第一次“触电”

今天,电视台的导演邀请我和张许诺拍一个电视短剧。我演的角色是个爱贪便宜的小男孩,看到别人捡了钱,就想方设法据为己有,张许诺就演那个捡到钱的小女孩。这是我第一次“触电”（触电当然就是接触拍电视剧啦!）哦,我非常激动,一路上蹦蹦跳跳来到了拍摄地点。     

“触电”的新意义

“触电”,《汉语大词典》解释为:“人或动物接触较强电流。机体触电会受到破坏,甚至死亡。亦比喻受到强烈刺激。”近年来,随着传播媒介的发展和视觉文化的崛起,“触电”产生了新的用法。请看例句:(1)张艺谋正式“触电”不过10余年。(《文艺研究》1999年第5期)(2)演小品的赵本山     

让昆虫“触电”

说起昆虫,你会想起什么？6条腿,有翅膀,还有令人生厌的蚊虫,抑或夏日夜晚里那些美妙的萤火虫。而说起电子仪器,你又会想起什么？高科技,还是科幻电影中的终结者？我们今天讲的是一个崭新的课题：当昆虫＂触电＂,即遇上电子仪器时,将会碰撞出怎样奇妙的火花呢？     

心灵的“触电”——屯昌观摩课的一个小插曲

身体的触电，产生痛苦；而心灵的触电．却产生生命的感动。 这是发生在课堂中的一个小细节．但它却一直感动着我，根植于我心中。     

识别“开”“关” 谨防“触电”

我们知道,open与turn on均含有“开”之意,close与turn off均含有“关”之意。turn on与turn off瓦为反义短语,open在作动词和形容词时反义词分别为：close和closed。同学们把它们放置于句子中时偶尔会出错,究其原因,主要是没有认清它们的实质。下面请同学们利用例题热身,初步识别它们的“庐山真面目”。     

触电童话

没有孩子不喜欢读《新童活》,读过的孩子都笑得七仰八叉的。只有一个人例外,那是个长得虎背熊腰的大叔,他从来不会笑,因为他不知道脸上的肌肉应该怎么摆放才叫“笑”。没人敢靠近他,大家都怕他。     

“触电浴”旅行

“姐姐．帮我插上电视的电源，好吗？”一个可爱的小妹妹对我说。“好啊!”我用刚洗过的湿手拿起绝缘皮已经有点破的插头。“应该找人换换这插头了!这里的设备也太差了!”我这样想着，拿起插头往插座上用力一插!     

试论主持人节目的“互动”传播模式——由解魅《非常男女》说开去

通过对极受大众欢迎的电视节目《非常男女》获得成功原因的分析,从三个层面展开对主持人节目的“互动”传播模式的论述：首先,采用“互动”传播模式必须使栏目贴近大众生活,这是栏目的立足之本;其次,采用“互动”传播模式必须使栏目无条件地为大众提供服务,并强化其教育性,这是栏目的成功之源;再次,采用“互动”传播模式要求节目主持人要有亲和力和驾驭现场的能力,这是栏目的灵魂。     

体验式教学方法在“触电以及防止触电”知识点教学中的应用

本文以触电以及防止触电知识点教学作为例子阐述体验式教学的应用方法进行探讨,克服触电给人带来的恐惧,采用教师亲身演示以及学生亲身体验的方法进行教学,突破传统讲解式教学方法,获得了尖叫与掌声。     

鸟的触电问题

在架设高压线的铁塔上醒目地写着：“高压危险!且勿靠近!”,可是在那上万伏甚至几十万伏的高压裸导线上,却常常站着一只又一只的小鸟,它们悠闲自得．为什么小鸟站在上面不会触电呢？难道鸟儿有什么“特异功能”？     

“触电”交互白扳生成课堂精彩

2004年首都师范大学远程教育研究所所长丁兴富教授提出：“交互白板终将替代黑板成为课堂教学的主流技术．成为中小学未来教室设计施工的标准常规．极大地推动学校教学信息化的进程。”     

新课导入“触电” 激趣导向有方

新课的导入是教学活动的起点,各学科的运用方法虽不尽相同,但用意是一样的,即强化刺激,引发学习动机和求知欲,为教师教学和学生学习创造良好的心理情境。运用电教媒体导入新课,不仅能创求知氛围、开思维闸门、起激趣导向之用,且能使这一环节充满情趣,引人入胜,让学生迅速步入昂奋的学习状态。通过在数学教学中的电教实践,笔者总结归纳出几种新课导入教法。     

可以说“谢谢聆听”吗？

开学初,省卫视播放一档面向中小学生的主题教育节目,学校非常重视,组织以班为单位集体收看。在节目中,主持人给在场的学生讲了一个非常感人的励志故事后,说了一句：谢谢大家的聆听。声音很甜美,可是听起来觉得很别扭。“聆听”是敬辞,表示恭敬、虔诚地听,一般用在下级对上级,晚辈对长辈。说文解字一番,就更清楚了。“聆”字,左边的“耳...     

全国首次小学生“选美”透视

全国首次小学生“选美”活动于2004年9月28目，在杭州和睦小学落下帷幕。五年级和四年级的三位同学分别荣获“校花”（女）、“校树”（男）美称，另外七位学生分获最佳口才，最佳智慧、最佳活动等7项单项奖。对此，社会的关注远远超过学校的预料。     

敬一丹的家园“聚焦”

为广大观众所熟悉和喜爱的中央电视台“焦点访谈”节目主持人敬一丹,退居二线之后,担任央视的播音指导。她个人生活的“焦点”也在回归家园。回想以往的生活道路和情感历程,敬一丹依然平静如水……     

虚拟情境下的科学“触电”——《电场强度E》探究性教学案例

电场强度是高中物理教材中描述“场”这种特殊物质时遇到的第一个物理量,为了表达一个带电体的“场”对另一个带电体的“场”产生作用时的强度,引入了电场强度E这个概念,定义为单位试探电荷受到的电场力,即E=F／q。这是一个典型的用比值法定义的物理量,具有大小和方向。     

“实话实说”寓教于乐

中央电视台崔永元主持的“实话实说”栏目，倍受广大观众喜爱和推崇。崔永元也由此成了家喻户晓的著名节目主持人，他主持节目思维敏捷、态度严谨、语言精炼、情节生动，节目内容情景创设合理恰当、自由灵活、形式多样。嘉宾在主持人的引导下侃侃而谈，观众们又在嘉宾的“实话实说”中领略到真情，观众“入境”“生情”，于是积极参与进来，主动说实话、谈实感，气氛热烈，声情并茂，崔永元的概括点评富有哲理，令观众回味无穷。一个个真实的故事讲得动人、有趣，耐人寻味，给观众留下了深刻的印象。我认为这个栏目的最大特点：创设了情景，形成了主持人、嘉宾与观众互动的氛围。     

崔永元等人的“授课”艺术

我并不是个电视迷．但在我们家里．我同女儿为争夺电视频道而“开战”却是常事。而我每回想争夺的频道节目通常是三个：崔永元主持的《实话实说》，汪华主持的《曲苑杂坛》以及刘建宏主持的《五环夜话》。至于其它节目，偶而也有让我喜欢的，但像这三档节目。令我长期着迷的，还不多。     

“高压跨步电压触电”演示器的制作和使用

传统“跨步电压触电”的教学，是通过展示教学挂图，配合学生阅读教材上的插图来进行学习。通过google查询，目前在国内教学实验仪器一直是用电表的两接线柱代表人的两脚，通过电压表的读数来模拟人的触电情况，模拟的现象不够形象直观，对学生的触动不够大。跨步电压触电事故在生活虽不多见，一旦发生其危害却是巨大的、处理不当将导致人身死亡。如浙江金华地区曾在一个月内发生了两起跨步电压触电事故，由于当事人缺乏相关的知识而造成多人伤亡。教训是惨痛的。为了使学生牢牢地掌握住自救的方法，我进行了反复的实验和研究，终于制成了高压跨步电压演示器，教学效果显著，介绍如下：     

谈谈主持人节目中的“我”

广播电视主持人节目越来越受广大人民群众喜欢，但若想保证与提高节目的品味与质量，就必须在节目主持人的自我意识、自我形象和节目构成上下功夫，努力将更多的观（听）众吸引过来。