阳光的故事

他第一次给我们上课的那天，我穿着一套纯白的裙子，里面套一件蓝色低领衬衣。很安静地坐在那里。上课铃响，他推门而入，穿着一件宽大的灰西服，亦是低领衬衣，不注目但很入眼。看见我。他怔了一怔。我朝他微笑了一下。他没笑。走上讲台低声说：“我姓周。”然后在黑板上挥出两个大字：色彩。又低声说，“今天我们就讲这个。”接着亦是低低地讲述说，任何色彩都不是单纯的，她们所蕴涵的意义也必然是多重的。红色热情而又残忍，蓝色宁静而又凄寒，绿色蓬勃而又喧嚣。灰色淡泊而又死寂。[第一段]     

谈色彩词中的特殊成员：物色词

色彩学将人们通常看到的各种物体的色彩称为“物体色”。当人们将形成“物体色”的要素之一：“物体本身”作为命名色彩的根据时，便产生了我们所谓的“物色词”。在动态的言语活动中，为了快捷而又准确地创造出符合语境的言语色彩词，不同的言语主体往往会不约而同地采取“近取诸身，远取诸物”的说明方法，从而使具有不同色彩特征的客观事物成为了言语主体说明某种特定色彩的最直观、最便捷、最形象的工具，最终使“物色词”成为色彩词随机造词活动中最常见的“产品”。     

大班美术活动：秋日莲蓬

<正>【活动背景】中班的一次郊游活动，我们带领幼儿参观了附近公园的荷花池，幼儿对荷花、莲蓬的色彩和形态特别感兴趣，滔滔不绝地讨论着，且回来后主动运用水粉、彩铅、油画棒等材料进行相关美术创作。大班新学期开学，我们再带幼儿来到荷花池时，他们一声惊叹：“荷花不见了，莲藕也不见了，荷花池的颜色都变了。”有个女孩说：“还是很美啊。”其他人跟着讨论起来，“这个有点褐色又有点黑的颜色也好看”“莲蓬倒下来的样子好像在弯腰”“我的水粉颜料也有这种颜色”……幼儿的观察和讨论是他们新旧经验的碰撞，也引发了新的探究兴趣和愿望。于是我们借助幼儿的观察经验，选用吹画水墨的方式进行艺术表现，引导幼儿对比之前的色彩和形态，体会秋日莲蓬的灰暗色彩、植株形态以及枯萎、残缺的美感，丰富幼儿的美术表现方式，提高其审美能力。     

色彩变奏曲

<正>【作文题目】有人说：阅读并不局限于书本，有时也应该阅读山，阅读海，阅读花，阅读树，阅读清晨，阅读黄昏……请以“读窗外的那抹色彩”为题，写一篇文章，要求不少于600字。【题目解析】这道作文题有以下关键词：“读”“窗外”“那抹”“色彩”，核心词为“色彩”。色彩无言，但因有形、声、味，而显得多元，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫都可以入文。色彩应该是看到的，而现在要求“读懂”，显然不仅是看到色彩的形态、质地、味道等，更应该品出色彩的丰富内涵和韵味。     

榜上有名

这一期，又有好几位同学上榜展示自己绽露的才华和一颗真挚纯洁的心了。看了他们的文字，你会心动吗 ? 　　姓名：苏雷 　　通联：山东省宁阳县第二中学 (12)班 　　上榜文章：《难忘的深夜》 　　精彩片断： 　　“可怜天下父母心啊 !”爸妈为了我操碎了心，我却…… 　　我看了看表，钟表依然美丽，时针已临近 1点了。啪，爸妈卧室的灯关了，钟表失去了绚丽的色彩，像一块黑色的石头挂在墙上，但那滴哒的声音还存在着，也将永远地响下去。这正如人的一生，并不需要什么绚丽的色彩，只要向着目标走下去，就一定会走向成功。 　　姓名：吴昊…     

观察出真知

宋朝大文学家欧阳修，曾得到一幅不知名的古画。画上绘有一丛牡丹花，花瓣红白交杂，非常艳丽。花下有一只猫，懒洋洋地躺在那儿。这幅画画得栩栩如生，但是欧阳修仍觉得不解其意。他几次三番地向行家请教，可也不得要领，说不清其中的道理。有一天，他的亲家吴育来访。吴育揣摩了这幅画后，说：“这是正午的牡丹花呀！”欧阳修感到十分惊诧，问：“你怎么知道？”吴育指着画说：“你看，牡丹的花瓣都被晒干了；花的色彩绘得干燥，不鲜艳，这正是烈日当空直晒造成的结果啊！”接着他又说：“花下的猫，眼睛好像一条线，这也正是中午的猫眼呀…     

巧铸色彩慑人心——也谈古典诗歌中的色彩美

中国古典诗歌有炼字的传统，讲究“一字见境界”，有时这一个字，恰好是一种色彩。诗人通过“色彩的超常组合”、“色彩的反常搭配”、“环境色的渗透”、“虚色的妙用”来表情达意，这在古典诗词或散曲中极为常见。和意象、诗眼、炼字一样，诗歌的色彩之美也是高考命题人青睐的热点，请看：     

表重复义的“又”及其与否定形式连用情况的考察

在现代汉语里，“又”为副词，多表示某一动作行为或情况重复出现，在句中标记了一个对比焦点。根据“又”出现的句法环境，可以将“又”后的语言成分P大致分为三类：（1）P1，只有“又不P1（了）”一种形式；（2）P2，包括“又不P2”、“又没（有）P2”和“又P2”三种形式；（3）P3，只有“又P3”一种形式。进入“又”字句，P要求具备如下特点：（1）P是受人们关注的方面；（2）P是有界性或有界化成分。这都使“又”字句具有强烈的主观性色彩。     

试论艺术语言

一、各艺术门类相旦联系，又各有独特的艺术语言“艺术”包括美术、音乐、舞蹈、戏剧、电影等门类。各门类之间的互相借鉴，给各自的艺术生命带来了新的生机。音乐中的节奏、旋律等名词被赋予新的涵义而被运用到造型艺术的画面中来。而绘画中的色彩、调子等术语也是音乐王国中的常客。如音乐讲“音调”“音阶”，绘画则讲“色调”“色阶”；“诗中有画”和“画中有诗”；“建筑是凝固的音乐”，“音乐是流动的建筑”；“声音是听得见的色彩”，“色彩是看得见的声音”，这都形象地表明了不同艺术种类之间的血缘关系。绘画的色彩可以象征感情…     

诗文“紫”义漫谈

美丽而又神秘的紫色有着丰富的文化涵义，可以作为单纯的颜色词用，也可以修饰富贵威严的事物，具有“显贵”的附加义，同时在色彩心理上又构成消极感。     

“裸课”上色彩，不一样的精彩

在多年色彩教学过程中,我们常常有这样的困惑：学生在课堂教学中很喜欢色彩,但又觉到很难把握色彩。笔者在没有任何多媒体介入和美术教具的情况下,利用身边的色彩做文章,上了一堂色彩课,在这里笔者戏称为“裸课”,学生轻轻松松地消化了色彩知识。     

《秋魂》解读

细读《秋魂》，文中那优美的画面吸引了我：缤纷的色彩，慈祥的风儿，飘落的秋叶，无不把人带入一个美妙的意境之中。从宋玉的《九辨》起，写秋的诗文，如满地黄叶，堆积在文坛的每一个角落。“悲秋”一直是这些诗文的主题，如：宋玉的《九辨》中：“悲哉秋之为气也。萧瑟兮，草木摇落而变衰。”欧阳修的《秋声赋》中：“悲哉，此秋声也。”杜甫的《登高》中：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”直至现代诗中，都有无数悲秋的画面。这些景物是黯淡的、萧条的，其构建起来的艺术氛围无疑是沉郁而又苍凉的。而刘增山的《秋魂》却一改常态，…     

论诗歌中的色彩意象与创造主体审美的抒情机制

本文是“诗歌色彩意象抒情系统论”的第一部分，它从诗歌色彩意象抒情的基本特征人手，分析了色彩意象特征：原生色彩意象、变异色彩意象，以及两者的融合；并由此进而对色彩意象个性化抒情美感特征和色彩意象载体对象选择机制特征作了分析论述。     

梁遇春散文的生命意识

梁遇春散文的生命意识是矛盾的，作家既希望生命具有火一般的形态：自然、自由、热烈．像流浪汉那样享用生命，又无奈地看到生命理想的坠落——“梦”的残破、“泪”的干涸和“笑”的变形，其生命意识染上了浓重的悲剧色彩。     

素以为绚，绘事后素

<正>在史上著名的那段对话里，子夏问孔子：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮’，何谓也？”盈盈粉脸笑窝隐现，美丽的眸子顾盼流转，就像白底上色彩绚丽的画，这句诗该怎么理解呢？孔子回答说：“绘事后素。”意思大约是说，先有质地洁白的画布，才有了色彩绚丽的画。天性颖悟的子夏立刻明白了：“那么礼仪是在有仁德之心之后才能产生的了？”这样脑洞大开的联想深得孔子赞许。其实，     

权力

这是篇带有寓言色彩的童话，讲述弱者如何通过机智的谋略战胜强敌而求得生存。以弱胜强的题材并不少见，但小作者的构思别出心裁!全文最出色的是它的结尾：“这时，众羊才知道，权力是一个陷阱!”一语双关——权力这个“陷阱”表面指年轻头羊给黑熊集团设下的圈套；此外，我们又分明听到了弦外之音：     

色彩点染的魅力

学习艾青的《大堰河——我的保姆》，很多学生对“大堰河”的灵魂为什么是“紫色的”提出了疑问。 　　乍看起来，这是对一个句子的理解，其实，涉及一个美学欣赏问题，即如何理解颜色对表现人物身份、性格、感情的作用。 　　众所周知，色彩是构成形式美的重要因素之一。马克思说：“色彩的感觉是一般美感中最大众化的形式。”许多心理学家的实验证明不同色彩所起的生理和心理反应是不同的。而在不同的社会，人们对于色彩的感情倾向又常常渗入理性因素和社会内容，它是一种历史积淀。 　　一般地说，不同的颜色表示不同的感情与性格。例如…     

狗年说狗

今年是狗年，也就成了人们议论的主题，一时间关于狗的各种商品也都热销了起来。虽说狗代表忠诚，狗是人类的朋友，但很多关于狗的成语或俗语都带有贬义色彩：什么“狗急跳墙”，“狗尾续貂”，“狗眼希人低”等等，这还真是让人无可奈何。     

招牌

工厂里依着围墙建起了一溜儿“门面房”，以低廉的价格租给厂子里的下岗、待业和退休人员。母亲自“一刀切”后一直赋闲在家，这次便租了一间小门脸儿，打算办个小书店。一来找点儿事干，二来也可以改善改善生活。母亲把书店“命名”和做招牌的大权交给了当美术教师的我。还郑重地提出几点要求：这店名即要简单，让人一下子就能记住；又要有特点，富有文化色彩。这招牌即要美观大方，又要醒目。书店叫什么名字呢？“书中自有黄金屋”，对，就叫“黄金屋”！不行，有点像金银首饰加工。“读书破万卷，下笔如有神”，叫“破万卷”吧！也不行，…     

从华东煤矿公司看刘鸿生的辩证发展观

刘鸿生投资华东煤矿公司反映了其具有辩证色彩的经济思想：既要顺应时代热潮，又须开拓新路；既要垂直伸延，又须横向联合；既要分散投资，又须集中分散投资，又须集中管理；既要立足经济中心，又须发展周边地区。