作课件 提高识字效率——《自选商场》教学建议

一、观察画面 ,认识生字针对学生对“超市”都比较熟悉这一特点 ,可充分利用书中插图揭示课题 ,这样既贴近儿童生活 ,又能为识字教学奠定基础。1 出示课件(将书中插图制成课件) ,提问 :图上画的是什么地方?你看懂了什么?2 板书课题 :自选商场。3 认识生字 ,理解“商场”的意思 ,并认识这两个字。4 巩固偏旁“土”字旁提问 :你在“商场”这两个字里发现自己熟悉的偏旁朋友了吗?你还知道哪个字带有土字旁?二、创编故事 ,学习生字1 出示课件 ,创编故事。图中这个小朋友叫明明 ,他和妈妈一同来到自选商场买东西 ,明明是一个很懂事的孩子 ,他对妈…