苏教版国标本三年级下册期终质量测试卷

乐曲分析 本课是以音乐欣赏为主的活动课。乐曲《老鼠娶亲》是民族音乐家安志顺所作的一首绛州鼓乐，是中国打击乐的传统曲目，也是流传甚广的经典曲目。乐曲以老鼠迎娶新娘作为想象的主题，把滑稽机敏而又十分胆小的老鼠与娶亲这一热闹而又讲究礼俗程式的主题结合起来。作为音乐作品，     

构建“大语文”的三个课堂

语文，是学习阶段重要的一门学科。但它，又何止是一门学科呢?笔者崇尚“大语文”的教学思想。“大”者，数量大，范围大，密度大。把语文教学贯穿于社会生活的大背景中，把语文教学与生活联系在一起的教学思想，即大语文。有个比方打得好：语文是空气。作为空气的语文充满我们每个人生活的每个角落，永远而又执着。因此，我想说：生活处处皆语文。     

"抄"不应是惟一的办法--听写教学一得:从果析因

听写，能及时地反馈和有效地巩固学生对生字新词的掌握与理解，是字词教学的一个重要环节。自古至今，不管是哪一种风格哪一个流派的识字教学，都十分注重听写。虽然听写的形式多种多样，但在指导学生订正听写错误时，几乎都是采用同一种简单的办法———抄。从抄两三遍到十来遍，甚至罚抄上百遍。可就是这样，每当第二次听写时仍会有不少学生再出错。有时上午听写正确，下午听写时又出错。面对这一奇怪现象，教师百思不得其解，学生自己也感到莫名其妙。其实，如果仔细分析，我们就不难发现“学生一次次听写一次次订正又一次次出错”的根本…     

关于模拟电子技术教学方法探析

模拟电子技术是工企电专业的一门重要专业基础课，其特点是理论与实验结合密切。所以，在教学中既要加强理论教学，又要加强实践环节，并将二者有机地结合起来，这样才能收到满意的教学效果。     

高校网络教学环境中的情感问题初探

高校网络教学环境中师生情感交流是一种特殊的过程，它与传统教学相比既有共性，又有其特殊性。正确认识并处理好这一问题，有利于提高教学质量，真正做到情通理达。     

"时尚语文":新课改不能承受的嬗变

语文，作为一门具有多质性的极为重要的基础学科，经过一波又一波教改大潮的洗礼，正在继承中走向创新，在告别过去中走向新的超越。步人新世纪，适逢新课改，与时俱进的语文课堂教学似乎一下子变得“时尚”起来。“时尚语文”在吸引众人“眼球”的同时，带给人们的更多的是迷惘与深深的反思。     

学前教育专业钢琴教学的探索

钢琴教学是一门严密的科学，又是一门独特的艺术。它既遵循着一般科学规律，与一般教学具有共性，同时又进循着钢琴教学的特殊规律，具有自身独立的个性。长期以来，音乐院校的钢琴教学基本沿用着“一对一”、“一对二”的教学模式而进行，一位教师一般能教十来个学生，这种教学模式之所以长期得以维持，说明它的确在钢琴教学中起到了积极而又不可忽视的作用，尤其是针对每个学生所出现的具体问题时，“一对一”的授课方式充分发挥了它自身的能动性。可以说，这种模式在技能、技法课的教学中是其他教学方式很难替代的．然而当投人少，人数多…     

慢读与快读——高中英语教学有效性探究

恢复高考三十年让基础教育教学在我国教育历史上留下了浓墨重彩的一笔。高中英语教材是翻新无数，充满现代气息，外语教学手段与硬件设施也紧跟时代步伐不断改进。然而，三十年来不变的仍是英语教师在课堂上对英语词汇一条又一条的归纳与拓展，以及他们孜孜不倦、有声有色的讲解与分析。虽然在许许多多的新课改示范课里，人们看不到这样的景象，但一旦回到由教师一个人“主宰”课堂的时候，这样的局面又出现了。     

声乐教学中应重视学生音乐素养的学习

声乐教学是一门富于创作性的思维劳动课。这种创作性的要求体现在声乐学习的教和学的双方，而学习者的创作思维能力的发挥和发展，在很大程度上依赖于教师的主导作用。我们目前的声乐教学多采取填鸭式教学。这种教学方法，不管学习者懂与不懂，一律按部就班地进行教学，教学者只为完成课时课量，学习者也只知其然，不知其所以然。由此出现了在甲处教会了的东西，到乙处又要重新教和重新学；在上一堂课讲过了的要领，到下一堂课又讲；今天纠正了，明天又唱错了。如此反反复复，其教学效果只能是事倍功半，费力不讨好，对教学双方的精力、时间…     

浅议小学作文教材的基础性、系统性和科学性

小学语文教材是一个系统工程。新课程标准对小学语文的定性是：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”小学作文教材作为小语整个系统工程的子系统，当然也具有这一特点，与整个语文教材有密不可分的联系，但又相对独立。     

论教法与学法的统一

教学方法应是教法与学法的辩证统一，辩证统一的基础是实践及其方法。教学过程本质上是实践过程，实践的观点应成为教学认识论和教学方法论的首先的和基本的观点。传统的系统讲授法缺乏实践环节，不宜继续作为我国高校的基本教法。应当寻找一种既能充分实践环节，又能统一教法与学法，并具有传播知识，创造知识，发展师生能力的多功能的教学方法。     

教在诗情画意中

有人把教学活动比作一首诗，有人把教学活动比作一幅画。其实，教学是诗与画交融的师生活动，教师在诗中走，学生在画中行。一位教师在执教语文课《我与地坛》时，让学生阅读课文之后，用自己喜欢的方式，表达读后的感想。学生们展开了想象的翅膀，有一个学生写出了诗：“人生是一棵树，要经受风雨的洗礼……”分明是一幅寓意深刻的画；有一个学生画了一个不规则的圆，解说着人生从起点到终点的曲折历程，分明是一首意境深远的诗。教师和学生在诗情画意中感受着课文中的思想、情感，又创作出了新的诗篇，新的画卷，这一教学过程，激活了学生…     

对课堂提问个性化和主体化的一点思考

课堂提问是课堂教学中的一种传授知识的方式，也是教师与学生互动的主要途径。教师每一节课都要提问，如何提问是一门艺术，它可以调解课堂教学气氛，沟通学生情感，启迪学生智慧，优化教学效果。在课堂提问中，既要突出学生主体性，又要兼顾学生个性的差异。下面谈谈笔者对此问题的实践和体会。     

落实新课标应该把握的五种关系--从"金与南宋的对峙"一课教学谈起

一、教学过程简评 师：前边学习了元朝与北宋，元朝灭了北宋，又出现了南宋和其他的民族，如金。金政权建立在寒冷的地区，他们是一个好斗的民族。今天，我们就来学习金与南宋的对峙。     

树

走在大街上，大街的两旁种有美化城市环境的常绿树。 走到公园，两排高大的松树直立在门边，好像在迎接客人的到来。小桥头有一棵大榕树。它的根又深又多，把大地母亲的营养和水分输送给了茂盛的枝叶。湖边是一排排的柳树，长长的柳枝穿上了绿色的新衣，随着微风在湖面上飘拂，形成公园的又一道风景。     

怎样写一个好故事

我们人类是动物，动物的生活从一开始就是动态的，要生活就会有活动，要活动就总会有事情发生。所谓的“事情”就是顺着时间顺序发生的一个又一个的事件。我们生活中天天都发生着各种各样的事情，但事情与故事不同，可事情很容易变成故事。老师在教室里表扬了一个同学，你当时在教室亲耳聆听，这是一件事情。但当你一转身离     

语文课堂的导语设计

一堂成功的语文课，首先应是一篇流淌着诗意的美的散文：对一个老师来说，他不但要有又专又博的知识，还要有敏捷的思考能力和良好的语言素养。教学语言不同于普通语言，它是在逻辑语言、科学语言的基础之上提炼升华而形成的、为浓烈的感情浸泡透了的、形象化的、韵律和谐而又优美动听的语     

大专教师的科研境遇与机遇

既要承担繁重的教学任务，又要挤时间抓学术研究，往返于教学与科研之间，这是大专教师的科研境遇。不能集中全力于某一项，这似乎是大专教师的弱点，但是课堂境界可以触发创造思维，科学研究又可以促使教学优化。处理得好，身处教学与科研之间，又是大专教师的科研机遇。     

汉语教学中的共性原则

实际上，共性原则是语文教学乃至所有学科教学的基本原则之一。有人认为，抽象能力的高低，就是能否一面又一面、一层又一层地寻求各种事物之间的越来越多样、越来越深刻的共同点。在汉语教学中尤其需要注重教学的共性原则，从而达到整体把握与个别理解相统一，使学生有清晰准确的认识，并借此培养学生的抽象思维能力。     

课堂三味（之一）

语文课堂，犹如生活的舞台，演绎着人间万象、世态炎凉。语文教学是爱的艺术，美的鉴赏；情感的涌动，心灵的诉说。这一切．都在语文教师的把握之中；而这一切又太难把握，太费思量……人文与工具，有序与无序，真理与非真理，标准化与多样化，似乎很清楚，却又道不明白。语文教师是教师中的“另类”，因为语文教学需要太多的感情投入．太多的语言魅力，太多的文化意蕴。语文教学的课堂三味，非个中人所能领略。虽说“旁观者清”，有时也未必尽然。因为工作的关系，会经常去听语文课。听课增加了与老师们交流的机会，看到了许多真切的课堂情境。于是，便学习到不少东西，也会随时产生出许多想法。现在略加整理，倒也能咂摸出些许味道来，就算是一种“反刍”吧!无以名之，姑且叫作“课堂三味”。