你的创造能力强吗?

创造性解决问题的能力是一种高级能力,它不是沿着前人开辟的道路前进,而是运用新的方法和步骤去研究、解决问题。而创造力并非专家、发明家所专有。下面20 道测验题是根据中外众多科学家、发明家的个性心理特征编制和设计的,它不仅能测试你的创造力,还可以帮助你从中找到提高创造力的方法和途径。     

在体育教学中培养学生的创造力

一、创造力与体育教学 造力就是指一种独立的、创造性的解决问题的综合能力。创造力包括敏锐的发现问题、提出问题的能力，提出解决问题方案的能力，评审和选择解决问题方案的能力。人的创造力是在长期的实践活动中培养和锻炼出来的，它受社会环境，特别是教育环境等因素的影响很大。体育教学作为教育的重要组成部分，     

幼儿讲述活动中培养创新思维的实践与思考

未来社会对人才的要求是要具备可持续学习动机、学习方法、思维分析和解决问题的能力,也就是现在倡导的可持续发展能力,而这种能力之一即为创造力。幼儿期是创造力的萌芽期,它在个体一生的创造力发展和形成过程中有着其它因素不可替代的作用和地位,对人的整个心理发展起着重要作用。     

挖掘潜能 培养创造力

当今国际间的竞争，主要是科学技术的竞争，其中又主要是智力、创造力的竞争。本世纪兴起于美国的创造学认为，创造力不是天赋造成的，原则上每个人都有创造力。创造力与智力不同。智力是一种认知能力，它是由观察力、记忆力和思维能力等因素构成的。而创造力是一种创新能力，它是产生新颖而有价值产物的能力。那么，创造力包括哪些构成因素呢？简单地说，它包括：解决问题所需要的认知能力，起有动力作用的创造性个性，起核心作用的发散思维能力。那么，该如何培养创造力呢？一、刻苦钻研、勤于思索才会迸现灵感的火花灵感的出现是在解决问…     

检查你的聪明度

检查你的聪明度智力是指人的观察力、注意力、比忆力、思维力、想象力、创造力以及边应环境和解决问题的能力的总称。智力高的人，往往有以下一些心理品质：门）有敏锐的观察力，能持久深入细致地观察事物，发现一般人忽略或不能发现的东西或规律。（２）心理过程和行为表...     

高等职业院校开展创造教育问题的思考

开展创造教育,开发人的创造力,是世界教育改革和发展的大趋势,也是我国全面提高教学质量,不断深化教育改革的主旨.创造教育,就是将创造学的理论和方法运用于教育实践,开发人的创造力、培养和造就大批创造型人才的教育,它强调对学生进行创造性解决问题的能力和技能的训练,培养学生的创造思维和创造性人格品质,提高"创新意识"、"创造精神"和"创造能力"等综合创造素质.     

你有创造力吗?

对于在竞争激烈的市场中求生存的企业来说，人的创造力已成为最宝贵的财富，它是决定成功与失败的关键。创造力每个人都有，你的创造力如何？请回答“是”或“不”。1、你勤于开动脑筋，提出各种新设想吗？2、你讨厌反对意见吗？3、你担心自己在公众面前出丑吗？4、你欢迎不同意见吗？5、你随时随地搜集新思想吗？6、你厌烦循规蹈矩、一成不变的工作方法吗？7、你喜欢用违反常规的方法解决问题吗？8、你取得革新成果时有满足感吗？9、你害怕犯错误吗？10、你害怕新环境中各种不可预知的问题吗？11、你怀疑自己或别人的直觉吗？12、你讨厌做…     

高中物理教学中学生创造力的培养

创造力是指根据一定的目的和任务，主动和积极地开展创造性的思维活动，对已有的信息进行加工处理，从而产生某种新颖、独特的有社会价值产品的能力。它有初、中、高多个层次，中学生的创造力多属于初级层次。在物理教学中，学生的创造力表现在发现和提出问题、解决问题等。其创造性思维过程也就是发现问题和创造性地解决问题的思维过程。     

"思辨缺席"的实证调查及对策探究

黄源深教授最早提出"思辨缺席症"一词,用以描述外语专业学生思辨能力不及其他文科专业学生这一现状."思辨缺席症"容易造成学生视野和知识面狭窄、思想封闭."只要求会外语,此外别无所求";其次,它直接影响人的创造力、研究能力和解决问题的能力.     

创造力的实质及其培养

在高科技发展的今天,人们的思维虽然越来越多地被电脑智能所替代,但现代社会的复杂性和繁荣性仍将靠人的创造力和创新精神来实现。未来的竞争主要是人的创新精神和创造力的竞争,由此可以说,素质教育的核心就是培养学生的创造力。１创造力实质及开发创造力是人综合运用智能的一种能力,起核心作用的是创造性思维。在人类社会复杂的环境中,人们不可避免地会遇到各种各样的问题和矛盾,都需要一一予以解决。从这种意义上讲,创造力开发就是培养如下思维品质。首先,应培养学生具备问题意识和解决问题的习惯,能积极运用过去解决问题的经验…     

浅谈高中学生语文创商的开发

(一)所谓创商,就是一个人的创造力商数或能力商数(CreativityQuotient,简称CQ),具体而言,是指一个人的开放能力。它是人的智商(IQ)与情商(EQ)的深化与外化,是衡量一个人智力与情绪智力在发现问题和解决问题过程中应用转化程度的标准,也是衡量一个人行为能力、成功能力的显著标志。其培养目标是通过开放训练大脑潜能,达到培养和提高每个人的开放能力、创新能力及创造能力,创商理论的核心是创造力的开发与提升。开发学生的语文创商就意味着教师要通过正确引导和开放性语文训练,充分发掘学生的语文潜能,提高语文能力。作为我们母语系统的汉…     

“十商”构建成功人生

一、智商(IQ)是一种表示人智力高低的数量指标。也可以表现为一个人对知识的掌握程度,反映人的观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力以及分析问题和解决问题的能力。     

学校应致力于形成鼓励创造的氛围

<正>"创造力"应该是学校教育的核心目标。一个有创造力的人是能提出问题的人,并且有勇气去寻找不同的方法解决问题。肯定创造力在教育中的价值,就等于打通了一条进入社会的通道。鼓励学生独立思考、相信自我是学校教育中一项极其重要的工     

刍议创造力的培养

关于创造力的定义，各家有各家的说法。如心理学家认为，创造力是一种特殊的心理能力，它不同于记忆力、注意力、概括力、想象力等心理能力。还有人认为，创造力是打破固定习惯的能力，是运用独创精神击败思维方式的能力。笔者认为，就表现形式来说，创造力就是发明和发现，就是人类创造性的操作化。人的创造行为离不开创新思维，人们对创造力的定义虽然众说纷纭，但对“创新思维是人脑最高层次的机能”这一观点却是看法一致的。创造力有三个鲜明的特点：一是它的流畅性。所谓流畅性是指创造者在创造过程中毫不受阻地、非常迅速地解决特定问…     

与秦晖谈创造力

问:有人指责"中国教育扼杀学生和教师的创造力",你认为这个罪名是否成立? 答:这个判断不能说它全对.如果说学校教育扼杀人的创造力,这只是社会压抑个人创造力的一个缩影.如果社会是一片咸海,学校的点滴之水怎么可能保持清淡呢?所以扼杀人的创造力的板子应该最先打在社会的屁股上.我以前曾经说过,知识创造力、人的创造力,它不是个教育体制问题.     

浅析语文教学中小学生创造力的培养

创造力是指产生新思想,发现和创造新事物的能力。它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。创造力由多种能力组成的,是人的知识、技能、智力、智慧及个性、品格的统一与综合,是一系列连续的高水平的思维活动,更科学地表达为创造性思维能力、解决问题的能力、获取知识的能力和创造的想象力。儿童创造力的培养不仅有利于学生充分的表现自我,展示自己的才华,而且有利于学生创造精神的形成,因此儿童创造力的培养也是学校教育不可忽视的重要培养目标之一。那么如何通过语文教学与训练,使学生掌握创造性思维的策略,以发展其创造性思维呢？     

小议创造力的开发

(一 )“创造力开发”作为一门新型科学已普遍被世界各地所采用　　“创造力开发”是研究人们在科学技术、艺术及其它领域中的创造活动，探索其过程、特点、规律和方法的一门综合性科学，也是以人类创造活动、创造过程、创造思维、创造环境、创造人格及开发创造力、培养创造精神等为研究对象的一门科学。它的基本原理是：创造力是人人都有的一种能力，这种能力通过教育、训练、实践活动的开展而被激发出来而且不断地得到升华和提高。从这个意义讲，“创造力开发”又是一门重新塑造人的科学。它起源于美国，奠基人是奥斯本。　　在美国，“创…     

美术教学与发展学生的创造力

一、创造力的定义　　在人的诸多才能中,创造才能是最具价值的,它具有变更、更新和发现的动力,这无论对社会和个人都是至关重要的。何谓创造力？人们从不同的角度给它下了定义：创造力“就是想出新方法、做出具有社会意义的新理论或新事物的能力”、“以新颖的眼光看待事物间关系的能力”、“与众不同的思维方式”。综上所述,对创造力的理解一般来说应是体现在行动或成就中的建设性的有成效的行为,是个人对世界作出的独特贡献。创造力一般分为二类：“特殊的创造力”和“自我实现的创造力”,前者为天才的科学家、发明家、艺术家所具有…     

6大择园考察关键词

挑选幼儿园,很像是在确定自己的育儿理念：是关注孩子优秀品格和良好习惯的培养,还是提升创造力和解决问题的能力,抑或是各种技能和知识的获取……我们建议你从以下6个方而来理性考察和挑选幼儿园。     

培养学生创造力的方法

创造力是指人们在创造性地解决问题的过程中表现出来的一种个性心理特征,是人们根据一定目的、运用一切已知信息,产生出某种新颖独特、有社会或个人价值产品的能力。大量的教学实践和研究结果证明,创造力是可以通过训练