十年日记十年“不”

在伦敦的一家科学档案馆里，陈列着英国物理学家法拉第写了十年的一本日记。这本日记非常奇特： 第一页上写着：“对!必须转磁为电。” 以后，每一天的日记除了写上日期之外，都是写着同样一个词：“No（不）。”从1822年直到1831年，整整十年，每篇日记都如此。     

一字日记的启示

在伦敦的一家科学档案馆里，陈列若英国物理学家法拉第写了十年的一本日记。这本日记非常奇特：第一页上写着：“必须转磁为电。”[第一段]     

作文的故事

我出生在安徽北部的一个小乡镇上，八岁进了镇上惟一的一所小学。父母都是文盲，但对我的学习却抓得很紧，因为他们吃够了没有文化的苦。母亲只要见我放学回到家，第一句话就是“写字去。”写什么字她不管，只是守着我，看着我拿着铅笔在本子上画。我喜欢“写”，就是从这个时候开始的。我喜欢作文，但不喜欢日记。作文有题目，大都是“我的老师”、“我的母亲”等，写的人和事都是自己熟悉的，能做到“得心应手”。而日记不仅要天天写，还要写出内容来，对一个小学生来说，就有一定难度了。我那时的日记几乎千篇一律，总是这么几句话：“清…     

你能坚持到何时

在伦敦的一家科学档案馆里,陈列着英国物理学家法拉第的一本日记。日记第一页上写着:对!必须转磁为电。以后的每一天,日记除了写上日期之外,都写着同样一个词:No。从1822年直到1831年,每篇日记都如此。但在日记的最后一页,却写了一个新词:Yes。     

厕所里有条蛇

我琢磨着，怎么样才能叫妈妈认输呢？我有了一个好主意。在日记里写点怪事情，妈妈看了，叫她大吃一惊。但也不能写些根本就不存在的谎话呀，好不容易才坚持下来的日记嘛！我决定写“明天的日记”。“明天的日记”！我一边笑一边想。我的脑袋还真够好使的。因为写的是以后的事，不管写的是什么，都不能说是谎话。我是这样写的：７３那天夜里，我躺在被窝里想：妈妈如果读了这篇日记，脸上该是一副什么表情呢？一定惊慌失措地打扫厕所吧。嘿嘿嘿……一个人越想越有趣，竟睡着了。可是第二天，也就是四号这天，发生了一桩怪事。一大早，我就被…     

十年日记十年“不”

在伦敦的一家科学档案馆里,陈列着英国物理学家法拉第的一本十年日记。这本日记非常奇特:第一页上写着:对!必须转     

“画”作文

“老师，这个星期天我完成了两篇日记呢!”看着小Z兴冲冲地从书包里掏出他的日记本，我不由得笑着摸了摸他的脑袋：“是吗，快给老师瞧瞧，是什么内容?”第一篇，一页纸的上半段是一幅美丽的游园图，下面写着这样一段话：“今天，爸爸妈妈和我一起兴致勃勃地游玩了张家港     

指导学生写“花样日记”

日记,每个小学生都会写,但我发现,有不少学生写着写着,渐渐地失去了兴趣,慢慢地成了一种“有点讨厌”的负担,应付了事!这是因为他们写日记的种类很单一,总停留在写“一天中有意义的事”上。又因为身边不可能天天发生“有意义的事”,就理所当然“没的写”了。为了解决这个问题,指导学生写“花样日记”,不但能激发兴趣,处处逢源有材料可写,还能写出数量多、质量好的日记来。我常常引导学生写下面的“花样日记”。     

《郑渊洁作品超级套餐系列丛书——皮皮鲁日记》

可能每个人在学生时代都有过被老师批改日记的经历，皮皮鲁也是。但他有了一个绝妙的主意，写两个版本的日记，一本是交给老师看的“假账”，一本是给自己看的“真货”。两个版本的日记对照着看，妙趣横生又发人深省。     

在日记中成长

最早接触日记，是妈妈给我朗读爸爸写的《让日记在为一种需要》，我好奇地问爸爸：“什么是日记？”爸爸笑吟吟地摸着我的头说：“把自己一天中见到，听到的感兴趣的东西写下来，就是日记。”“为什么要写下来呢？”“日积月累，那可是一个人成长的印记啊！”于是，我开始有了自己的日记本，[第一段]     

日记设置的“趣、易、序”策略

“今天晚上写一篇日记。”通常语文老师都是这样布置日记作业的,学生们听到这样的作业时常会叹口气：“哎!又是日记。”日记属自由习作,指不加任何限制让学生练习写自己最熟悉、最感兴趣、最爱写的。这种练习可提高学生语言表达能力和作文兴趣。可为什么学生们却不感兴趣呢？我想,原因出在老师设置日记的漫无目的和缺乏技巧上。如何设置才能让学生爱写日记,会写日记呢？在日常教学中,我主要采取以下三个策略：     

外国人教我们如何学雷锋

2005年2月27日，长春一家超市门前，依次排列着10辆轿车，车身贴着雷锋头像，上写“雷锋日公益活动”、“老外学雷锋”字样，近百名购物市民坐上了由外国人驾驶的免费车回家，每人还得到一本《雷锋日记》。     

伟大与平凡之间

如果人的生命有100年，每天做一件好事，那将是三万六千多件——当然这只是假设，很少有人能活过百岁，也极少有人每天都做好事。山东莱阳市军休所74岁的甘志周老人却创造了一个奇迹！捧着他的十多本日记，封面上“为人民服务”几个字格外耀眼，一大摞日记，记载着他几十年里坚持做好事的酸甜苦辣，每一件好事背后，都有一段感人至深的故事……[编按]     

数学日记——让我和学生更爱数学

一、“数学日记”之旅一：如何指导学生写日记 从一年级起,我就指导学生开始写数学日记,回顾这六年的数学日记之旅,真是收获颇多、感慨颇多。对于学生写数学日记的指导我从“盲目”的试验到有计划的培养,学生数学日记的内容、形式也渐渐由“单一”到“丰富”,在实践中,主要经历了以下几个阶段：     

被难倒的蜈蚣

有青年教师来电话，诉说工作中的苦恼。她那所学校，给每个学生发了一本《成长日记》.这本统一印发的《成长日记》的开始有几句警言——“你今天进步了吗？”“你今天又有什么收获？”“这个月你养成了哪些好习惯？”——也算是每日三省自身，规定学生每天要详细填写。本子的格式类似公司经理的记事本，印着“8：00-9：00”、”21：00-22：00”之类的字样，从早到晚，要学生记下自己所做的一切：同时，校长要求班主任和家长每周都要对孩子的品格成长与学业作出评价，写一段话．以让孩子有“成就感”。这位青年教师说，她实在被这个“成长日记”弄得不知所措，老师们都盼望尽早停止这种荒唐的活动。     

“轮流日记”——连接心灵的红丝带

“轮流日记”就是一个日记本每天由不同的孩子轮流来写。这样,孩子们不用每天记,但是每天都能读到自己小组同学写的日记。我将学生分成十个小组,每组五名同学,每组每天由一位同学写,第二天传给第二位同学,     

教学札记二则

新学期伊始，我送每个学生一个本子，取名为“开心日记”，并提出三条建议： 1不要把写日记当成一种负担。不要求天天写，想写时才动笔。 2记下你一天中觉得最有意义的事，或者记下你的烦恼或心里话，篇幅不要太长，写一句话也可以。 3尊重稳私权。你的“开心日记”可以不给任何人看，包括老师和父母。如果你愿意，可送给孙老师看，孙老师不会指责或批评你日记里的任何想法。或许是我的三条建议打动了他们，从第二天起，我的讲台抽屉里每天都会放着几本日记本。一年后，我发现这一做法产生了下面效果： 　　1学生的作文能力有了提高…     

从一次作文批语说起

我班有个学生，每次作文课上总是长吁短叹，抓耳挠腮，一副失神落魄的样子。下课铃声一响，他便猴精似的蹿到会写作文的同学面前，抢过作文，嘴里说：“欣赏，欣赏。”“借鉴，借鉴。”然后面露喜色，七拼八凑，草草完成任务。有一天，他主动送日记给我检查（我要求学生写日记，送不送给老师检查由学生自己决定），我一看，日记内容还比较丰富，也有些深度。我当即在文后批阅：“你的日记写得这么棒，老师在内心深处为你高兴。此篇日记颇有深度，祝贺你成了生活的有心人。老师期待你下一次佳作的出现。”接连几天，他都主动送日记给我看，但…     

老师“拎”着我们去参观

【情景再现】 上课了，老师面带微笑轻盈地走进教室。“同学们，上星期大家去造纸厂参观，好多同学在日记上写了这件事。但是，有些很常用的字同学们却写错了。”老师边说，边在黑板上写：今天，老师拎着我们去参观……大家一看都哈哈大笑起来!     

教师写“教育日记”好处多

上海市建青实验学校日前举行的25周年校庆活动中,一本教育日记十分抢眼。翻开日记,第一页写着“今日无事”,但越往后翻,写的文字越来越多,思考也更为深入。校长吴子建说,建青老师人人一本“教育日记”,记载的是教师对学生的观察、对教育的研究,每一本日记都是教师的成长史。