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日益激烈的竞争已经使得知识在我们这个社会显得尤为重要啦,各位同学也在不断充实自己吧。从今年开始,《同学白皮书》这个栏目就会给大家来介绍一些考试、升级和出国的知识,希望对大家有用哦。今天给大家介绍的这个考试就是大家都听 相似文献
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如果考量新托福考试四部分的难度比例,80%的同学们都会毫不犹豫地把票投在听力部分上。本期,孟老师与即将步入考托生涯和正准备冲刺的考生们分享一些听力考试学习方法和备考建议,希望给大家一些帮助。 相似文献
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新托福考试很多考生在2006年已经抢先体验过了,而且在经历过这次考试之后也有了自己的心得。今天本栏目将和大家共同关注2006年新托福口语考试的一些内容及概况。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(13)
托福考试作为国际主流的英语语言考试对我国大学英语的教学及考试有着极为深远的影响,从我国现今的四六级考试仍然能看到很多老托福考试的题型,比如听力短对话和阅读部分及总分计算。2006年起,托福考试发生质的变革,由纸质变为网络化考试,考试内容去除语法词汇,增加写作口语,近十年来,国内研究参与托福考试教学的学者和专家提出了好的建言,对大学英语教学与考试不无参考意义与价值。 相似文献
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新托福考试从听、说、读、写四个方面全面检验考生实际的英语语言交际和交流能力,这与我国正在进行的大学英语四六级考试改革的理念和趋势不谋而合,给我们提供了许多有益的启示。本文分析了新托福考试模式的特点和大学英语四六级考试改革的理论依据,探讨了新托福模式对大学英语四六级考试改革的启示。 相似文献
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正新的一年刚刚开始,相信大家都制定了一些新年计划,有没有同学将托福考试列入其中呢?有的话,希望托福专栏能助大家一臂之力!同样也祝大家在新的一年里圆梦常春藤!如何攻克新托福口语关,简而言之,那就是要注重逻辑与细节!口语到底考什么——知己知彼方能百战不殆Content—Get the Comprehensive Understanding of the Exam要想攻克新托福口语关,首先就要知道新托福口语考 相似文献
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2002年12月1日教育部与德国签订协议正式推出TESTDAF考试(又称“德福考试”),这是一种将德语作为非母语的语言水平考试,类似于托福考试,申请进入德国高等院校或者从事科学研究者都必须通过这项考试。而之前DSH考试是惟一测试申请者是否已经具备在德国高校独立生活和完成专业学习的语言能力。考试是衡量留学生语言水平的标尺,德国此番推出全新的“德福考试’有什么新特点与内容呢?北京龙马企业家服务公司的许捷经理给读者作了答复。 相似文献
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杨姣 《中小学作文教学(小学版)》2003,(10)
主持人杨姣:嗨,亲爱的观众朋友们,电视机前的女士先生们,大家好!作为主持人,我首先衷心地感谢电视机前的同学们及时打开电视收看我们的“同学白皮书”栏目,谢谢!(来了一个100度职业化鞠躬)主持人大嘴巴:现在,该公布“同学白皮书”这一期的“七嘴八舌讨论题”了。小学生上网该不该?“网网网,学生的玩宝”,对待小学生上网,你有何看法?现在请大家各抒己见,畅所欲言!(掌声响起)翡冷翠:在科技高速发展的今天,因特网正在各个领域普遍应用,因此,小学生也被扯到网线上的事不足为奇。学生在网上查找资料有利于学习,在网上发邮件有利于交流,在“QQ”… 相似文献
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小笛姐姐 《初中生世界(初三物理版)》2005,(34)
问:我是课代表,每天都要去办公室送作业。老师会让我监督同学背课文,让我组织班里的一些活动,考试之前还要帮大家复习,等等。我没有多少时间放在自己的学习上,所以学习成绩一直没有上升,怎么办?(紫铃)答:送作业本花不了多少时间,不是吗?“监督同学背课文”和“考试前帮大家复习 相似文献
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李扬帆 《故事作文(高年级版)》2011,(10):30-31
在这几年的学习生活中,无论是大考还是小考,我都感到非常害怕。一提到考试,我就会不由自主地紧张起来。我为什么会有这样的心理呢?现在,就让我给你说说吧!在我们学校,每次考完试后,老师都要通过广播表扬考得好的同学,让大家向他们学习。被念到名字的同学都感到无比光荣,而 相似文献
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作为全世界通行的英语能力测验,托福考试已经有35年历史。随着时代的变迁特别是电脑科技的进步,托福考试近年来出现了一些变化,尤其是托福电脑化,引起了很多朋友的关注。为此,就世界各地特别是在中国实行托福考试电脑化的日程安排以及托福电脑化的意义等问题,美国普林斯顿教育测试中心托福办公室主任若兰.巴勒先生回答了大家感兴趣的一系列问题。问:在世界各地尤其是在中国实行托福考试电脑化的日程是怎样安排的?答:从今年7月开始首先要在以下地区引进电脑化的托福考试,这些地区包括南北美洲、欧洲、非洲、澳大利亚和中东地区,但是在亚洲的… 相似文献
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卢新元 《快乐作文(低年级版)》2024,(Z2):16-19
<正>习作要求请你写一段话,把下面这幅画的内容介绍给大家。写之前,先仔细观察图画,想一想:图画上有哪些人?他们在干什么?他们的动作分别是怎样的?可能说了哪些话?写的时候,要把自己看到的、想到的写清楚。写完之后,跟同学交换习作读一读,互相评一评:图画的内容是不是介绍清楚了?有没有错别字?根据同学的意见修改习作。 相似文献